讓您的孩子相信自己是不平凡的人

1、讓您的孩子相信自己是不平凡的人您的孩子學(xué)習(xí)時(shí)注意力容易不集中嗎？您的孩子和同學(xué)處不好關(guān)系嗎？您的孩子總顯得有些自卑與羞怯嗎？您的孩子總是調(diào)皮搗蛋嗎？這些問(wèn)題，產(chǎn)生的原因是什么？作為家長(zhǎng)，我們又應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？心理學(xué)研究顯示，很多看似是學(xué)習(xí)動(dòng)力、人際關(guān)系、行為習(xí)慣等問(wèn)題，其背后的根本原因是缺乏自信。每一個(gè)孩子都喜歡獲得眾人的關(guān)注。有自信，我就成為學(xué)習(xí)尖子、活動(dòng)積極分子。一個(gè)成功的孩子，首先需要擁有的是對(duì)成功的信念，發(fā)自內(nèi)心的相信“我能！”，那么他潛能的開(kāi)發(fā)程度就會(huì)很大，面對(duì)困難時(shí)對(duì)抗挫折的能力也是很強(qiáng)的。最近在網(wǎng)易上看過(guò)這樣一則新聞：一名女生，非常奇怪，經(jīng)常問(wèn)老師什么時(shí)候考試，非常盼望考試。雖然她

2、成績(jī)很好，但大家都不喜歡她。采訪中，學(xué)生們告訴記者，雖然那名女生不受同學(xué)喜歡，卻是老師的寵兒，她的家長(zhǎng)還多次應(yīng)邀在家長(zhǎng)會(huì)上“傳經(jīng)送寶”，“她一天不學(xué)習(xí)、不做題，就會(huì)渾身不自在；對(duì)考試有點(diǎn)上癮”其他的家長(zhǎng)聞言滿是羨慕之情。當(dāng)您看到這樣一個(gè)孩子的時(shí)候，您是不是也是會(huì)有些羨慕呢？因?yàn)槌煽?jī)好，因?yàn)閻?ài)學(xué)習(xí)。但是經(jīng)了解，這名女生沒(méi)有什么特別愛(ài)好，和同學(xué)也沒(méi)有正常的交往。學(xué)習(xí)是她生活的唯一的興趣。專家指出，這種表現(xiàn)屬于強(qiáng)迫癥的一種。其實(shí)這樣的孩子與其他沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的孩子在本質(zhì)上是沒(méi)有區(qū)別的，她只能通過(guò)成績(jī)來(lái)尋找自信，由于她的自信建立在“學(xué)習(xí)”這個(gè)狹小的領(lǐng)域里，她在人際交往，抗挫折能力方面有著很大的問(wèn)題，

3、所以，一旦在學(xué)習(xí)上遇到挫折，這個(gè)孩子的自信體系就瀕臨崩潰，心理問(wèn)題就會(huì)接踵而來(lái)。也就是說(shuō)，從心理學(xué)上講，這并不是一個(gè)健康的孩子?，F(xiàn)在八年級(jí)的他們，已經(jīng)完成了小學(xué)到初中的過(guò)度，準(zhǔn)備經(jīng)受著初三的磨練，也已經(jīng)進(jìn)入了青春期，所以，這個(gè)時(shí)候的他們自然會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，就最近對(duì)我校八年級(jí)學(xué)生的調(diào)查顯示，自信心缺失也成為了一個(gè)主要的問(wèn)題并且，經(jīng)過(guò)研究顯示，中學(xué)學(xué)習(xí)好的幾點(diǎn)主要因素中，自信排在前列。所謂“相信自己也就成功了一半”，這不是一句空話，因?yàn)槿说男拍钆c行為是相輔相承、互相影響的（如下圖所示）。潛能 信念 結(jié)果 行為一個(gè)孩子擁有積極信念就會(huì)激發(fā)自我的潛能，潛能的激發(fā)會(huì)優(yōu)化行為，優(yōu)化的行為獲得好的結(jié)果

