小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計范文

1、小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計范文 【導(dǎo)語】教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是我整理的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計范文相關(guān)資料，希望幫助到您。【篇一】小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計范文一、教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊連加二、教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加計算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀理解連加計算的意義。2、通過探究讓學(xué)生掌握連加計算的方法，能正確地計算10以內(nèi)的連加計算。三、教學(xué)流程設(shè)計及意圖1、導(dǎo)語：小朋友們，大家好，我給你們講

2、的微課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊連加2、講述連加的含義我們先來看一組小明在給小雞喂食的圖片。（出示課件：5只小雞）地上有幾只小雞？我們來數(shù)一數(shù)，1，2，3，4，5。（出示課件：2只小雞）接著跑來幾只小雞？（2只）（出示課件：1只小雞）最后跑來幾只小雞？（1只）要求一共有幾只小雞用什么方法？怎樣列式？對了，用加法。列出的算式是5+2+1。像這種算式數(shù)學(xué)上叫“連加”。3、探究連加的計算順序像5+2+1這樣的連加算式我們怎樣來計算呢？看：原來地上有5只小雞，跑來2只，一共有幾只？我們來數(shù)一數(shù)，（1，2，3一共有7只）最后又跑來1只，現(xiàn)在一共有幾只？（8只），5+2+18，一共有

3、8只小雞。小棒圖下面我們來看看小棒圖，數(shù)一數(shù)左邊的有幾根小棒？中間有幾根？右邊呢？想一想用怎樣列式計算？（4+3+1）4+3+1？先把左邊的4根小棒和中間的3根小棒加起來等于7根小棒，再用7根小棒加右邊的1根小棒等于8根小棒，所以4+3+18。一共有8根小棒。小三角形圖我們來看看小三角形圖，有幾個紅三角形？幾個藍(lán)三角形？幾個黃三角形？怎樣列式計算？（3+4+2）3+4+2？先把3個紅三角形加上4個藍(lán)三角形等于7個三角形，再用7個三角形加上2個黃三角形等于9個三角形。因此，3+4+29，一共有9個三角形。4、總結(jié)計算順序和方法在計算連加時，我們一般習(xí)慣上是按照從左到右的順序，先算前兩個數(shù)的和，再

4、它們的和加上第三個數(shù)。5、鞏固練習(xí)2+2+4？5+0+3？6、結(jié)束語小朋友們，我們學(xué)習(xí)了連加的含義和連加的計算順序及方法，你學(xué)會了嗎？【篇二】小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計范文教材內(nèi)容：新課程第二冊教科書P93教學(xué)目標(biāo)；（1）使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)；（2）使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題；（3）借助生動形象的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣；（4）培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計能力，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)紙、彩筆、水果圖片教學(xué)預(yù)設(shè)：一、創(chuàng)設(shè)情境，提

5、供原始數(shù)據(jù)大家喜歡看動畫片嗎？老師這兒有一段非常有趣的動畫片，你們想不想看？電腦出示配樂動畫：（畫外音）在一個美麗的大森林，住著一直叫聰聰?shù)暮镒印Ｃ魈炀褪撬纳?，有許多的好朋友來為它祝賀生日，你們想認(rèn)識它們嗎？二、探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法1、提問：聰聰?shù)暮门笥讯际钦l？它們各有幾只？2、（沒看清）電腦再放動畫片3、提問A、五種動物各有幾只？誰同時數(shù)出來了？B、沒有數(shù)出來（大家數(shù)的只數(shù)不一樣），看來光靠數(shù)還不行，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的只數(shù)記下來，行不行？小組討論一下，比比看，哪個小組想出的方法。4、報告整理數(shù)據(jù)的方法。誰來說說你們組想用

6、什么方法記錄？A、同學(xué)們真愛動腦筋，想出了這么多記錄的方法，你認(rèn)為哪一種方法好記就用哪種方法，好嗎？B、下面就用你最喜歡的方法記下小動物的只數(shù)，開始！5、電腦再放動畫片。6、展示整理數(shù)據(jù)的方法。A、請你說一說，你是用什么方法記錄的？你能把自己記錄的結(jié)果說給大家聽聽嗎？B、大家同意嗎？C、還有不同的記錄方法嗎？7、小結(jié)。同學(xué)們真棒！想出了用各種符號記錄每一種動物的只數(shù)。大家知道嗎？這些方法，就是數(shù)學(xué)中的“統(tǒng)計”！（出示課題）8、比較。同樣是用符號來統(tǒng)計，哪種統(tǒng)計方法更簡便？為什么？三、用統(tǒng)計圖表表示數(shù)據(jù)1、出示統(tǒng)計表。2、提問。A、這個同學(xué)統(tǒng)計出的每種動物各幾只？學(xué)生說教師在表中填出數(shù)：6、3、

