小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿

1、小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿 【導(dǎo)語】數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以說很枯燥，記公式做題，做大量的類型題。這時(shí)候，如果教師有一份明確的說課稿，將會(huì)大大提升教學(xué)效率，提升課堂活躍性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)秀的老師往往都有自己風(fēng)格的說課稿，漸漸形成自己獨(dú)特的授課技巧，它會(huì)成為你的一種魅力。以下是我整理的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿相關(guān)資料，希望幫助到您。【篇一】小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿一、說教材這節(jié)課的教材選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊40頁的內(nèi)容。比多少是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識之后進(jìn)行教學(xué)的，這節(jié)課將為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的比較打下基礎(chǔ)。也為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)及生活中的廣泛用鋪路。二、教法學(xué)法數(shù)學(xué)應(yīng)該是學(xué)生生活中不可缺少的

2、部分。沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。本課設(shè)計(jì)不斷創(chuàng)設(shè)富有生活意義的操作活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生在操作中體驗(yàn)生活的數(shù)學(xué)，從操作中發(fā)現(xiàn)，從發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，讓“做數(shù)學(xué)”真正成為師生互動(dòng)的基礎(chǔ)和紐帶，成為課堂發(fā)展的原動(dòng)力，體現(xiàn)新課程“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必須的數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念?；谝陨系闹R，并結(jié)合本教材的特點(diǎn)，制定如下教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：進(jìn)一步感知100以內(nèi)的多少，會(huì)用“多一些，少一些，多得多，少的多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，概括力。3、德育目標(biāo)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)無處不在。4、情感目標(biāo)：激活學(xué)生了解“多一些，少一些，多得多，少得多”的主觀需要，使學(xué)生愛學(xué)，樂學(xué)，在活動(dòng)中

3、體驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)，協(xié)作的精神。以上目標(biāo)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中滲透，形成德育、智育、知識與能力的結(jié)合，本課的重、難點(diǎn)是：理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的意思，并能用它描述數(shù)之間的大小關(guān)系。三、教學(xué)過程分四層次：導(dǎo)入、新課、練習(xí)、總結(jié)。1、導(dǎo)入部分：猜班級人數(shù)：“我班級的人數(shù)比40多、比45少”，誰能猜一猜我班有多少人？通過猜數(shù)，集中學(xué)生注意力，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2、新課部分現(xiàn)在科學(xué)認(rèn)為“知識并不能簡單地由教師或其他人的傳授給學(xué)生，而只能由每個(gè)學(xué)生依據(jù)自身已有的知識和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地加以建構(gòu)”針對這樣的認(rèn)識以及本課的。知識特點(diǎn)，本環(huán)節(jié)我通過學(xué)生觀察、比較、討論、實(shí)踐等方法探

4、索新知，具體設(shè)計(jì)如下：課件出示魚缸圖（花金魚15條、黑金魚10條）讓學(xué)生根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)，利用“多一些，少一些，多得多，少得多”之中的一個(gè)詞來描述二者之間的數(shù)量的多少關(guān)系。再出示“紅金魚48條”的魚缸圖，學(xué)生再次依照前面的方法嘗試著用“多一些，少一些，多得多，少得多”來描述三者間數(shù)量的多少關(guān)系，在描述的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和概括力。3、練習(xí)部分基于一年級學(xué)生課上集中注意力的時(shí)間短，易疲勞的特點(diǎn)，我特將此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為游戲的形式，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中鞏固新知，同時(shí)也使學(xué)生能力主動(dòng)參與，從而更好的完成教學(xué)目標(biāo)。4、總結(jié)部分總結(jié)課上所學(xué)內(nèi)容，并將課上所學(xué)知識用于生活，也要在生活尋找數(shù)學(xué)

5、知識，增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意思。在整個(gè)教學(xué)過程中，我注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生參與意識，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在主動(dòng)探索求知的過程中，獲得知識，培養(yǎng)創(chuàng)新意思，鍛煉動(dòng)手操作，應(yīng)用知識的能力。【篇二】小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿一、說教材說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第一單元的15的認(rèn)識。這部分教材是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。基于以上認(rèn)識，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)

6、會(huì)從實(shí)際生活中抽象出數(shù)，理解基數(shù)、序數(shù)的含義，數(shù)的認(rèn)、讀、寫、數(shù)的順序，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小，并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫這5個(gè)數(shù)。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。3、情感目標(biāo)：通過探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是：理解15各數(shù)的基數(shù)、序數(shù)的含義。本課難點(diǎn)是：滲透集合、對應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等思想。二、說教法1、情景教學(xué)法課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景：新課開始，電腦出示“野生動(dòng)

