大學(xué)生創(chuàng)業(yè)個(gè)人心得

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)個(gè)人心得創(chuàng)業(yè)是一個(gè)與社會(huì)及人息息相關(guān)的系統(tǒng)工程，要想創(chuàng)業(yè)成功，創(chuàng) 業(yè)者的組織能力和社會(huì)交往能力是關(guān)鍵因素之一。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)， 很多 時(shí)候都是因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)， 沒有經(jīng)過(guò)深思熟慮， 更沒有經(jīng)過(guò)大量的市 場(chǎng)和社會(huì)環(huán)境的調(diào)查分析。同時(shí)，大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)必備的綜合素質(zhì)， 沒有專業(yè)的技能和指導(dǎo)， 對(duì)市場(chǎng)動(dòng)向把握不準(zhǔn)， 過(guò)于追逐創(chuàng)新而偏離 實(shí)際，資金匱乏，因此很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激 - 情在一剛開始就被種種 挫折與困難澆滅，最終失敗而告終，創(chuàng)業(yè)需要勇氣和毅力，但這樣的 勇氣和毅力都必須建立在個(gè)人較高的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力之上， 否則也只 能算是蠻干。綜合眾多創(chuàng)業(yè)的范例不難發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要具備知識(shí)、技能和 素

2、質(zhì)三點(diǎn)，其中知識(shí)可以學(xué)習(xí)和積累，技能可以訓(xùn)練，唯獨(dú)素質(zhì)最難 培養(yǎng)。這種素質(zhì)是一種勇于進(jìn)取，面對(duì)困難堅(jiān)韌頑強(qiáng)的人生態(tài)度，也 是一種服務(wù)于社會(huì)和客戶的價(jià)值觀和靈活多變的思維方式。 因此夢(mèng)想 創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生， 在學(xué)生時(shí)代就要有意識(shí)地服務(wù)別人， 通過(guò)積極參與集 體活動(dòng)，從小訓(xùn)練與人溝通能力、組織計(jì)劃能力，創(chuàng)業(yè)時(shí)就容易先人 一步，獲得成功。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，既要考慮到社會(huì)環(huán)境、市場(chǎng)環(huán)境，又要考慮到 自身的情況， 同時(shí)要采取各種措施盡可能的使風(fēng)險(xiǎn)最小化。 這是大學(xué) 生創(chuàng)業(yè)最根本也是最基礎(chǔ)的準(zhǔn)備。 與此同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還必須要 具備一定得思維高度， 要學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際變換自己的經(jīng)營(yíng)策略， 還要對(duì) 同行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)者的經(jīng)營(yíng)

3、動(dòng)態(tài)進(jìn)行調(diào)查并分析， 以此來(lái)作為自己調(diào)整經(jīng)營(yíng) 戰(zhàn)略的一個(gè)依據(jù)， 并綜合形成對(duì)自己的經(jīng)營(yíng)實(shí)際情況的優(yōu)勢(shì)規(guī)劃， 使 自己始終處于一個(gè)相對(duì)平穩(wěn)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。 這種思維高度直接應(yīng)用于創(chuàng) 業(yè)實(shí)踐的每一個(gè)環(huán)節(jié)，擁有一定得思維高度，能直接決定企業(yè)的發(fā)展壯大，關(guān)系到創(chuàng)業(yè)的成 敗與否，因此，大學(xué)生想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)就必須要有這樣的一種思維高度。俞敏洪說(shuō)過(guò)要把創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)變成對(duì)生活的一種態(tài)度， 創(chuàng)業(yè)其實(shí)很簡(jiǎn)單： 目標(biāo)，堅(jiān)持，耐心，勇氣。很喜歡俞敏洪說(shuō)的人生勵(lì)志：我們有兩種 生活方式，第一種像草一樣活著。盡管活著但永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大，人們可 以踩你，因?yàn)槟惝吘怪皇且豢貌荩粫?huì)因?yàn)槟闾弁炊z憫你。所以 我們要像樹一樣成長(zhǎng)， 即便你現(xiàn)在什么

