人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)說(shuō)課稿《小池》范文_第1頁(yè)
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1、人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)說(shuō)課稿小池范文 【導(dǎo)語(yǔ)】“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展,而說(shuō)課稿則是為進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿,它不同于教案,教案只說(shuō)“怎樣教”,說(shuō)課稿則重點(diǎn)說(shuō)清“為什么要這樣教”。教師在吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,遵循整體構(gòu)思、融為一體、綜合論述的原則,分塊寫(xiě)清,分步闡述教學(xué)內(nèi)容,以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。以下是我整理的相關(guān)資料,望對(duì)您有所幫助。一、說(shuō)教材小池是人教版新課標(biāo)教材一年級(jí)下冊(cè)第五單元的一首古詩(shī),作者是南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里。在這首詩(shī)里,詩(shī)人以清新活潑的語(yǔ)言描寫(xiě)了初夏荷花池的

2、美麗景色,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然景物由衷的熱愛(ài)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課題的研究思路、新課標(biāo)的精神以及我校學(xué)生的實(shí)際情況,我擬定了以下教學(xué)目標(biāo):1、利用縱橫數(shù)字輸入法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字的讀音、字義。2、運(yùn)用縱橫數(shù)字輸入法默寫(xiě)古詩(shī),既有效地檢查每個(gè)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的掌握情況,又提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的理念。3、運(yùn)用縱橫數(shù)字輸入法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,使學(xué)生成為獨(dú)立思考的人。三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):利用縱橫數(shù)字輸入法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞。難點(diǎn):運(yùn)用縱橫數(shù)字輸入法默寫(xiě)古詩(shī)。四、說(shuō)教法學(xué)法在教學(xué)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,確保學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的意義;并在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)施小

3、組學(xué)習(xí)、生生互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作、互助的精神,同時(shí)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。五、說(shuō)教學(xué)流程在教學(xué)過(guò)程中,圍繞本課的重點(diǎn)難點(diǎn),為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,設(shè)計(jì)如下教學(xué)流程:(1)談話導(dǎo)入,引入課題(2)自主合作,學(xué)習(xí)生字(3)運(yùn)用縱橫,默寫(xiě)古詩(shī)(4)歸納總結(jié),補(bǔ)充拓展具體闡述如下;(一)談話導(dǎo)入,引入課題為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我采取談話導(dǎo)入的形式,讓學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)縱橫輸入法的收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)了縱橫輸入法,打字的速度明顯提高,學(xué)過(guò)的字記得更牢,不認(rèn)識(shí)的字也能輕松輸入通過(guò)交流,學(xué)生分享了收獲的喜悅,興致盎然。接著,我先出示編碼“9341”,告訴孩子們:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容

4、。學(xué)生的積極性很快被調(diào)動(dòng)起來(lái),。有些孩子已經(jīng)忍不住在電腦上打出“9341”,大聲說(shuō)出小池,于是課題很自然地揭示課題運(yùn)用縱橫輸入法學(xué)習(xí)古詩(shī)小池。(二)自主合作,學(xué)習(xí)生字首先,我先出示本課生字“池、惜、陰、晴、柔、露”,讓學(xué)生小組合作,運(yùn)用縱橫輸入法自主學(xué)習(xí)生字,在電腦上打出生字,并進(jìn)行識(shí)記。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我巡視指導(dǎo),最后,通過(guò)搶答競(jìng)賽檢查生字學(xué)習(xí)情況。我在識(shí)字教學(xué)中設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),意圖是:把縱橫輸入法與識(shí)字教學(xué)有效結(jié)合起來(lái),既激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣,又讓學(xué)生掌握了識(shí)字的方法;運(yùn)用縱橫輸入法自主學(xué)習(xí)生字,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,確保學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的意義;運(yùn)用縱橫輸入

5、法自主學(xué)習(xí)生字,并在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)施小組學(xué)習(xí)、生生互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作、互助的精神,同時(shí)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(三)運(yùn)用縱橫,默寫(xiě)古詩(shī)通過(guò)多媒體播放視頻,讓學(xué)生了解古詩(shī)的寫(xiě)作背景,并能體會(huì)詩(shī)人對(duì)自然景物由衷的熱愛(ài)。然后通過(guò)朗讀把自己的理解表達(dá)出來(lái),熟讀成誦,水到渠成。為接下來(lái)的古詩(shī)默寫(xiě)奠定基礎(chǔ)。接著,我讓學(xué)生運(yùn)用縱橫輸入法默寫(xiě)古詩(shī)。學(xué)生實(shí)際操作,進(jìn)行競(jìng)賽,教師巡視指導(dǎo)。(1)學(xué)生在電腦上打詩(shī)(2)針對(duì)個(gè)別不會(huì)打的字可以求助老師,但要加時(shí)。計(jì)時(shí)得出結(jié)論,到底哪個(gè)小朋友打得最快,進(jìn)行表?yè)P(yáng)。我的設(shè)計(jì)意圖是:讓學(xué)生運(yùn)用縱橫輸入法默寫(xiě)古詩(shī),老師可以有效地檢查每個(gè)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的掌握情況,然后進(jìn)行下一步的個(gè)別輔導(dǎo);利用縱橫輸入法默寫(xiě)古詩(shī),還可以讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)生字的理解和認(rèn)識(shí),起強(qiáng)化與深化的作用。(四)歸納總結(jié),補(bǔ)充拓展(1)組織學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行回顧,交流所學(xué)的知識(shí)。(2)補(bǔ)充另外一首描寫(xiě)夏天的古詩(shī)所見(jiàn),讓學(xué)生回家用縱橫碼進(jìn)行練習(xí),并做好記錄??傊?,將縱橫數(shù)字輸

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