二年級上冊數(shù)學(xué)教案-4.6口訣求商蘇教版

1、口訣求商教材第 53 頁例 7 及相關(guān)練習(xí)。1使學(xué)生經(jīng)歷探索用16 的乘法口訣求商的過程 ，初步理解和掌握用口訣求商的方法，能正確進(jìn)行相應(yīng)的除法計算。2使學(xué)生初步體會乘、除法的關(guān)系，感受用口訣求商的合理性；能聯(lián)系乘法含義解答一些有關(guān)平均分的簡單實際問題。3使學(xué)生積極參與探索算法的學(xué)習(xí)活動，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗 ，獲得探索算法的成功體驗，進(jìn)一步培養(yǎng)對計算學(xué)習(xí)的興趣。重點：運(yùn)用 16 的乘法口訣口算有關(guān)除法，并能靈活運(yùn)用除法含義解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。難點：運(yùn)用除法含義解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。課件。1將乘法口訣補(bǔ)充完整。二()得八三()十二二()十二二三()三五 ()四()十六()六三十一二 ()2口

2、算。23432536521646 243從 10里面連續(xù)減 2，減去 ()次，正好全部減完。師：通過剛剛的練習(xí) ，我們可以看出利用乘法口訣 ，真的能幫我們解決不少問題。今天 ，我們就利用乘法口訣求商。 (板書課題。 )1教學(xué)第 53 頁例 7。(1)課件出示教材第53 頁例 7 情境圖。第 1頁師：圖中有幾個小朋友？他們在做什么？師： 8 個小朋友打乒乓球 ，每 2 人一組，可以分成幾組？引導(dǎo)學(xué)生思考： 把 8 個小朋友 ，每 2 人一組，實際上怎樣分？(平均分 )，根據(jù)題目的意思 ，可以用怎樣的算式表示呢？根據(jù)學(xué)生的回答 ，板書： 82。(2)師：怎樣算出 82 的商呢？每位同學(xué)想想辦法算一

3、算 ，再和同學(xué)說一說你是怎樣算的 ，怎樣想的。學(xué)生按要求活動 ，教師巡視 ，看哪一組想出的辦法最多。集體交流 ，指名說一說你是怎樣想的，怎樣算的。小結(jié)：同學(xué)們用不同的方法算出了 82 的商是 4，雖然方法不同，但都是想幾個 2 是 8。因此計算除法時 ，可以用乘法口訣求商。如：計算 82 時，可以先想 2 乘幾得 8？因為“二四得八” ，所以824。2教學(xué)第 53 頁“試一試?！?1)課件出示： 123( )，105( )。師：想一想 ，它們的商各是多少？可以怎樣解答？學(xué)生獨立完成 ，指名匯報 ，并說說解題思路。小結(jié)：這些除法算式在求商時 ，我們可以利用學(xué)過的乘法口訣，很快地解答出來。1教材第

4、 54 頁“想想做做”第1 題。(1)請學(xué)生一組一組地獨立完成。(2)觀察一下 ，每一組中的乘法算式、除法算式、乘法口訣有什么聯(lián)系？(3)小結(jié)：在求商時 ，可以利用乘法口訣和相應(yīng)的乘法算式來計算。第 2頁2教材第 54 頁“想想做做”第2 題。(1)學(xué)生獨立完成第一組 ，提問：計算這三道題都是用的哪句口訣？(2)學(xué)生獨立完成另兩組 ，分別說一說每組的三道題都是用的哪句口訣。(3)揭示乘、除法之間的聯(lián)系。3教材第 54 頁“想想做做”第3 題。(1)提問：你知道每幅圖表示什么意思嗎？(2)學(xué)生獨立計算 ，集體訂正。4教材第 54 頁“想想做做”第4 題。學(xué)生獨立完成 ，全班交流匯報：你計算時用到

5、了哪句乘法口訣。5教材第 54 頁“想想做做”第5 題。(1)提問：題目中已知條件有哪些？要求的問題是什么？(2)讓學(xué)生列式算出得數(shù) ，并提醒學(xué)生在最后的括號里填寫單位。(3)集體匯報：你是怎樣列式計算的？計算時用了哪句口訣？6教材第 54 頁“想想做做”第6 題。先讓學(xué)生說說題目中的條件和問題 ，再獨立完成解答 ，并組織交流。通過今天的學(xué)習(xí) ，你學(xué)到了哪些知識？本節(jié)課是利用口訣求商的第一課 ，為避免學(xué)生產(chǎn)生枯燥無味的感覺，在設(shè)計這節(jié)課時 ，我利用教材中提供的主題圖“小朋友打乒乓球” ，用講故事的形式引入例題。之后 ，再通過讓學(xué)生動第 3頁手分一分、動口說一說、動腦想一想來解決問題。特別關(guān)注讓學(xué)生在動手、動腦的基礎(chǔ)上，交流與分析想商的方法。讓學(xué)生在交流中了解不同的求商方法，在比較中選擇簡便的方法。這樣既使學(xué)生在教學(xué)活動中體會