7、7、2、3B、聰聰?shù)呐笥迅饔袔字唬窟@個同學(xué)統(tǒng)計得對嗎？你能來說一說嗎？3、這樣一張用來統(tǒng)計各種數(shù)據(jù)的表格我們就叫統(tǒng)計表。四、用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)1、根據(jù)這五種小動物的只數(shù)，請你在這幅圖上涂上顏色表示出來。比一比，看誰涂得又對又快。2、學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計圖上涂色。3、展示條形統(tǒng)計圖，集體訂正。A、你涂了幾個格子？為什么這樣涂？B、他涂得對嗎？C、我這兒還有幾個同學(xué)的作品，請看！D、他們涂得又對又漂亮！你們涂對了嗎？4、剛才這樣的表格叫統(tǒng)計表，那么這張圖叫什么呢？觀察這幅統(tǒng)計圖，你能發(fā)現(xiàn)些什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？五、練習(xí)應(yīng)用1、明天就是聰聰?shù)纳樟?，老師也調(diào)查了我們班小朋友的生日是

8、在哪個月份，并制成了一張統(tǒng)計圖。從統(tǒng)計圖上，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、大家?guī)土寺斅斶@么多忙，聰聰非常高興，它想請小朋友們也去為它祝賀生日，你們愿意嗎？電腦播放聰聰?shù)脑挘盒∨笥?，很高興你們也能來我家做客。我想去買一些大家喜歡的水果來招待你們，可是我又不知道你們喜歡吃哪些水果，你們能幫幫我的忙嗎？4、學(xué)生填調(diào)查表，在自己喜歡的水果下面做上記號。5、老師讀數(shù)據(jù)，學(xué)生用自己的方法填出統(tǒng)計表中的數(shù)量。再根據(jù)各類水果的數(shù)量，在統(tǒng)計圖中用涂色的方法表示出來。6、展示、評價（1）誰愿意跟聰聰說說我們班小朋友喜歡吃哪些水果？（2）看著圖，你能提出哪些問題？六、小結(jié)1、電腦繼續(xù)放動畫片小猴聰聰：謝

9、謝小朋友的幫助，我今天有好多的收獲。小朋友，你們有什么收獲嗎？2、生活中，我們有很多地方需要用到統(tǒng)計的知識，你發(fā)現(xiàn)了嗎？3、別急，小猴聰聰還有話要說呢?。ㄐ∨笥?，你們可真厲害啊，今天就學(xué)會了這么多，還善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。謝謝大家?guī)土宋业拿?，同時也歡迎你們明天到我家來過生日。）【篇三】小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計范文教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：前與后的位置與順序教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、老師請1名學(xué)生站講臺前面，自己站講臺后面。（郭老

10、師在講臺后面，小朋友在講臺前面）（請學(xué)生用自己的語言描述我們的位置關(guān)系。）2、我和學(xué)生調(diào)換位置在讓他們說一說。（郭老師在講臺前面，小朋友在講臺后面）你還可以怎么說。3、揭題：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)前后之間的位置。（板書：前后）（設(shè)計意圖：通過情景體驗(yàn)前后的相對性，實(shí)際活動初步體驗(yàn)前后位置關(guān)系。）二、引導(dǎo)探究。1、你們能舉出生活中有關(guān)前后的例子嗎？（學(xué)生說。）2、觀察畫面體會前后含義。投影主題圖小朋友，你們看，在坐公交車時著些小朋友多講文明、講秩序呀。他們都在自覺的排隊(duì)呢。我們在公共場合下也應(yīng)該這樣做，只有從小養(yǎng)成好習(xí)慣人人做文明的公民我們的社會才會越來越和諧?，F(xiàn)在我們就來仔細(xì)觀察看一看著五位小朋友的前后位置。引導(dǎo)學(xué)生說出：（）同學(xué)在（）同學(xué)前面，在（）同學(xué)后面，（）在最前面等較規(guī)范的語言來描述?，F(xiàn)在我們就模仿這些小朋友也來排隊(duì)上車你還能說出他們的前后關(guān)系嗎？如果我把他們的位置換一換你還能說嗎？（把排第一的拉到最后，讓學(xué)生說，再仿照上面依次拉后）（設(shè)計意圖：使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。）三、練習(xí)反饋。1、看一看，說一說。同桌互說：我坐在誰的前面，誰的后面或者說誰在我的前面，誰在我的后面2、畫一幅自己最喜歡的畫并能表示前后