下半年教師資格證考試真題答案小學教育教學知識與能力

1、2016 年下半年教師資格證考試小學教育教學知識與能力真題及答案一、單項選擇題（本大題共 20 小題，每小題 2 分，共 40 分）1.學校教育的直接目標是（ ）。A. 推動社會發(fā)展B. 增強人的體質(zhì)C. 增進社會公平D. 促進人的發(fā)展答案： D 促進人的發(fā)展2英國教育家沛西 能認為，教育是天生的而不是獲得的表現(xiàn)形式，是扎根本能的不 可避免的行為。這一觀點屬于（）。A. 神話起源說B. 生物起源說C. 心理起源說D .勞動起源說答案：B生物起源說3. 白老師在班會上聲情并茂地講述了錢學森歷艱辛回到祖國、投身科學的故事，激 發(fā)起學生強烈的愛國熱情。這種班會活動類型屬于（）。A .敘事型B. 討論

2、型C. 表演型D .體驗型 答案： A 敘事型4. 教育產(chǎn)生的根本原因是（ ）。A 社會經(jīng)濟發(fā)展的需要B. 國家政權(quán)穩(wěn)定的需要C. 人類文化傳承的需要D 人類生存發(fā)展的需要答案： A 社會經(jīng)濟發(fā)展的需要5. 根據(jù)學生的身心發(fā)展特點，小學階段德育工作的重點是（）。A .道德知識的傳授B. 日常行為習慣的養(yǎng)成C. 道德信念的培育D .人生觀價值觀的確立答案：B日常行為習慣的養(yǎng)成6. 當學校出現(xiàn)傳染病時，控制病情傳播的首要措施是（）。A .查找傳染病源B. 救治傳染病人C. 切斷傳授途徑D .保護易感人群答案： A 查找傳染源7. 李老師為研究近年來我國小學教育的發(fā)展狀況，需要收集有關(guān)數(shù)據(jù)，最可靠的

3、信 息來源是（）。A .教育論文B. 教育年鑒C. 教育辭書D .教育著作 答案： B 教育年鑒8. 欣欣解決了一個困惑已久的數(shù)學難題，心里很高興，美滋滋地給自己點了個ZAN 。這種情感屬于（ ）。A .美感B. 道德感C. 理智感D .責任感答案： C 理智感9. 依據(jù)埃里克森的人格發(fā)現(xiàn)階段理論， 6-12 歲兒童人格發(fā)展的主要任務(wù)是獲得A .勤奮感B. 主動感C. 自主感D .自我統(tǒng)一感答案： A 勤奮感10. 在幼兒園時，小軍將自己最喜歡的玩具汽車送給媽媽作生日禮物；三年級時， 他送給媽媽的生日禮物是媽媽最喜歡的漂亮發(fā)夾。這一轉(zhuǎn)變說明他的思維已進入 （ ）。A .感知運動階段B. 前運算

4、階段C. 具體運算階段D .形式運算階段 答案： C 具體運算階段11. 小麗認為自己考試成績不理想是因為試題太難。依據(jù)維納的歸因理論，這屬于 （ ）。A .穩(wěn)定、外在、不可控歸因B. 穩(wěn)定、外在、可控歸因C. 不穩(wěn)定、外在、不可控歸因D .不穩(wěn)定、外在、可控歸因答案：A穩(wěn)定外在不可控12. 在下列矯正學生行為的方法中，不屬于行為療法的是（ ）。A .強化法B. 暫時隔離法C. 系統(tǒng)脫敏法D .合理情緒療法答案： D 合理情緒療法13. 我國最早記載和闡釋孔子 “不憤不啟，不悱不發(fā) ”教學思想的著作是（）。A. 學記B .論語C.大學D .孟子答案： B 論語14. 上課時小明和小紅都沒有回答