4、，好的結(jié)果增強(qiáng)積極信念，從而形成一個(gè)良性循環(huán)。所以，這個(gè)孩子將會(huì)變的越來(lái)越自信。而反過(guò)來(lái)說(shuō)，消極的信念產(chǎn)生消極的行為，消極的行為產(chǎn)生消極的結(jié)果，消極的結(jié)果降低自信獲得更消極的信念，從而進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)。長(zhǎng)此以往一年兩年之后就會(huì)出現(xiàn)很大的不同。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)：孩子認(rèn)為自己數(shù)學(xué)學(xué)的好（積極信念），數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會(huì)挑戰(zhàn)更難的習(xí)題（激發(fā)潛能），考試成績(jī)好受到老師，同學(xué)，家長(zhǎng)的稱贊（積極的結(jié)果），從此更喜歡學(xué)數(shù)學(xué)了（積極信念的增強(qiáng)）。反例：孩子認(rèn)為自己數(shù)學(xué)不好（消極信念），數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起精神，考試成績(jī)不佳（消極結(jié)果），更加證明自己沒(méi)有數(shù)學(xué)天賦（更消極的信念）。在家庭教育中，就如何調(diào)節(jié)孩子的消極信念，如何使孩子

5、建立良好的自信，我就宏外的學(xué)生的現(xiàn)狀，提出以下幾點(diǎn)建議：1、 讓孩子知道父母對(duì)他們有信心，父母是欣賞他們的。一個(gè)班級(jí)50人左右，第一名只有一個(gè)，難道不是第一名的孩子就前途渺茫了嗎？在宏外，每一個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，雖然在成績(jī)上會(huì)有高低不同，但是每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)和一技之長(zhǎng)，作為家長(zhǎng)，我們不僅僅要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，承認(rèn)她的優(yōu)點(diǎn)，還要真正的從內(nèi)心去肯定孩子，無(wú)論何時(shí)都要對(duì)他充滿希望和信心。父母與孩子的心靈是有連結(jié)的，他能很容易的感受到你真實(shí)的想法，而人的思想是有能量的，這種強(qiáng)大的思想能量很大程度的影響孩子的信念。 讓孩子知道父母對(duì)孩子的信心和愛(ài)是無(wú)條件的，這句話中有兩層含義，首先是要讓孩子很明確的

6、知道父母是愛(ài)他們的，其次是要讓他們知道這種愛(ài)是沒(méi)有條件的。當(dāng)然，每一位家長(zhǎng)都會(huì)去想，我們就是愛(ài)孩子的，并且真的是無(wú)條件的。有很多時(shí)候，特別是很多父親和我說(shuō)到對(duì)孩子的愛(ài)的時(shí)候，我都會(huì)問(wèn)是否對(duì)孩子直接的說(shuō)過(guò)很愛(ài)他，很多在工作上細(xì)致認(rèn)真雷厲風(fēng)行的爸爸，他們只是說(shuō)表現(xiàn)的很愛(ài)孩子，什么都愿意為孩子付出，有的也會(huì)告訴孩子所做的努力都是為了他，在對(duì)孩子的教育中也是不善于表達(dá)，真的是“愛(ài)你在心口難開(kāi)”。但是所做的這些并不是我們的孩子所能夠領(lǐng)悟和接受的，他們和我們的認(rèn)知不同，他們會(huì)以自己的思維理解我們的言語(yǔ)和行為，他們所能夠接受的是最直觀的東西，所以很多家長(zhǎng)不經(jīng)意間說(shuō)的每一句話會(huì)給孩子一種信息就是你們賦予他們的

