《淺水洼里的小魚》教學(xué)設(shè)計(2)

1、淺水洼里的小魚教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1隨文識字，認識“甚”等7 個字。會寫“久、乎”等字。2正確、流利、有感情地朗讀課文， 表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。3進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。教學(xué)重點：1、隨文識字、寫字，在文中理解字意；2、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：1 、理解課文內(nèi)容，體會小魚的可憐，對小男孩產(chǎn)生敬佩之情；2 、培養(yǎng)和樹立孩子保護小動物、珍惜生命的意識。教學(xué)課時：兩課時。教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1 孩子們，我們都有一個溫暖的家！ 小魚的家是 （生：大海）2小結(jié)：小魚在蔚藍的大海里生活得多么開心自由呀！ 可是有一天晚上，這些可愛的小魚，遇到了大麻煩?？膳?/p>

2、的事情發(fā)生了海面上刮起了狂風(fēng)，巨浪一層高過一層，小魚們隨著海浪被帶到了一個陌生的地 方。天漸漸地亮了， 小魚們才發(fā)現(xiàn)， 他們成了板書：淺水洼里的小魚。 請小朋友們伸出手指和老師一起寫課題 指名讀課題；齊讀課題。二、隨文識字，讀通課文過渡：這些淺水洼里的小魚，離開了美麗的大海，離開了親愛的爸爸媽媽，它們的命運將如何呢？你們關(guān)心嗎？好！趕快來讀一讀課文。1請自由地讀課文，聽清楚老師的要求：如果遇到不認識的字，就請你請教書下的大楓葉，遇到難讀的句子還可以和小伙伴們商量商量。生初讀課文，自主識記生字。2我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們讀得可真認真。老師覺得呀，這篇課文，有這些詞語比較難認， 你們都認識了嗎？（出示帶生字

3、的詞語）好！先讀給你的小伙伴聽。生互讀生詞。3誰想第一個讀給大家聽？（指名讀，生齊讀，當小老師領(lǐng)讀，開火車讀）。著重指導(dǎo)：在乎的乎單獨讀一聲，在詞語“在乎”里讀輕聲。4小結(jié)：聽到大家讀， 老師可真高興！ 因為這些字詞都是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的。小朋友們通過自學(xué)，字音都已經(jīng)讀準了。這些生字你是怎么記住的？下面就把你識字的好辦法在小組里交流一下。一會兒向全班同學(xué)推薦！學(xué)生交流。5學(xué)生 字好 法。6分 自 文。 通 小 學(xué) ， 把 文 通 ， 一步了解 文內(nèi)容。三、指 寫字1大家看 有三個字，噓！他 在 悄悄 呢：他 呀，小朋友能 他 ，他 很高 ，如果能把它 寫好，他 就更開心了！小朋友 ，有沒有信心

4、把它 寫好？來！ 我 來看一下 三個字，怎么寫才好看呢？2（點 件，指 寫） 個“久”字，先在左上格寫一撇，然后是橫撇，最后一筆是捺， 捺有腳?！昂酢弊窒葘懸黄狡?，然后是點，撇；橫要寫在橫中 上， 并且要寫得 一點， 最后一筆是 ），你 會寫了 ？ 會寫？（點 “我會寫” 。）大家 手把 三個字各寫兩遍！生在 上寫 三個字。 相機指 。寫完的小朋友，在小 里把你的字 小伙伴展示一下。3 渡：我 我 班的小朋友可真了不起！不但字 得好，而且字也寫得 么漂亮！ 相信 文一定 得更棒！ 打開 吧！（點 出示 文第一段。）四、感情朗 ，體味 文第一段1指名 全文， 先分 四段， 然后男同學(xué) 第五段，

5、女同學(xué) 第六段，聽一聽哪一 的最好！教 正音、 價。2 完 文，看一看， 篇 文 了一個什么故事？3生自由 。4生 ： 多。哪些句子 明 多？你能找出來， 一 ？小 很可憐。哪些句子 你感 到小 很可憐？ 大家聽一聽。 渡：我 一起來體會小 有多么的可憐。5 ：被困的小 ，也 有幾百條，甚至有幾千條，太陽 升高，淺水洼里的水越來越少了。有的小 已 喘不 氣來，有的小 快死了！我 一起 著自己的感 ，體會小 的 心、 受。生 。五、指 朗 ，體會 文第二至六段 渡：可憐的小 面 著死亡的威 ，它 在苦苦 扎著，如果你是 其中被困的小 一條，你會想些什么？ 些什么？生自由回答， 相機 價。1 ，我

6、的小 肯定在想，有 能來救救我啊，我想回到大海！ 個 候，我 來看看 些小 得救了 ？你 看到 些小 的 候，你會怎么做？2、生自由回答。 文里也有一位像同學(xué) 一 有 心的小男孩， 大家自由 文，看一看，小男孩做了些什么？反 ：小男孩做了些什么？生 ：他走得很慢，不停地在每個水洼前彎下腰去， 起里面的小 ，用力地把它 扔回大海。3小男孩把 扔 了大海， 我 來一 看看他是怎么 扔的： 小男孩又走到一個水洼前，再一次彎下腰 起里面的小 ，用力地扔回大海。小朋友想一下，如果小男孩不停地做 個 作，他會遇到什么 的困 ？（生 極思考，體會小男孩的 境，回答 ， 相機 價。）4我 來體會小男孩的辛苦。

7、指名 、 。5淺水洼里有成百上千條小 ， 小男孩能 完 ？ （生： 不完）小男孩明明知道小 是 不完的，那他 什么 要 ？ 你 分 一 3 至 6 段?？梢?流 ，也可以分角色 ， 可以表演 。生分 ，采用各種形式 文。6各 展示 ， 生 價7 能 出小男孩的在乎？8指名 ：他不停地 、扔 ，不停地叨念著： “ 條在乎， 條也在乎！ 有 一條、 一條、 一條” 鼓勵性引 性 價。六、感悟 文通 文，你 肯定知道了：小 明明是 不完的，小男孩 什么 要 ？ （學(xué)生可能會 ： 小男孩喜 小 ， 他的衣服上有小 ；小男孩把小 當作是朋友，朋友有困 ，要去幫助；一條小 就是一條生命，多 一條就多挽救一條生命。 ）七、小 拓展1 了 篇 文，你想 可 的小男孩 些什么？2當你 遇到小 物受 ， 你在乎 ？點 件， 出示 ：（1）一只小 受了 ，落在窗臺上。我 （ 2）一只野兔受了 ，