聞一多先生的說(shuō)和做

1、藏克家(1905108- )山東諾城人。18歲以前，一直生活在膠東半島的農(nóng)村。1923年 入濟(jì)南省立第一師范學(xué)校學(xué)習(xí)，受五四運(yùn)動(dòng)影響，學(xué)習(xí)寫詩(shī)。1925年處女作別十與天罡 載語(yǔ)絲。1926年秋，考人中央軍事政治學(xué)校，曾參加討伐反動(dòng)軍夏斗寅的戰(zhàn)役。大革命 失敗后，逃亡東北。1929年入國(guó)立青島大學(xué)補(bǔ)習(xí)班，發(fā)表新濤默靜在晚林中。1934年畢 業(yè)于國(guó)立山東大學(xué)中文系。在校期間，在新待創(chuàng)作上得到聞一多、王統(tǒng)照的鼓勵(lì)與幫助。1932 年在新月4卷7期發(fā)表第一首詩(shī)作難民。1933年出版了第一本詩(shī)集烙印出版。 接著又出版了罪惡的黑手、運(yùn)河兩本詩(shī)集和長(zhǎng)詩(shī)自己的寫照。1936年參加中國(guó)文 藝家協(xié)會(huì),聞一多先生的

2、說(shuō)和做,臧克家圖片,聞一多先生的說(shuō)和做,教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文，以領(lǐng)悟文意，受到熏陶，體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美和抒情性。 2、了解夾敘夾議的方法，敘述中的抒情、描寫和議論，前后文的過(guò)渡和照應(yīng) 3、引導(dǎo)學(xué)生從課文中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力,檢查預(yù)習(xí)情況 正音: 彌 鍥 兀 瀝 函 衙 赫 迥 窺 楷,聞一多(18991946)，原名聞家驊。詩(shī)人、學(xué)者、民主斗士，被稱為他的三重人格。新詩(shī)集紅燭、死水是現(xiàn)代詩(shī)壇經(jīng)典之作。對(duì)周易、詩(shī)經(jīng)、莊子、楚辭四大古籍的整理研究，被郭沫若稱為：前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者。他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。1946年夏在昆明遇刺身亡,讀課文： 要求：朗讀時(shí)注意語(yǔ)

3、氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握。帶著問(wèn)題聽讀課文。四人小組討論。（1）文章從那兩個(gè)方面來(lái)寫聞一多先生“說(shuō)和做的”？ (2)把這兩方面綜合起來(lái)看，聞一多先生是怎樣的人？ （3）據(jù)此脈絡(luò)，文章可分為幾部分？每部分各寫了聞先生“說(shuō)和做”的什么特點(diǎn),從學(xué)者的方面和革命家的方面來(lái)寫的,言論和 行動(dòng)完全一致”或“口的巨人，行的高標(biāo),分兩部分，17自然段為第一部分，記述聞先生作為學(xué)者方面“做”了再“說(shuō)”“做”了也不“說(shuō)”的特點(diǎn)；820自然段為第二部分，記述聞先生作為革命家方面“說(shuō)”了就“做”的特點(diǎn),研讀課文第一部分： 學(xué)生默讀，討論下列問(wèn)題：（1） 哪兩句話是對(duì)聞先生作為學(xué)者“說(shuō)和做”的高度概括？ （2） 這部

4、分列舉了那些事例？這些事例選材的角度是什么？詳略安排怎樣？ （3） 聞一多先生潛心研究學(xué)術(shù)的目的是什么？那些語(yǔ)句生動(dòng)形象地描繪了聞先生潛心研究學(xué)術(shù),第一、二自然段,三個(gè)事例：寫作唐詩(shī)雜論、楚辭校補(bǔ)、古典新義三本書的情況。寫作唐詩(shī)雜論事例是從“做”了再“說(shuō)”這個(gè)角度選材的；其他兩個(gè)事例是從做了也不一定說(shuō)角度選材的。詳寫第一件事，略寫后兩件事,聞先生研究學(xué)術(shù)的目的是“要給衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方,4） “一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。怎樣理解“群蟻排衙”？這句話表現(xiàn)出聞先生怎樣的治學(xué)態(tài)度 （5）用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括聞先生學(xué)者形象,群蟻排衙”，文中指聞先生寫字工工整

5、整，十分認(rèn)真，他的手稿都是蠅頭小楷，好象群蟻排衙 。表現(xiàn)了聞先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,先生是一位為探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱辛、廢寢忘食、終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果的卓越學(xué)者，言行一致的愛國(guó)者。（意思對(duì)即可,研讀第二部分： 思考下列問(wèn)題。 （1） 把學(xué)者聞一多和革命家聞一多綜合起來(lái)，概述聞先生的形象。 （2） 文章一、二兩部分是怎樣銜接起來(lái)的？這樣銜接有什么好處？ （3） 把你認(rèn)為生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句或詞語(yǔ)劃出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)原因,文中第七自然段承接上文進(jìn)行總結(jié)，并照應(yīng)開頭；第八、九自然段開啟下文。 好處：承上啟下，前后呼應(yīng)，連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過(guò)度自然，把聞先生作為學(xué)者和作為革命家方面的情況用極其簡(jiǎn)明的語(yǔ)言并列地提出來(lái)，給讀者以深刻的印象,目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血?！弊衷~凝練，句式整齊，音調(diào)鏗鏘，感情濃烈，給人以強(qiáng)烈的感染。特別是一個(gè)“瀝”字，深刻地表現(xiàn)了聞先生用心血一滴一滴澆灌學(xué)術(shù)研究花朵的精神，精當(dāng)、凝練,拓展延伸： （1） 這篇文章的原標(biāo)題為“說(shuō)和做記聞一多先生言行片段”，經(jīng)作者同意，改成現(xiàn)在這個(gè)標(biāo)題，哪個(gè)標(biāo)題更好些？談?wù)勀愕目捶ā?/p>