5、出老師的提問，王老師直接批評了聰明外向但不 認真思考的小明，對內(nèi)向膽小的小紅則耐心啟發(fā)。她遵循的教學原則是（ ）A .啟發(fā)創(chuàng)造原則B. 因材施教原則C. 循序漸進原則D 因勢利導原則答案：B因材施教15. 教育行政部門制定小學教學質(zhì)量評價標準應依據(jù)（ ）。A .教學計劃B 課程標準C.教學模式D .考試成績答案： B 課程標準16. 從實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標來看，必修課和選修課之間具有（ ）。A .層次性B. 等量性C. 等價性D .主次性答案： C 等價性17. 小學科學課程整合了自然科學各學科的內(nèi)容，這種課程屬于（）A .融合課程B .廣域課程C.核心課程D .合并課程學習答案： B 廣域課程1

6、8. 雖然小明的期末測驗成績不高，但與期中相比有所提高，老師仍頒給他 進步獎 ”。這種評價屬于（ ）。A相對性評價B. 絕對性評價C. 個體內(nèi)差異評價D .終結(jié)性評價答案：C個體內(nèi)差異評價19. 學生在課前借助網(wǎng)絡(luò)平臺觀看微視頻進行自主學習，課堂上在教師指導下分組 討論，合作探究，這種新型教學組織行為稱為（ ）。A. 在線課堂B. 網(wǎng)絡(luò)課堂C. 虛擬課堂D. 翻轉(zhuǎn)課堂答案： D 翻轉(zhuǎn)課堂20. “同學們，每到春天校園里百花齊放、姹紫嫣紅花兒為什么會呈現(xiàn)出不同的顏 色呢？帶著這個問題讓我們來學習下面這一課。 ”張老師所運用的導課方式屬于 （）。A. 設(shè)疑導入B. 溫故導入C. 釋題導入D. 故事

7、導入答案： A 設(shè)疑導入二、簡答題（每小題 10 分，共 30 分）21. 簡述如何培養(yǎng)小學生創(chuàng)造想象的能力。答案： 激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造欲望 鼓勵求異，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。 注重參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 給學生創(chuàng)造想象的機會 通過圖文對照，引導學生想象 用神話圖畫培養(yǎng)學生想象力22. 簡述現(xiàn)代學校教育制度的類型。答案： 雙軌制 單軌制 Y型學制（或分支型學制）23. 小學教師專業(yè)標準（試行）中提到了 “終身學習 ”的基本概念，你如何理 解？ 答案：終身學習是指社會每個成員為適應社會發(fā)展和實現(xiàn)個體發(fā)展的需要，貫穿于 人的一生的，持續(xù)的學習過程。它的特點包括：具有終身性、全民性、廣泛性、靈

8、 活與實用性三、材料分析題（每小題 20 分，共 40 分）24. 材料 小輝個子矮小，家境又不好，常常受到同學們的歧視，班主任王老師多次對同學們 進行教育，但收效甚微，無奈之下，王老師只好另辟蹊徑。小輝生日的早晨，同學們走進教室，經(jīng)驗的發(fā)現(xiàn)小輝的課桌上有一個漂亮的盒子， 上面寫著 “天使的禮物 ”，小輝小心翼翼的打開盒子，驚喜的看到一個生日蛋糕， 在同學們生日快樂的歌聲中，她愉快地和同學們一起分享蛋糕，同學們邊吃蛋糕邊 猜測這位送禮物的天使是誰，望著同學們那一雙雙充滿期待的眼睛，王老師說道： “天使代表著圣潔、善良，專門為人們傳播真善美，她是不愿意披露自己姓名的， 但她確實生活在我們中間，小

9、輝是咱們班第一個收到天使禮物的人，我相信天使不 但會把愛帶給小輝，也會帶給別的同學，而我們每一個同學也可以成為別人的天從那以后，班里的 “天使的禮物 ”經(jīng)常出現(xiàn)，同學間都能相互關(guān)心，平等相處。問題：（ 1）請對王老師設(shè)計的這一活動進行評析。（2）作為班主任，如何引導學生形成良好的班級氛圍。答案：（1）王老師設(shè)計的這一活動符合班級管理對班主任的要求，值得我們學習，作為 小學班主任，必須具備責任意識與移情能力，學習意識與探究能力，團隊意識與領(lǐng) 導能力。材料中王老師發(fā)現(xiàn)問題后另辟啃徑，（2）提高認識，打好基礎(chǔ)，加強 思想教育。 加強行為習慣的訓練，抓好若干個第一使形成有個好開關(guān)。 培養(yǎng)全班學生的榮譽

