《小壁虎借尾巴》優(yōu)質(zhì)課教案_第1頁
《小壁虎借尾巴》優(yōu)質(zhì)課教案_第2頁
《小壁虎借尾巴》優(yōu)質(zhì)課教案_第3頁
《小壁虎借尾巴》優(yōu)質(zhì)課教案_第4頁
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文檔簡介

1、小壁虎借尾巴優(yōu)質(zhì)課教案特征碼標(biāo)簽:特征碼小壁虎借尾巴優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)目標(biāo) :1、會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)生字。會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文,讀好對話的不同語氣。3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。教學(xué)重點(diǎn):1、認(rèn)識9個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。2、感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):初步了解一些動(dòng)物的尾巴。第一課時(shí):教學(xué)過程(一)交流展示,檢查復(fù)習(xí)1、出示小壁虎圖片提問:這是什么動(dòng)物?誰了解小壁虎給大家介紹介紹。交流學(xué)生知道的知識。板書課題. 質(zhì)疑:讀讀這個(gè)題目你想知道什么呢?學(xué)生回答2、借助圖畫初讀課文,認(rèn)識生字1).為解決大家的問題,我們先讀讀課文,了解一下課文內(nèi)容。請大家打開17課,看看有什么新發(fā)

2、現(xiàn)?(學(xué)生回答)2).大家的本領(lǐng)真大,請自讀課文,如果遇到不認(rèn)識的漢字自己解決,一會(huì)兒向大家交流。3).全班交流:你認(rèn)識了哪個(gè)字?是用什么方法認(rèn)識的?(學(xué)生進(jìn)行交流)(二)分析記憶生字1、利用識字方法記憶字形。(1)熟字帶生字:準(zhǔn)-難 祖-姐 桃-逃錯(cuò)-借(2)熟字加偏旁:幾-虎 文-蚊 它-蛇親-新(3)想象字義記憶:壁2、拿出自己的卡片讀字記詞。3、指名讀字?jǐn)U詞。(三)書寫指導(dǎo)1、讀一讀要求寫好的漢字。2、觀察描紅尋找關(guān)鍵的筆畫。3、教師出示生字卡片,請學(xué)生上臺描黑關(guān)鍵筆畫。4、自己臨寫。5、同桌互換。6、展示交流。(四)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1、寫出下列漢字的筆順。在: 變:條: 有:2、比一比,

3、口頭組成詞語。蚊( ) 難( )桃( )蛇( ) 推( )逃( )第二課時(shí)(一)故事導(dǎo)入,揭示課題1、講這個(gè)故事.你們想知道小壁虎借尾巴的過程嗎?4、聽老師讀,標(biāo)出自然段.指名讀課文,要求正確.檢查反饋。(三)、感知課文內(nèi)容,朗讀課文1、讀課文說一說:小壁虎為什么要借尾巴?怎樣掙斷逃走的呢?誰來表演一下?(教師出示蛇和小壁虎的圖片請同學(xué)上前表演)2、沒有尾巴的小壁虎什么心情呢?請同學(xué)讀第二段。3、小壁虎向誰借尾巴了,它借到了嗎?為什么?(教師根據(jù)學(xué)生回答出示小魚、老黃牛、燕子的圖片)4、為什么借不到尾巴呢?(請學(xué)生分角色來表演)5、通過小伙伴的表演,你知道了什么?(小魚、老黃牛、燕子的尾巴是有用處的,不能隨便借給別人)6、說說小魚、老黃牛、燕子的尾巴有什么作用?教師板書。小魚 掌握方向老黃牛 趕蠅子燕子 用尾巴 撥水7.沒有借到尾巴的小壁虎又是什么心情呢?齊讀第6自然段。8.請學(xué)生分角色扮演小壁虎和壁虎媽媽來演一演后來發(fā)生的事情。9.他們的表演中你知道了什么?小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)呢?11長出新尾巴的小壁虎什么心情?一起高興地讀最后一句話。(四)課后延伸1. 讀一讀,說一說游來游去 飛來飛去 跑來跑去 跳來跳去來去 來去 來去 來去2、小壁虎的尾巴易斷,可再生,能保護(hù)自己,小魚用尾巴撥水;老黃牛用尾巴趕蠅子;燕子用尾巴掌握方向,你還知道其他動(dòng)物尾巴的用途嗎?回去后收集資料,

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