運(yùn)用多媒體技術(shù)上好《新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教科書》

1、運(yùn)用多媒體技術(shù)上好新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教科書特征碼標(biāo)簽:特征碼由未來(lái)教育教材編寫委員會(huì)編寫的新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教科書，從總體上看，它完全摒棄了傳統(tǒng)教材中應(yīng)試教育的內(nèi)容，無(wú)論是整體結(jié)構(gòu)，還是教法學(xué)法以及內(nèi)容和形式等方面都進(jìn)行了重大的改革，體現(xiàn)了未來(lái)社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的要求。它以問(wèn)題情境-建立模式-解釋與應(yīng)用為其基本構(gòu)架，以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為學(xué)習(xí)背景，使學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不難，感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。由于我們是2000年秋季一年級(jí)才使用這套教材，實(shí)踐的時(shí)間只有三個(gè)月，毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可言，更談不上科研報(bào)告，但通過(guò)學(xué)習(xí)其他先期試驗(yàn)的學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，以及我們

2、的初步體會(huì)，認(rèn)為新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教科書確實(shí)是一套很好的教材，值得使用。我們以后會(huì)用豐碩的果實(shí)來(lái)加以證明的。請(qǐng)編寫委員會(huì)多對(duì)我們的工作進(jìn)行指導(dǎo)。在這里，我們僅就我們?nèi)绾芜\(yùn)用多媒體技術(shù)，上好新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教科書這一個(gè)側(cè)面談點(diǎn)作法。1. 運(yùn)用多媒體技術(shù)，活現(xiàn)教材內(nèi)容新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第一冊(cè)上每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，幾乎都是以圖畫的形式展示出來(lái)，盡管它貼近學(xué)生的生活，大都是學(xué)生熟悉的畫面，但要六歲的兒童(我們實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的平均入學(xué)年齡只有六歲多一點(diǎn))直接從課本的畫面上看懂?dāng)?shù)學(xué)，似乎不太現(xiàn)實(shí)，加之輔助教學(xué)的掛圖又沒(méi)有(教師不可能自制所有的掛圖)，客觀上為我們的教學(xué)帶來(lái)了困難。好在我們學(xué)校在2000年暑假期間建立校

3、園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)班都配備了兩臺(tái)34英寸的數(shù)碼大彩電和兩臺(tái)電腦(教室一臺(tái)上課用，辦公室一臺(tái)備課用)。教師在辦公室的電腦上備好課，在教室里可以直接用于教學(xué)，而且一人備好課，其他人可以資源共享。為了讓教材上的內(nèi)容活現(xiàn)出來(lái)，我們就利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，把第一冊(cè)上的全部?jī)?nèi)容進(jìn)行掃描，編號(hào)，存入電腦中，然后根據(jù)每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際情況，對(duì)每一幅圖進(jìn)行分割與再組合，并適當(dāng)加進(jìn)一些從其它軟件上下載來(lái)的視頻文件，制作成一節(jié)節(jié)生動(dòng)、活潑，有趣的課件，教學(xué)時(shí)用起來(lái)方便靈活，得心應(yīng)手。它既依托了教材，又對(duì)某些內(nèi)容進(jìn)行了充實(shí)和重新組合，極大地提高了教學(xué)效率。2. 運(yùn)用多媒體技術(shù)，變靜為動(dòng)課本上的畫面盡管形象得

4、體，符合學(xué)生的生活實(shí)際，但它畢竟是靜態(tài)的，它不可能再現(xiàn)事物的過(guò)程，而多媒體技術(shù)就能很容易地解決這個(gè)問(wèn)題。就以統(tǒng)計(jì)這一節(jié)為例：教材的編排意圖是想通過(guò)三小小孩的魚(yú)比賽和對(duì)物品的分類這兩幅畫面的展示，讓學(xué)生會(huì)看諸如此類的象形統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，并感知到生活中處處有統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。如何實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的呢?在備課時(shí)，我們就對(duì)掃描材料進(jìn)行加工處理，并制成課件。第一幅圖： 屏幕先出現(xiàn)三位小朋友釣魚(yú)比賽，一人作記錄的情境，讓學(xué)生看圖說(shuō)畫意，激發(fā)學(xué)生思維，然后通過(guò)多媒體技術(shù)再現(xiàn)他們釣魚(yú)的過(guò)程，讓每個(gè)人的魚(yú)一條一條地跑出來(lái)，最終形成一幅象形統(tǒng)計(jì)圖的畫面。非常生動(dòng)，非常有趣。然后以四人學(xué)習(xí)小組為單位，三人釣魚(yú)，一人作記錄，

