星卡經(jīng)驗交流

1、星卡經(jīng)驗交流特征碼標簽:特征碼星卡經(jīng)驗交流 *簡介：星卡，我的班級管理神器丁麗美國著名激發(fā)心靈潛能專家安東尼羅賓曾經(jīng)說過：每個人身上都蘊藏著一份特殊的才能，那份才能猶如一位熟睡的巨人，等待我們?nèi)拘阉６獑拘褜W(xué)生心中的“巨人”，引導(dǎo)學(xué)生幸福成長，則需要獎勵評價。對此，我深有同感。陳錢林校長說:“星卡評價原則就是激勵性的，它需要老師、家長帶著放大星卡經(jīng)驗交流 *內(nèi)容：星卡，我的班級管理神器丁 麗美國著名激發(fā)心靈潛能專家安東尼羅賓曾經(jīng)說過：每個人身上都蘊藏著一份特殊的才能，那份才能猶如一位熟睡的巨人，等待我們?nèi)拘阉６獑拘褜W(xué)生心中的“巨人”，引導(dǎo)學(xué)生幸福成長，則需要獎勵評價。對此，我深有同感

2、。陳錢林校長說:“星卡評價原則就是激勵性的，它需要老師、家長帶著放大鏡，尋找孩子身上的閃光點?！蔽曳e極參與“星卡”評價實施，特別在綠星卡的正面評價方面有了意想不到的收獲，孩子們的學(xué)習(xí)積極性被激發(fā)了，自信心提高了，行為習(xí)慣也日臻完善?！靶强ā痹u價使孩子們體驗了成功的喜悅，也給孩子的不斷成長注入持久努力的不竭動力。巧用“班級卡”評價，培養(yǎng)責任心。由于孩子的個性差異，在班集體中，總會有一些“特殊學(xué)生”。他們個性強，愛出風頭，行為控制能力較差，遇事易沖動，常常以自我為中心，缺少一種責任心。小a就是這群特殊學(xué)生中的一個，該生“聰明、腦子活，關(guān)鍵時刻的考試，成績不差，平時練習(xí)一塌糊涂?！扒驁錾鲜侵笓]官，課

3、堂上是搗亂王，上課鈴聲響過未見他入座，下課鈴剛響已沖出?！币虼?，大隊委對班級習(xí)慣的考核我班總會因眼操、教室衛(wèi)生，紅領(lǐng)巾沒有佩戴，午餐紀律等扣分，而每項扣分基本跟小a有關(guān)。兩周下來，班級里有部分同學(xué)耐不住了，當面或背地里埋怨他，為班級減分，對他苦口婆心地勸說，絕對是無效的，因為他聽這樣的話免疫力強；對他“繩之以法”，實行班規(guī)，他無所謂。還好，他很講義氣，有股俠義心腸。我找來班長一合謀，想試試“投其所好”,繼而我批評小a亂丟垃圾，不認真做眼操，以自我為中心，讓大家的努力付諸流水。突然，班長站起來反駁我的話：“老師，小a不會是故意搗亂讓班級扣分，他肯定是有原因才會不做眼操，不會故意丟垃圾，是這樣嗎？

4、”我瞟一眼小a，他已低下了頭。“老師，我相信他的人品！他不會故意給班級抹黑的！”班長再一次為他辯護?！昂冒?，老師相信你，也相信小a。咱們繼續(xù)努力，爭取本周獲得星卡班級。私下里，我鼓勵班長多護著小a，在班級盡量找機會夸獎他。經(jīng)過一周努力，終于小a不被班級扣分了，周一在班會課上我隆重頒發(fā)星卡表揚他懂得對他人負責，有一顆熱愛集體的心，大家同心協(xié)力才有我們今天的收獲！下課后，我讓小a到辦公室，夸他像個真正的男子漢，很有責任心，說到做到，老師有誤解他，向他表達歉意。小a連連向我表示，以后不會讓班級扣分了。小小的“星卡”改變了他，也改變了班上幾位特殊學(xué)生，班級里好人好事也多起來，大家也懂得遇事不能指責別人

5、，學(xué)會了合作與付出。班長的仗義，激起了他們的“俠義心腸”，他們每天、每周都在努力改變自己的不良習(xí)慣，主動倒垃圾、擦黑板，懂得關(guān)心集體。漸漸地，小a對綠卡親近了，還會拿出來數(shù)一數(shù)，嘴角洋溢著微笑，也許此刻他體會到了“什么才是真正的男子漢”了！一個孩子在班集體里，都應(yīng)該認識到自己是這個集體里不可缺少的一份子，都應(yīng)該有種“我為班級添光 彩”的責任心，這樣的班級凝聚力才會越來越強大。小c，一個笑起來很甜，但情緒卻極不穩(wěn)定的女孩，經(jīng)常因一些瑣事發(fā)脾氣，不愛學(xué)習(xí)，遇題就是三個字“我不會”。歸根究底，是她的情緒不穩(wěn)定，保持一份良好的情緒是小c能正常學(xué)習(xí)的首要條件。我看到了這點，于是就有了一個約定：你笑得很甜