7、信心和愛(ài)是有條件的。如，你考試考得好我就會(huì)，你在方面做的好我就所以，在言語(yǔ)上注意，在行為上注意，想改變孩子，先改變自己的內(nèi)心中對(duì)孩子看法。2、不要給他貼上負(fù)面的標(biāo)簽認(rèn)定他是不行的，也不讓別人給孩子貼上負(fù)面的標(biāo)簽。我們不得不承認(rèn)，環(huán)境對(duì)孩子的影響之大，特別是處在八年級(jí)的孩子，現(xiàn)在的他們就是一個(gè)矛盾的集合體，依賴性與獨(dú)立性并存，開(kāi)放性與閉鎖性并存，有自己的想法可是有時(shí)候卻沒(méi)有主見(jiàn)，這個(gè)時(shí)候外界對(duì)他的評(píng)價(jià)，給他的心理暗示特別重要，所以我們要盡量用積極地詞匯，而不是給孩子貼上負(fù)面的標(biāo)簽。有的家長(zhǎng)來(lái)找我的時(shí)候會(huì)直接和我說(shuō)，“我的孩子行為習(xí)慣太不好了”，“太內(nèi)向了”，這些都是給孩子貼的標(biāo)簽，其實(shí)，每一個(gè)孩

8、子都想做大家喜歡的孩子，沒(méi)有一個(gè)孩子生下來(lái)就想被大家討厭，所以，我們的孩子總是習(xí)慣于迎合我們的想法，我們給他貼這樣一個(gè)標(biāo)簽，他就不能辜負(fù)我們給的這樣一個(gè)標(biāo)簽，就應(yīng)該按照標(biāo)簽上來(lái)做，所以，這些孩子將會(huì)習(xí)慣越來(lái)越不好，性格越來(lái)越內(nèi)向。我們完全可以換一種說(shuō)法“我的孩子正在學(xué)習(xí)好的行為習(xí)慣”“我的孩子相對(duì)于同齡的孩子更穩(wěn)重”，當(dāng)我們拿這些標(biāo)簽去定義孩子的時(shí)候，您覺(jué)得孩子和以前還會(huì)是一樣的嗎？3、可以拿孩子比較，但是不要拿他與其他孩子比，而是與自己比。與過(guò)去比，與未來(lái)比，讓孩子在與過(guò)去的自己相比中看到自己的進(jìn)步，在于未來(lái)的自己相比時(shí)，自己給自己設(shè)定一個(gè)短期的可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，建立孩子對(duì)成功的預(yù)期心理。對(duì)自

9、己不是很自信的孩子，若想培養(yǎng)他們的自信心，要讓他們自己設(shè)定一個(gè)合理的，可以達(dá)到的目標(biāo)，因?yàn)樗麄冃枰粋€(gè)看的見(jiàn)的成功或目標(biāo)給他們正向的強(qiáng)化，這樣才能有助于他們自信心的建立。當(dāng)孩子準(zhǔn)備或者已經(jīng)建立起一個(gè)目標(biāo)時(shí)，家長(zhǎng)要客觀的幫助孩子一起討論這個(gè)目標(biāo)的可行性，這個(gè)目標(biāo)是否過(guò)高，不要看低孩子，也不要急于求成。在孩子為了這個(gè)目標(biāo)努力的過(guò)程中，可能會(huì)遇到困難，會(huì)遭受暫時(shí)的失敗，只要家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)，有效的支持，不要對(duì)他冷嘲熱諷，而是給他一種力量，相信他能夠渡過(guò)難關(guān)。4、別用遺傳的缺點(diǎn)說(shuō)孩子。我們贊賞對(duì)孩子的鼓勵(lì)教育，但是面對(duì)孩子的一些問(wèn)題的時(shí)候，我們也應(yīng)該合適的指出，所謂合適的指出，不僅僅是要注意說(shuō)話的方式和