7、物園”的圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖，4人一組充分說一說這些美麗畫面上都有些什么，并有序的一一數(shù)出，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。2、舉例說明法在學(xué)生認(rèn)識了15各數(shù)的含義以后，要學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際用15中的任意一個(gè)數(shù)說一句話，通過學(xué)生舉例說明，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，又讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，并獲得用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。3、發(fā)現(xiàn)法教學(xué)15各數(shù)的。大小比較的時(shí)候，教師發(fā)給學(xué)習(xí)小組一些圓片，讓學(xué)生自己擺一擺、比一比，通過擺圓片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在1的基礎(chǔ)上再添上1就得到了2，在2的基礎(chǔ)上再添上1就得到了3，從而了解數(shù)的順序，得出比較數(shù)的大小的方法。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，

8、關(guān)注活動(dòng)中的學(xué)生，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索過程。三、說學(xué)法課標(biāo)指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的主要方式，同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。1、觀察法觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達(dá)出來是很好的學(xué)習(xí)方法。例如，教學(xué)主題圖時(shí)，觀察目的明確。教師通過讓學(xué)生觀察畫面上都畫了什么，觀察結(jié)束后組織討論，你怎樣看就會(huì)又快又不數(shù)丟物體呢？這一安排不僅給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，而且教給學(xué)生觀察的思維方法。2、實(shí)踐操作法兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活動(dòng)來學(xué)習(xí)知識

9、，發(fā)展自己的智慧。因此，在教學(xué)15各數(shù)的大小比較的時(shí)候，通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片，親身感知、體驗(yàn)數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生通過動(dòng)手操作獲得知識的能力。四、說教學(xué)程序本節(jié)課主要由五個(gè)環(huán)節(jié)來完成；（一）觀察探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力1、圖片引入，讓學(xué)生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會(huì)丟，明確要按一定的順序觀察。這樣教學(xué)設(shè)計(jì)提供了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材，抓住孩子愛玩的特點(diǎn)，積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，（二）從圖過渡到數(shù)，建立數(shù)的概念1、從圖過渡到數(shù)。同學(xué)們都說有1頭大象，那么，除了大象，還有什么也能用1表示，找找看。2、同樣的思路教學(xué)25各數(shù)的認(rèn)識，這樣就讓學(xué)生很好的體會(huì)到數(shù)

10、字來源于生活，從而把數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來。（三）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)在學(xué)生認(rèn)識了15各數(shù)以后，設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里找一找、數(shù)一數(shù)，并用學(xué)過的數(shù)說一句話。這樣就讓學(xué)生把生活實(shí)際與數(shù)學(xué)較好的聯(lián)系起來，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題。（四）動(dòng)手操作圓片，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小1、認(rèn)識數(shù)的意義以后，讓學(xué)生自己擺圓片，擺一擺、比一比，哪個(gè)數(shù)大，你是怎么想的？滲透了自然數(shù)的計(jì)算單位和相鄰兩個(gè)自然數(shù)相差1。2、認(rèn)識數(shù)的大小以后，進(jìn)行猜數(shù)游戲，如5的前面是幾？3的后面是幾？還有可能是幾？通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生較好的掌握了數(shù)的大小比較這一知識點(diǎn)。3、最后學(xué)習(xí)寫數(shù)。寫數(shù)是本堂課的另一個(gè)重點(diǎn)，教師要

11、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生對15各數(shù)早已很熟悉了，主要是引導(dǎo)學(xué)生規(guī)矩、工整的寫數(shù)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)就要充分利用電腦軟件的直觀性，清楚的顯示15各數(shù)運(yùn)筆的軌跡，先讓學(xué)生觀察、感知，再通過描紅、獨(dú)立書寫達(dá)到預(yù)期的效果。這樣的設(shè)計(jì)符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、思維想象力，充分體現(xiàn)新課程的讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程這一理念。（五）鞏固深化，拓展延伸1、新課講授完以后，出示練習(xí)題。如：“想想做做”中找朋友、看數(shù)畫圈、看圖寫數(shù)等使學(xué)生進(jìn)一步建立數(shù)與形的聯(lián)系，更好的理解和認(rèn)識15各數(shù)。2、最后設(shè)計(jì)了一些用1表示1個(gè)整體的題目，如：1盤香蕉、1串葡萄、1雙襪子等，滲透單位“1”的概念。五、總結(jié)

12、全課這節(jié)課很快就要結(jié)束了，哪位小朋友能說說這節(jié)課你有什么收獲，你覺得最成功的是什么？整堂課設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生始終在動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)嘴表達(dá)、動(dòng)手實(shí)踐，自主探究中學(xué)習(xí)知識，課堂上將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，學(xué)生參與面廣，學(xué)得愉快，學(xué)習(xí)效果好?！酒啃W(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿一、說教材（一）教材簡析認(rèn)識圖形這部分內(nèi)容，是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二冊有趣的圖形這一單元的第一課時(shí)。本課的內(nèi)容是在第一冊認(rèn)識長方體、正方體、圓柱體和球這四種簡單幾何體的基礎(chǔ)上，認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓這四種平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何