6、，只要課上開開心心，堅持一周就獎勵一張“努力卡”。一周、二周、三周，約定之下，小c堅持了下來。最終，小c拿到了“自強少年獎?wù)隆睂W(xué)習(xí)也大有進步。有的學(xué)生上課愛講話，愛玩小動作，對其批評處罰之后，改了一段時間，不久又故態(tài)重現(xiàn)。之所以不改，是因為他沒有得到激勵，他的改正沒有得到認同，只有他在犯錯的時候他才會引起老師的注意，而當他表現(xiàn)優(yōu)秀的時候，老師卻沒有在意他。如果我們像太陽一樣溫和地關(guān)注他的點滴進步的話，那么他就會脫掉他那層“壞衣服”。賞識的力量是無窮的；鼓勵的力量是所向無敵的。我們在教育的過程中如果能夠恰當?shù)剡\用鼓勵的語言和方式，那么我們就會獲得更好的教育效果。與其用批評的方式讓學(xué)生感到羞愧，讓

7、學(xué)生不再“敢”了；不如讓學(xué)生在溫和的鼓勵中改變錯誤。鮮花因為春天的到來而姹紫嫣紅地綻放出燦爛的美麗；學(xué)生因為“綠星卡”的獎勵而奮進努力地表現(xiàn)出良好的素質(zhì)。就會脫掉他那層“壞衣服”。星卡經(jīng)驗交流喬玲今天我就自己班級的星卡如何實施來做一下交流，有不當?shù)牡胤秸埓蠹遗u指正。低年級孩子對星卡是很向往的，自從踏入我們碧桂園實驗學(xué)校，這群孩子就變成了追卡少年，課間活動聊的都是星卡，所以星卡獎勵在孩子的成長過程中具有非常重要的意義。正面而積極的獎勵?？梢詭Ыo孩子意想不到的力量，引導(dǎo)孩子發(fā)揮最大的功效。不過，獎勵也必須順應(yīng)孩子的成長變化而有所改變，換句話說，對不同年齡層的孩子，就要采取不一樣的獎勵方式：那么針

8、對我們班的孩子，我們一起制定了班級星卡公約，這個星卡公約是開學(xué)初我和孩子們一起制定的，主要從好學(xué)卡和努力卡還有黃星卡這幾種卡進行制定的，好學(xué)卡包括背誦、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、閱讀、早晚讀幾方面，努力卡包括按時上學(xué)、排隊、就餐、午休、衛(wèi)生、紀律、加餐、書包柜、德育作業(yè)、獲獎等方面制定的，下面我就詳細來說一下。雖然聽上去有點繁瑣，但是這一切都是班干部完成的，所以你每時每刻都會發(fā)現(xiàn)有班干部在值日巡查，你也會隨時發(fā)現(xiàn)有孩子在默默的改變，這些星卡的背后也有很多感人的瞬間，我們班上有個小朋友，平時表現(xiàn)不太好，上課時非常不認真，還經(jīng)常和同學(xué)聊天，作業(yè)不完成更是家常便飯，每次考試成績基本在及格與不及格之間徘徊，我跟

9、他談話，孩子總是面無表情、不理不睬的，批評完全不起作用。有天晚自習(xí)，孩子們在寫同步伴讀，一些孩子你一言我一語的，還有一些孩子在開小差，但是我發(fā)現(xiàn)該同學(xué)卻出奇的認真，也率先完成了作業(yè)，在批改他作業(yè)的時候，我驚奇的發(fā)現(xiàn)正確率居然是百分之百，而且書寫也很漂亮，這是從來都能沒有過的奇跡啊，我就獎勵了他一張努力卡。晚上他媽媽給我發(fā)微信說：”孩子今天回家很開心，說是老師獎勵了他一張努力卡，還拿出來給我們炫耀呢！這是*第一次主動拿出語文書來復(fù)習(xí)，謝謝老師的鼓勵?！蔽蚁胱罴训慕逃鯔C來了，我和他媽媽就商量著讓*繼續(xù)堅持，如果連續(xù)一周每天晚上回家都主動復(fù)習(xí)，老師就會獎勵他一張努力卡。沒想到幾天后，他高高興興地跟我說：“老師，星期天媽媽帶我去游樂場玩了！”“哦，去游樂場玩是不是很開心？”我隨口問了一句，心里卻想：為什么要跟分享去游樂場玩呢？難道是因為那幾張努力卡吧？于是，我又追問了一句：“是因為你拿到努力卡，媽媽獎勵你？”“對啊。”他甜甜地笑著。我又順勢鼓勵了他幾句。在后來的課上，他變得安靜了，不再滿堂說個不停。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他會聽課了，從他的眼神里能看出有專心聽課，后來，他還能舉手發(fā)言，真的變了，雖然有些方面做的還不夠好。但