10、內(nèi)容，也要注意語(yǔ)言的性質(zhì)。當(dāng)我們用遺傳的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)孩子的時(shí)候，孩子會(huì)把這種特點(diǎn)當(dāng)做是無(wú)法改變的，自己本身就產(chǎn)生了一種無(wú)力感。特別是一些媽媽容易說(shuō)這樣的話“你怎么把屋子弄的那么亂，和你爸爸一樣，只知道糟蹋，不知道收拾”“你怎么和爸爸小時(shí)候一樣啊，懶得要命”，當(dāng)孩子聽(tīng)到這樣的話的時(shí)候，他會(huì)很明確，原來(lái)爸爸媽媽也是這樣，我這是遺傳的，改變不了了，就算是能改變也是很難的。結(jié)果自然可想而知，孩子沒(méi)有信心改變現(xiàn)狀，還沒(méi)有嘗試改變已經(jīng)產(chǎn)生了一種無(wú)力感，那又如何投入更多的努力和信念去完成目標(biāo)呢？同時(shí)，作為家長(zhǎng)，更要以身作則，我們要求孩子怎么樣，我們自己就要做得更好。哈佛的一位心理學(xué)教授把中國(guó)的教育形象的稱為“食

11、指教育”，當(dāng)我們指著孩子讓他改變使其做到更好的時(shí)候，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)，有三個(gè)手指在指著我們自己，這說(shuō)明，我們?nèi)绻尯⒆痈淖?，那么我們自己就要首先付出三倍的努力改變自己。所以，多年之后我感謝我的父母，感謝我所生活的教師世家，在我初中階段，他們的以身作則給了我一生的影響。多年來(lái)我沒(méi)有被家人用語(yǔ)言提醒看書(shū)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，因?yàn)樵诩业臅r(shí)候，到固定的時(shí)間，爸爸媽媽都會(huì)收拾好自己的東西，然后備課看書(shū)，我也就照做了。所以，現(xiàn)在回想，那個(gè)時(shí)候只是模仿，也沒(méi)有異議，順其自然并且理所當(dāng)然，多年來(lái)已經(jīng)形成一種習(xí)慣。5、注意你想要的而不是你不要的?，F(xiàn)在不要想紅色，不要想紅色，不要想紅色，不要想紅色，不要想紅色，不要想紅色，不

12、要想紅色，不要想紅色，不要想紅色。請(qǐng)問(wèn)您現(xiàn)在想的是什么顏色？紅色！你越是關(guān)注的也就越容易出現(xiàn)，“不要”這兩個(gè)字有沒(méi)有都是一樣的，因?yàn)檫@句話的內(nèi)容讓你記住的就是兩個(gè)字“紅色”。教育孩子也是一樣，當(dāng)你訓(xùn)斥孩子“你不要偷懶，不要膽小，不要這么答題?！钡臅r(shí)候，孩子往往會(huì)陷入迷茫：“好的，我不該這么做，可是我該怎沒(méi)做呢？”此時(shí)，孩子迷茫的頭腦就更容易強(qiáng)化“偷懶，膽小，錯(cuò)誤答題的方法”這幾個(gè)概念，不管你有沒(méi)有說(shuō)“不要”。反之，如果我們說(shuō)“你應(yīng)該更勤奮，你應(yīng)該更勇敢，你應(yīng)該這么回答問(wèn)題。”此時(shí)，孩子頭腦中被強(qiáng)化的概念就是“勤奮，勇敢，正確答題的方法”所以，關(guān)注您想要的而不是你不要的，對(duì)你想要的做正向的強(qiáng)化，給孩子一種能夠進(jìn)步的信念，而不是給他們一種迷茫與無(wú)力感，這樣，他才能夠給更有力量去面對(duì)困難，更能開(kāi)發(fā)出自己的潛能。最無(wú)奈的事情莫過(guò)于“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止、子欲養(yǎng)而親不待、親欲教而子成人”。家庭教育對(duì)于一個(gè)孩子一生的成長(zhǎng)可謂是有著舉足輕重的作用。八年級(jí)更是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，是孩子人格穩(wěn)定的一個(gè)時(shí)期