初中美術(shù)教學(xué)論文：初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)淺見

1、初中美術(shù)教學(xué)論文：初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)淺見特征碼標(biāo)簽:特征碼初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)淺見王立萍（甘肅省甘南藏族自治州夏河縣中學(xué)）摘 要：21世紀(jì)，人類進(jìn)入了一個新的知識經(jīng)濟(jì)時代，社會發(fā)展對于創(chuàng)新型人才的需要也日漸明顯且迫切，而提高問題意識的培養(yǎng)是提高人才創(chuàng)新能力的主要途徑之一。因此，在現(xiàn)代初中美術(shù)教學(xué)中，不僅要傳授給學(xué)生基本的美術(shù)知識和技能，更需注重對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，這不僅滿足初中美術(shù)教學(xué)的要求，同時也對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到重要的意義和作用。關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；教學(xué)；問題意識知識的學(xué)習(xí)并不只是教師一言堂的傳授，學(xué)生機(jī)械性記憶的過程，而是需要學(xué)生投入自己的情感、智慧和感知

2、，只有這樣的學(xué)習(xí)過程才是活躍的、真實(shí)的，只有這樣的學(xué)習(xí)結(jié)果才是有效的、滿意的，只有這樣的學(xué)習(xí)，課堂才能得以高效發(fā)展，學(xué)生才得以全面發(fā)展。初中美術(shù)的教學(xué)亦是如此，教師在教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生美術(shù)知識的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)其將自己的智慧、情感、感知融入學(xué)習(xí)活動中來，用自己的思維方式，思考問題，解決問題，獲取知識。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：讓學(xué)生在實(shí)踐體驗中豐富自己的情感，鼓勵學(xué)生大膽，自由地表達(dá)自己的所見所聞，勇敢地提出自己的質(zhì)疑，并且擁有解決問題、排除疑問的精神和能力。于是，學(xué)生學(xué)習(xí)中問題意識的培養(yǎng)便顯得尤為重要與關(guān)鍵了。筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗和方法，總結(jié)了幾點(diǎn)在初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的方法，拋磚引玉，

3、以期于各位同仁有助。一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題就當(dāng)下的美術(shù)教學(xué)條件來說，開展學(xué)生自主認(rèn)知活動，難度重重，而在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，是培養(yǎng)學(xué)生問題意識的有效途徑。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置相適應(yīng)的問題情境，設(shè)計并提出一些具有探究性的問題，讓學(xué)生針對問題開展探究性的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生在這個親自體驗、探究的過程中，就會發(fā)現(xiàn)這樣、那樣的問題，這時，教師只需將這些問題歸納、梳理，交由學(xué)生再次自主探究，尋找解題之法。二、消除依賴心理，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)習(xí)慣傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一言堂滿堂灌,將知識整理歸納之后，直接傳授給學(xué)生，對于稍有難度的知識，更是分析好了，再呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣雖然降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，但也讓學(xué)

4、生養(yǎng)成了飯來張口，衣來伸手的被動習(xí)慣，學(xué)習(xí)中擁有強(qiáng)烈的依賴感。隨著課程改革的不斷深入，無論是教學(xué)觀念、形式還是手段上都發(fā)生了一定程度的改變，學(xué)生需要憑借自己的能力去學(xué)習(xí)。這也就要求我們教師在初中美術(shù)教學(xué)時，必須要先消除學(xué)生的依賴心理。不僅要教給學(xué)生美術(shù)知識和技能，而且還要教給學(xué)生探索和學(xué)習(xí)美術(shù)知識、技巧的方式和方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的整體品質(zhì)，讓學(xué)生能夠在以后的學(xué)習(xí)中獨(dú)立自主地獲取新知，順利解決學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，鼓勵學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，并不斷地提高自己的提問技巧。三、體驗成功喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情沒有回報的付出，便會讓人生厭、生倦，學(xué)習(xí)也是一樣。教學(xué)中，應(yīng)常讓學(xué)生在付出之后，體驗成功的喜悅，才能增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生憑借自己的力量不斷前行。初中美術(shù)教學(xué)中，教師要端正學(xué)生的提問態(tài)度，幫助學(xué)生盡快品嘗到自主探究學(xué)習(xí)的成功，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索新知、質(zhì)疑問難的欲望。在實(shí)際的初中美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的探索欲望大都源于問題的推動和引導(dǎo)，教師在教學(xué)中，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和質(zhì)疑能力，將學(xué)生自主探究活動貫穿于整個課堂，在不知不覺中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，同時，讓美術(shù)課堂充滿自主探究的氛圍?？傊?，初中美術(shù)教學(xué)中，必須要重視學(xué)生質(zhì)疑精神、問題意識的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握提問技巧，推動自主探究活動，從而真正地成為學(xué)習(xí)的主人。作者簡介：王立萍，女，出生于1980年10月