13、知識打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，注重讓學(xué)生通過操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我制定三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓這四種圖形。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“面”在“體”上。（四）教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、立體圖形實(shí)物、平面圖形、白紙、彩筆、印泥等。二、說教法根據(jù)以

14、上的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)，以及一年級小學(xué)生好奇好動(dòng)的特點(diǎn)和本節(jié)課的內(nèi)容特征，我主要采取以下兩種教法：（一）創(chuàng)境、探究法。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“教育應(yīng)該使提供的東西，讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他負(fù)擔(dān)”。教學(xué)中，應(yīng)巧妙創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生產(chǎn)生迫不及待地，要求獲取新知的情感，激發(fā)起學(xué)生積極思維的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生自覺、主動(dòng)地去探究。（二）觀察、操作法。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重讓學(xué)生通過觀察、操作等方式，來親身體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過程。從而達(dá)到讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。三、說學(xué)法在合理選擇教法的同時(shí)，要注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生

15、以下三種學(xué)法：（一）運(yùn)用學(xué)具發(fā)現(xiàn)問題的方法。在教學(xué)認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓時(shí)，充分利用學(xué)具長方體、正方體、三棱柱和圓柱，通過“摸、看、描”來認(rèn)識圖形，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，體會(huì)面在體上，突破本課難點(diǎn)。（二）初步運(yùn)用猜測驗(yàn)證的方法課的開始教師創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生猜測，教師沒有作出肯定和否定，學(xué)生通過操作，摸一摸，看一看，描一描，經(jīng)歷了整個(gè)驗(yàn)證過程，這樣使學(xué)生在獲得結(jié)論的同時(shí)，了解一種科學(xué)研究的方法。（三）小組合作交流法課程標(biāo)準(zhǔn)指出：合作交流是學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的重要方式。在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，教師根據(jù)班內(nèi)的實(shí)際，有意識的將不同層次不同類別的學(xué)生按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則進(jìn)行

16、分組，讓每個(gè)學(xué)生在合作中都有展示自我的機(jī)會(huì)。三、說教學(xué)流程課堂教學(xué)是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識、形成技能技巧、發(fā)展智力、能力以及養(yǎng)成思想品德的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（二）操作交流，探究新知（三）反思明理（四）鞏固加深，遷移拓展下面，我就具體講一下我的教學(xué)過程。（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入新課（1）教師出示多媒體：a冬天來了，天上下起了漂亮的雪花。圖形王國的小朋友們可高興了，它們堆雪人、打雪仗，好玩的不得了。你們瞧！雪地里還來了一群小畫家呢！孩子們，你們認(rèn)

17、識他們嗎？來，我們一起和他們打個(gè)招呼吧！b小畫家們在雪地里跳呀，唱呀，一會(huì)兒就畫出了各種美麗的圖形，你們看c孩子們，你們認(rèn)識這些圖形嗎？誰來告訴大家。（在學(xué)生認(rèn)的時(shí)候，教師就在黑板上貼上相應(yīng)的圖形并且讓學(xué)生猜一猜這些圖形分別是誰畫的。）（2）學(xué)生猜測。對于學(xué)生的猜測，教師不作出肯定或否定的回答。這樣設(shè)計(jì)的目的：是從學(xué)生喜歡的童話情景出發(fā)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，猜一猜使學(xué)生產(chǎn)生急于探索的情感。（二）操作交流，探究新知。1、感知“面”在“體”上（1）觀察、操作。教師提出要求：孩子們，要知道你們猜的對不對很簡單。我們只要把這些小畫家們請到我們身邊來，大家親*一摸、找一找。（2）匯報(bào)交流。在學(xué)生充

18、分活動(dòng)之后，提問：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？（教師引導(dǎo)學(xué)生說出”面“的主要特點(diǎn)是平。并及時(shí)板書，這就是我們今天要認(rèn)識的平面圖形?！罢J(rèn)識圖形”）這樣設(shè)計(jì)的目的：通過“摸”的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受，體會(huì)到物體的每個(gè)面都是平的。（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。然后，根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)：長方體畫出的是長方形，正方體畫出的是正方形，三棱柱畫出的是三角形，圓柱體畫出的是圓。（課件演示“面”在“體”上的分離過程）教師小結(jié)：通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。這樣設(shè)計(jì)的目的：通過“看”，初步體會(huì)面在體上。2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)（1）教師啟發(fā)：誰能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？（2）學(xué)生分小組合作完成，教師在巡視的過程中，引導(dǎo)學(xué)生想出各種辦法，并及時(shí)給予表揚(yáng)。（3）然