淺談初中物理教師如何開展復習課教學

1、淺談初中物理教師如何展開復習課教學一般來說，學生掌握知識需要經(jīng)過領會、鞏固、應用這三個相互聯(lián)系，又有區(qū)別的環(huán)節(jié)，其中鞏固這個環(huán)節(jié)是特別重要的環(huán)節(jié)。那么什么是鞏固？就是通過反復強化，把領會了的知識牢固地保持在記憶中。知識是否鞏固的標志在于是否能夠迅速地再認和重現(xiàn)，甚至靈活地應用知識來解決問題。心理學告訴我們，學生在理解新事物的時候，遺忘也同時開始。德國心理學家艾賓浩斯通過對記憶與遺忘現(xiàn)象的研究得出了“艾賓浩斯遺忘曲線”，認為遺忘的發(fā)展是先快后慢的。所以，我們在教學中不但要增強復習，而且要即時復習。通過復習能夠使學生把零散的、片面的知識條理化、系統(tǒng)化，還能促動學生的發(fā)展，有助于學生形成良好的認知結

2、構，也有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維水平。那么作為初中物理教師如何展開高質量、高效益的復習課教學呢？在展開初中物理復習課教學前，教師要根據(jù)復習時間、復習內(nèi)容、學生接受水平等方面的因素，制定科學合理、切實可行的復習計劃。復習計劃一定要突出針對性、實踐性、可操作性，要對初中物理學科的復習有系統(tǒng)的規(guī)劃，對每個復習階段的重點工作和主要任務要有具體、合理的安排，對學困生要有照顧措施和幫扶辦法，力求讓每一名學生在復習過程中都有新的收獲。復習計劃制定好后，要嚴格執(zhí)行，要按照復習計劃的規(guī)劃有序展開初中物理學科的課堂教學工作。二、講究復習方法，提升復習質量 在初中物理復習過程中，選擇和采用必要的復習方法是提升復習效率

3、和復習質量的最直接的途徑。作為物理學科，常見的復習方法主要有以下幾種： 1、用系統(tǒng)總結方法實行復習。復習時應對教材作系統(tǒng)的概括，以便學生掌握教材的基本結構。特別是對概念性強的單元，復習時應引導學生實行系統(tǒng)的總結。系統(tǒng)總結的方法也是多種多樣的。除了教師帶領學生對知識結構實行系統(tǒng)總結外，還能夠采用教師用一連串的問題向學生系統(tǒng)提問的方法，教師對提出的問題能夠問而不答，也能夠問后自答，對于重點問題還能夠提問后由學生討論后再答。同時教師所提的問題又要具有一定的針對性，用來排除學生的疑難，還能夠與學生共同分析、總結或繪制“知識結構圖表”的方法實行系統(tǒng)總結。2、用練習的方法實行復習。對于概念、規(guī)律本身不難理

4、解但應用起來比較困難的章節(jié)，教師能夠在對本章節(jié)的基本內(nèi)容作扼要的概括以后，用少數(shù)幾個典型的例題或練習題，組織學生邊思考、邊練習、邊討論、邊復習，在練習討論過程中，能夠持續(xù)改變問題的條件，邊討論、邊鞏固知識，總結分析處理問題的方法，糾正學生易出現(xiàn)的錯誤和毛病。理應提出，因為這里的練習主要目的是用來復習，所以在選題和練習討論過程中，要把復習的內(nèi)容和方法滲透進去。 3、用實驗的方法實行復習。根據(jù)初中物理教材內(nèi)容和學生的特點，用物理實驗來實行復習也是一種有效的方法。這樣做，不但能提升學生復習的興趣，而且能夠讓學生進一步親自在實驗的基礎上回憶、領會和驗證學過的內(nèi)容，并獲得深刻的印象，同時還有助于進一步培

5、養(yǎng)學生的觀察實驗水平和動手操作水平。使用實驗實行復習的方式也是多種多樣的。如：將課本上的演示實驗讓學生重做，同時提出問題讓學生回憶和進一步思考；并變換實驗器材或條件，討論實驗成敗的關鍵及現(xiàn)象之間的因果關系。 三、展開復習檢測，鞏固復習效果復習檢測是檢驗學生復習效果最直接、最有效果的途徑之，且操作簡單、適用性強，深受教師的普遍歡迎。在制定復習檢測試卷時，教師理應注意以下幾點：1、要準確把握深淺難度。復習檢測試題的深淺難度要跟考綱要求相吻合，要和復習中的深淺難度相一致，這樣的檢測才有價值。如果試題過于深奧，影響學生復習的積極性，如果過于淺顯，從分數(shù)的角度看，還值得慶幸，但從效果檢測的角度看就沒有什

6、么參考價值了。2、題型設計符合正規(guī)考試要求。一般情況，期末或升學考試包涵的題型都要在在復習檢測試題里一一出現(xiàn)。能夠把每一次復習測試看成是一次為期末或升學考試練筆。3、題量大小要跟測試時間成正比?；ハ鄿y試試卷的題量一定要和考試時間成正相關，即題量大，考試時間安排長一點；題量小，考試時間縮短一點。否則的話，因為試題多，容易出現(xiàn)很多學生還沒來得及做完試題考試時間就結束了的現(xiàn)象，讓學生答題顯得很匆忙，不利于檢測出學生復習的真實效果；也容易出現(xiàn)因為題量小，很多學生答完試題，無所事事，增加考風考紀的監(jiān)管難度的局面。在復習測試完畢后，教師要即時閱卷，準確掌握測試情況，分析學生在復習過程中存有哪些知識漏洞，哪

7、些知識沒能牢固掌握，哪些知識沒有納入到有效復習范圍等方面的情況，為檢測后，如何安排知識點的查漏補缺、糾正知識點理解的偏差提供一個科學的依據(jù)。閱完測試題后，教師要即時評講試題，對于學生普遍出錯的題型要重點講；對于沒出錯的試題能夠略講或不講；對于極少部分學生出錯的試題在課堂上提一提解題思路，引起學生的思考，課后再實行單獨輔導，這樣才能提升評講試題的速度和質量。在講解試題時，不能為了講題而講題，要在剖析學生錯題的基礎上，進行必要的延伸，歸納解答同類試題的方法、思路、技巧等，避免學生在做練習題或試卷時出現(xiàn)類似試題的解答錯誤?？傊愫贸踔形锢韽土曊n的教學，教師不僅要遵循教學規(guī)律與教學原則，而且需要在日常的教學實踐中，不斷地探索出一些適合學生的方法，為實現(xiàn)新課程改革的目標而不斷努力。要提高初中物理復習課的質量和效率，作為教師要準確把握物理學科的