《凡卡》教學設(shè)計范文1

1、凡卡教學設(shè)計范文1一、教學目標1、學習本課的生字新詞，理解重點句子。理解課文內(nèi)容，能有感情的朗讀課文。學習通過凡卡寫信的內(nèi)容及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想來了解他的內(nèi)心。2、讓學生自主學習生字、詞，體會課文意思。通過合作學習了解課文內(nèi)容想象凡卡的遭遇，體會思想感情。3、通過理解課文，了解沙皇統(tǒng)治下窮孩子的悲慘遭遇，激發(fā)學生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天的幸福生活，教育學生熱愛祖國。二、教學重難點重點：理解凡卡寫信的內(nèi)容、了解凡卡遭遇的苦難、體會文章的思想感情。難點：領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達方法。三、教學用具投影片四、教學時間2課時五、教學過程第一課時一、揭示課題。1、板書

2、課題，學生解題。凡卡是以人名命題 ，主要人物是凡卡。2、簡介作者和背景。二、檢查預習。（1）指名按自然段讀課文簡要說出課文主要講的是什么事？是按什么順序?qū)懙?？你體會到凡卡是個怎樣的孩子？當時社會是個怎樣得社會？（課文主要講凡卡寫信的事。凡卡是個孤兒，九歲去當學徒，學徒生活非常痛苦。當時社會非常不合理）你還懂得了什么？（2）指名說說課文中那幾自然段是凡卡寫信的內(nèi)容。（3）把寫信內(nèi)容的自然段連起來讀一讀。三、再讀課文，理清課文條理。1、提出自學要求；再認真讀讀課文，課文中除了寫凡卡寫信的內(nèi)容外還寫了什么。2、生按要求閱讀思考，師輔導答疑。3、討論交流。（1）課文除凡卡寫信的內(nèi)容，還寫了什么？（還寫

3、了凡卡怎樣寫信，怎樣寄信，寫了凡卡寫信的時候和寄信的以后想到的事情。）（2）這篇課文是按怎樣的順序?qū)懙?？（本文是按照寫信前、寫信、寫信后的順序?qū)懙摹＃?、給每部分加小標題。四、學習第一段。1、學生自學后討論。從這一段中你讀懂了什么？生：匯報學習情況。（知道凡才九歲，是三個月前來鞋匠這兒當學徒的，他寫信的時間是圣誕節(jié)的前夜，他是背者老板偷偷的寫信的。）凡卡偷偷地寫信，你是從哪兒看出來的？（從“他擔心的朝門口和窗戶看了幾眼”可以看出，凡卡寫信是提心吊膽的，生怕被老板發(fā)現(xiàn)。）2、練習朗讀第一自然段。五、布置作業(yè)。（1）認真朗讀課文。（2）抄寫詞語。第二課時一、復習舊課。、聽寫詞語。鞋匠、學徒、立柜、

4、生了銹、圣誕節(jié)。二、學習第二自然段1、指名朗讀第二自然段。思考：凡卡在給爺爺寫信中寫了那些內(nèi)容？根據(jù)信的內(nèi)容說說凡卡受了那些苦？從中你體會到什么？（1）學生邊讀邊勾畫、分組討論。提示：可根據(jù)“他寫到”、“接著寫下去”“他繼續(xù)寫到”“凡卡接著寫到”把信的內(nèi)容分四層來理解。（2）學生交流，教師點撥。第一層寫凡卡思念爺爺；第二層寫凡卡受盡折磨；第三層寫凡卡受不住了；第四層寫凡卡沒指望了。2、重點學習第二層。（1）指名讀第八小節(jié)。作者從那幾方面寫凡卡生活的艱苦難熬？（2）學生勾畫、批注、準備交流。（3）學生交流，教師點撥。作者從以下幾個方面來寫的挨打：被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，那皮帶打；老板娘拿魚嘴

5、戳他的臉，就因為凡卡收拾魚 “從魚尾上弄起”。挨餓：吃的“簡直沒有”菜、茶，“只有老板才大吃大喝”；挨凍：，而且睡不好，他睡在過道里，小崽子一哭就只好搖哪個搖籃。（4）出示投影，結(jié)合課文表述。（5）小結(jié)：一個九歲的孩子擔負這么重勞動，遭受這么多的痛苦，怎么忍受得了呢？所以他寫信懇求爺爺帶他回家。從中體會倒凡卡學徒生活的艱苦，命運的悲慘，當時社會的黑暗。3、凡卡給爺爺寫信時的心情怎樣？是怎樣變化的？（1）讀作者敘述和信的內(nèi)容部分。找出凡卡心情的語句。畫“”表示。（2）學生交流、引讀文中句子教師點撥。（擔心抽噎傷心滿意希望）（3）出示投影，理解重點句子。讀句子聯(lián)系上下文從帶點的詞語中體會凡卡的內(nèi)心

6、活動。凡卡撇撇嘴，那臟手背揉揉眼睛。他很滿意沒人打攪他寫信，舊帶上帽子，連破皮襖都沒穿，只穿著襯衫，跑到街上去了。過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。討論后交流匯報：從第一句中體會到凡卡極度痛苦的心情。從第二句中“只穿著長衫，跑到街上去?！闭f明凡卡急于要把信寄出去，好讓爺爺早寫接他回家，好快點脫離苦海的內(nèi)心活動。從第三句體會到信寄出后的輕松心情。4、感情朗讀，深化理解。（1）重點指導朗讀凡卡寫信時表達凡卡心情的句子。（2）指導讀凡卡訴苦、請求爺爺帶他回去的句子。要讀悲痛的語氣、哀求的語氣。三、學習凡卡聯(lián)想部分。（1）指名讀4、5小節(jié)。思考：凡卡聯(lián)想起什么事？為什么想起這些？聯(lián)想起爺爺守夜的情景和鄉(xiāng)村冬夜景色。生：匯報。（2）凡卡又聯(lián)想到了什么？為什么聯(lián)想到這些？凡卡聯(lián)想到與爺爺砍圣誕樹的情景。這段回憶充滿歡樂的情趣。四、研討本文表達特點。（1）學生討論，準備交流。（2）學生交流，教師點撥。兩段回憶是本文的插敘部分。這兩段回憶對凡卡的學徒生活起了對比、反襯作用。文章細節(jié)描寫也很突出，更加突出中心。（3）文章還