10、感與責任感。 恰當?shù)剡\用各種強化手段。如嚴格管理，合適獎勵，活動強化。班主任本身要有 良好作風。25.材料：肖老師是五年級的教學老師，為了提高作文批改的反饋效果，他問同學們： “大家 喜歡用什么顏色來批改你們的作業(yè)紅色代表火焰，熱烈，紫色代表富貴、權(quán)利，藍 色代表大海、和平，綠色代表希望、生命。 ”同學們幾乎異口同聲的說： “我們喜 歡綠色！老師，您用綠色給我們批改作業(yè)吧！ ”“好，就這么定了，那么在作業(yè)批 改中，你們喜不喜歡打 X”“ 不喜歡！”從那以后，肖老師一直堅持用綠色批改作 業(yè)，且不用X，改用？和批語，這一綠色批改起了不小的激勵作用，同學 們非常喜歡他批改的作業(yè)，不僅糾錯能力得到了加

11、強，學習成績也有了顯著的提 高。問題：（ 1）請對肖老師的做法做出評析（ 10 分）（ 2）談?wù)劷處熍淖蛞沟幕疽螅?10 分）答案： 肖老師的做法體現(xiàn)了新課改的學生觀、教學觀、教師觀，尊重了學生的主體地位，Zit 斗 .、【八學生是發(fā)值得贊賞。1）從學生觀的角度來說，體現(xiàn)了新課改 “學生是獨立意義的人（2）分析“饑”“貧”二字結(jié)構(gòu)的特點展的人”的學生觀。“學生是獨立意義的人”主要體現(xiàn)在：一是學生獨立于教師頭腦之外不以教師意志 為轉(zhuǎn)移，二是學生是權(quán)責的主體，三是學生是學習的主體。肖老師讓學生自己選擇 作業(yè)批改的顏色，尊重了學生的意見和學生的主體地位。“學生是發(fā)展的人”主要體現(xiàn)在：一是學生是

12、發(fā)展的人，二是學生處于發(fā)展過程中，三是學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。肖老師巧妙的用“”這一具有發(fā)展性思維的方式來對學生進行評價。（2）從教學觀的角度來說，體現(xiàn)了新課改的 “從教育者為中心轉(zhuǎn)向?qū)W習者為中心”的教學觀。（3）從教師觀的角度來說，體現(xiàn)了新課改的 “教師是學生的促進者和引導者”的 教師觀四. 教學設(shè)計題（本大題有6小題，任選一題作答，考生可按照所學專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會，27.為數(shù)學與科學，28.為英語，29.為音樂, 30。為體育，31.為美術(shù)）26.請認真閱讀下列材料，并按照要求作答根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):（1）如指導小學二年級學生學習上述內(nèi)容，試擬定教學目標。（10分）

13、(3) 分析學生寫“暖”字時可能會出現(xiàn)的錯誤及其原因，并設(shè)計完整的寫字指導 過程。(20分)27.請認真閱讀下列材料，并按要求回答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1) 什么事對應思想？如何培養(yǎng)學生的對應思想？(2) 如何知道低年段小學生學習上述內(nèi)容，試擬定教學目標(3) 依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計課堂教學的主要環(huán)節(jié)并簡要說明理由28請認真閱讀下列材料，并按要求作答。The n atural worldIn sectsLook and lear nLook and sayWhat is it ?It is.請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1) 件數(shù)英語兒歌的特點。(2) 如指導小學生學生，試擬定教學目

14、標。(3) 根據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計導入和操練環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由29閱讀下列材料，并按要求作答。I駐狂樣_I : J & 請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1) 簡要分析該歌曲的特點。(10分)(2) 如指導低年段小學生學唱該歌曲，試擬定教學目標。(10分)(3) 依據(jù)擬定的教學目標，結(jié)合該歌曲的學習，設(shè)計“四分音符”“八分音符 相關(guān)教學環(huán)節(jié)并說明理由。(20分)31請認真閱讀下列材料，并按要求作答。說一說，想一想：1說一說，你的臉型像什么形狀，五官有哪些特點，也可以請同學補充。2，你想突出自己的哪個特點。你打算怎么畫？藝術(shù)實踐：坐在鏡子前，仔細觀察自己面部的特點。大膽地畫出自己的相貌。然后