4、都不是， 但只要你有樹的種子， 即使一時(shí)被人踩到泥土中間， 你依然能夠吸收泥土的養(yǎng)分沖破地表長(zhǎng) 成一課參天大樹。創(chuàng)業(yè)亦是如此，即使自己還沒有成功， 但只要堅(jiān)持， 找到正確的探索方向，不屈不撓，成功一定會(huì)屬于你。創(chuàng)業(yè)之路很漫長(zhǎng)，既是一個(gè)完善自己的過(guò)程，也是使自己融入社 會(huì)、認(rèn)知社會(huì)，把握市場(chǎng)行業(yè)動(dòng)向的過(guò)程?？v觀無(wú)數(shù)創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)歷， 我們都可以得出創(chuàng)業(yè)的以上結(jié)論， 只有具備了這些， 才能成為一個(gè)真 正的合格的創(chuàng)業(yè)者，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗的地位。學(xué)校 ： 姓名 ： 班級(jí) :大學(xué)生創(chuàng)業(yè)個(gè)人心得 篇 2 創(chuàng)業(yè)精神是一種理念 , 這種理念貫穿于高等學(xué)校的課堂教學(xué)和課 外活動(dòng)之中 ,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意

5、識(shí)、 創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力 , 使學(xué)生畢業(yè) 后大膽走向社會(huì)、自主創(chuàng)業(yè)。開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育 , 包括課程設(shè)置、實(shí)踐活動(dòng)、教學(xué)體制改革、 教育評(píng)價(jià)模式的改革等。但不外乎一方面 是創(chuàng)業(yè)思想教育 , 另一方面是創(chuàng)業(yè)技能教育。創(chuàng)業(yè)思想教育是創(chuàng)業(yè)技 能教育的基礎(chǔ) , 創(chuàng)業(yè)思想教育包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的確立 和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的養(yǎng)成 , 目的是為了讓受教育者形成正確的創(chuàng)業(yè)思想。 開展創(chuàng)業(yè)思想教育 ,關(guān)鍵一點(diǎn)就是創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng) , 使學(xué)生變被動(dòng)接 受就業(yè)指導(dǎo)為教會(huì)學(xué)生主動(dòng)或自主創(chuàng)業(yè)。 既要鼓勵(lì)學(xué)生敢于在新興的 領(lǐng)域和行業(yè)去艱苦創(chuàng)業(yè) ,也要支持學(xué)生敢于自主創(chuàng)業(yè) , 學(xué)會(huì)自我發(fā)展 , 培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)的膽量、勇

6、氣和開拓創(chuàng)新精神。進(jìn)入新世紀(jì)以后，隨著國(guó)家政策的不斷鼓勵(lì)、支持及個(gè)人發(fā)展方 式的轉(zhuǎn)變， 我國(guó)很多大學(xué)畢業(yè)生也開始了自己的創(chuàng)業(yè)歷程， 這種新型 就業(yè)方式在我國(guó)的興起不僅緩解了我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)壓力， 更為其他 畢業(yè)生的就業(yè)方式提供了一種合理可行的參考。 而且隨著國(guó)家對(duì)大學(xué) 生創(chuàng)業(yè)的支持力度逐年加大， 這種就業(yè)方式必將成為很多大學(xué)生畢業(yè) 生的選擇。但是由于眾多因素的限制，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目前在我國(guó)的的發(fā)展雖然 比較順利，但很多人還是對(duì)此持有質(zhì)疑的一種心態(tài)。那么，我認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之所以現(xiàn)在不能完全被大學(xué)畢業(yè)生所接 受，主要有以下幾方面的因素。一、大多數(shù)畢業(yè)生對(duì)創(chuàng)業(yè)所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)很是擔(dān)憂。因?yàn)榇髮W(xué)生畢 業(yè)生本身沒有自身的資本。 所以不能輕易的拿出一些資本去做這樣一 項(xiàng)逐漸本身沒有把握的事情， 大多數(shù)人認(rèn)為與其