5、利用課前準(zhǔn)備好的學(xué)具，每個(gè)小組表演一次。這樣，學(xué)生不僅在情境中、在活動(dòng)中學(xué)到了知識(shí)，而且還適時(shí)地培養(yǎng)了他們的合作精神和動(dòng)手能力。第二幅圖，既有統(tǒng)計(jì)圖，又有統(tǒng)計(jì)表，我們同樣讓死圖變活，讓圖上的物品分類一件一件地出現(xiàn)在屏幕上，慢慢地形成象形統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，再輔之以不同的顏色進(jìn)行區(qū)分，重點(diǎn)地方讓它反復(fù)閃爍幾次，以激起學(xué)生的有意注意。然后又以四人學(xué)習(xí)小組為單位，統(tǒng)計(jì)每人一周內(nèi)得小紅花的朵數(shù)，并制統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，教師選取其中有代表性的一組，將其打在屏幕上。這既對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)進(jìn)行了訂正，又無(wú)形中激勵(lì)了學(xué)生積極向上的思想情感。象這樣靜態(tài)的，枯燥的知識(shí)，用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)來(lái)教，就變得生動(dòng)、有趣。這是傳統(tǒng)教法中的

6、掛圖和板書所望塵莫及的。3. 運(yùn)用多媒體技術(shù)，突出重點(diǎn)，分化難點(diǎn)。新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第一冊(cè)上的知識(shí)點(diǎn)較多，而且顯得有點(diǎn)散。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，該讓學(xué)生感知的，就應(yīng)讓學(xué)生感知到位，該讓學(xué)生了解的就應(yīng)讓他們了解到位。這里就有一個(gè)如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的問(wèn)題。多媒體技術(shù)能幫助我們較好地解決這個(gè)問(wèn)題。比如9加幾這一教學(xué)內(nèi)容，既是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，又是教學(xué)難點(diǎn)，還是新舊知識(shí)的連結(jié)點(diǎn)，況且教材把它與8加幾和7加幾等內(nèi)容編排在一起，更增加了教學(xué)的難度，如果不很好地解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容，就會(huì)遇到阻礙。為了攻克這一重難點(diǎn)，我們除了讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[小棒、學(xué)習(xí)小組開(kāi)展討論外，我們著重做了以下幾點(diǎn)：(1) 從

7、其它的教學(xué)軟件上下載關(guān)于9加幾這一內(nèi)容中有參考價(jià)值的視頻文件(完全的動(dòng)畫)，其中有9只青蛙又跳來(lái)6只的動(dòng)畫，有9塊正方體，加4塊正方體的動(dòng)畫，有9根小棒加5根小棒的動(dòng)畫等，我把這些視頻文件進(jìn)行適當(dāng)剪輯，再重編在一起，在課前放給學(xué)生看，讓學(xué)生有一個(gè)初步的感知；(2) 把課本上的圖畫掃描后也進(jìn)行加工整理，并制成半動(dòng)畫課件，課堂上教師一邊演示，學(xué)生一邊動(dòng)手?jǐn)[小棒，使學(xué)生有更切身的感受；(3) 在此基礎(chǔ)上，屏幕上再把9加幾的整個(gè)思考過(guò)程一步一步地逞現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對(duì)這一知識(shí)有一個(gè)很清晰的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)上述三個(gè)步驟的教學(xué)，教師在新舊知識(shí)的生長(zhǎng)處，在學(xué)生思維容易受阻的關(guān)鍵處，巧妙設(shè)計(jì)，精心運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，突出了重點(diǎn)，化解了難點(diǎn)，學(xué)生不僅對(duì)湊十法和9加幾完全掌握了，而且對(duì)幾加9也理解了，為下一步的教學(xué)掃清了道路。此外，還有幾個(gè)和第幾個(gè)的區(qū)別也是教學(xué)中的難點(diǎn)，我們運(yùn)用多媒體技術(shù)中的動(dòng)畫解決了其中的重疊問(wèn)題，使學(xué)生一目了然；學(xué)看鐘表中的幾點(diǎn)不到和幾點(diǎn)剛過(guò)學(xué)生容易出錯(cuò)，我就用多媒體技術(shù)中放慢了的動(dòng)態(tài)進(jìn)行演示，其效果遠(yuǎn)勝于其他教師使用實(shí)物的效果。還有其它一些內(nèi)容中的難點(diǎn)問(wèn)題，幾乎都能運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行化解。多媒體教學(xué)，可以使學(xué)生以多種感官參與學(xué)習(xí)。多媒體信息刺激學(xué)生大腦皮層相應(yīng)機(jī)能區(qū)，比單一媒體信息刺激引起的反應(yīng)要強(qiáng)得多，更有利于知識(shí)的理解和記憶，產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)效果。 當(dāng)然，多媒體技術(shù)再好