15、 向同學們展示你的畫，說說你的畫。最后全班同學將自畫像展示在黑板上。評一評：我知道了我的臉形特征?？凑l把自己的相貌特征表現(xiàn)得突出？ 請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）什么是肖像畫？肖像畫要著重表現(xiàn)什么？什么是自畫像？（10分）（2） 如指導低年段小學生學習，試擬定教學目標。（10分）（3） 依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計新授環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。（20分）一、選擇題1、D。促進人的發(fā)展2、B。3、A。敘事型4、D。人類生產(chǎn)發(fā)展的需要5、B。日常行為習慣的養(yǎng)成6、A 。查找傳染病源7、B。教育年鑒8、C。理智感9、A 。勤奮感10、C。具體運算階段11、A。穩(wěn)定、外在不可控歸因12 、 D 。合理

16、情緒療法13 、 B 。論語14 、 B 。因材施教15 、 B 。課程標準16、 C。17 、 B 。廣域課程18、C。個體內(nèi)差異性19 、 D 。翻轉(zhuǎn)課堂20、A。設(shè)疑導入二、簡答題21 、簡述如何培養(yǎng)小學生創(chuàng)造想象的能力。答案： 1.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造動機2. 幫助學生進行豐富的表象儲備3. 讓學生有積累必要的知識經(jīng)驗4. 用一些創(chuàng)作原型給學生啟發(fā)5. 培養(yǎng)學生積極的思維活動22、西方現(xiàn)代學制可歸結(jié)為以下三種類型：雙軌學制主要存在于 19 世紀的歐洲國家，英法西德等歐洲國家的學制都屬于 此類型單軌學制是 19 世紀末 20 世紀初在美國形成的一種學制分支型學制是 20 世紀上半葉由蘇聯(lián)建立的

17、一種學制形式，這是一種介于雙軌 學制和單軌學制之間的學制結(jié) 構(gòu)23、終身學習是指社會每個成員為適應社會發(fā)展和實現(xiàn)個體發(fā)展的需要，貫穿于人 的一生的，持續(xù)的學習過程 ，即我們所常說的活到老學到老或者學無止境。在特 殊的社會，教育和生活背景下，終身學習理念得以產(chǎn) 生，它具有終身性，全民 性，廣泛性等熱點。終身教育和終身學習提出后，各國普遍重視并積極實踐，學 習啟示我們樹立教育思想，使學生學會學習，更重要的是培養(yǎng)學生養(yǎng)成主動的，不 斷探索的，更新的，學 以致用的和優(yōu)化知識的良好習慣。學習先進小學教育理 論，了解內(nèi)外小學教育改期與發(fā)展的經(jīng)驗和做法， 優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素 養(yǎng)。具有終身學習與持續(xù)發(fā)展

18、的意識和能力，做終身學習的典范。三、材料分析題24、(1)王老師設(shè)計的這一活動符合班級管理對班主任的要求，值得我們學習，作 為小學班主任，必須具備責任意 識與移情能力，學習意識與探究能力，團隊意識 與領(lǐng)導能力。材料中王老師發(fā)現(xiàn)問題后另辟啃徑，找到適 合學生的班級管理方 法，營造了一個良好的班級氛圍，最終促進全班同學全面發(fā)展(2)提高認識，打好基礎(chǔ)，加強思想教育。加強行為習慣的訓練，抓好若干個 第一使形成有個好開關(guān)。培養(yǎng)全班學生的榮譽感與責任感。恰當?shù)剡\用各種強化手 段。如嚴格管理，合適獎勵，活動強化。班主任本身要有良好作風。25、肖老師的做法體現(xiàn)了新課改的學生觀、教學觀、教師觀，尊重了學生的主 體地位，值得贊賞。1、從學生觀的角度來說，體現(xiàn)了新課改 “學生是獨立意義的人 ”， “學