淺析初中歷史高效課堂的構(gòu)建

1、淺析初中歷史高效課堂的構(gòu)建特征碼標(biāo)簽:特征碼淺析初中歷史高效課堂的構(gòu)建遼寧省盤山縣壩墻子學(xué)校 裴艷玲【摘要】社會(huì)在快速的發(fā)展，時(shí)代在不斷的進(jìn)步，教育觀念和考試制度在時(shí)時(shí)刻刻進(jìn)行著調(diào)整，現(xiàn)今的初中歷史學(xué)科教師，如何充分利用課堂四十五分鐘上好歷史課，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生素質(zhì)，是必須研究的重要問題?！娟P(guān)鍵詞】歷史；高效課堂；構(gòu)建一、鉆研課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)是我們歷史教學(xué)的領(lǐng)路者，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)課程設(shè)計(jì)的新理念與新思路，明確歷史學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，做到有的放矢。20xx年版的義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)更突出了通過歷史學(xué)科的教育功能達(dá)到，“育人為本”、使全體學(xué)生都得到發(fā)展教育理念；強(qiáng)調(diào)以普

2、及歷史常識(shí)為基礎(chǔ)，注重將正確的價(jià)值判斷融入對(duì)歷史的敘述中，倡導(dǎo)教學(xué)方式的創(chuàng)新與高效。二、建立新型師生關(guān)系，營造和諧高效的氛圍前蘇聯(lián)著名的教育家贊可夫經(jīng)過多年的研究得出這樣的一個(gè)結(jié)論，教育教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上很重要的一點(diǎn)是看師生之間的關(guān)系如何？課堂教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂之中及課堂之外師生關(guān)系的好壞。課堂效果反應(yīng)了師生關(guān)系，融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上做積極地努力。1.轉(zhuǎn)變角色，找準(zhǔn)位置。在教學(xué)過程中要以學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展為本，兼顧優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，讓歷史課堂教學(xué)充滿活力、情趣和智慧。這就要求教師在課堂上關(guān)注每一位學(xué)生的進(jìn)步與

3、成長，及時(shí)予以鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心；交往意味著平等對(duì)話，教師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論、觀察時(shí)，認(rèn)真地看，積極地聽，設(shè)身處地地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮如何指導(dǎo)學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)方法。2.創(chuàng)造融洽的學(xué)習(xí)氛圍。教師要采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的安全，精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲，使學(xué)生真正“動(dòng)”起來。在課下也要多和學(xué)生接觸和交流，使學(xué)生感到老師是他們無話不談的朋友，愛屋及烏，歷史老師的課不再刻板，而是有滋有味，有利于高效課堂的達(dá)成。3.傾聽與鼓勵(lì)是教師的好幫手。教師還要經(jīng)常聽取學(xué)生對(duì)于歷史

4、學(xué)科學(xué)習(xí)的建議，也要盡可能尊重學(xué)生意愿選取合適的學(xué)習(xí)方式。教師更要尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，不挖苦諷刺回答錯(cuò)誤的學(xué)生。()教師要以真誠的眼光關(guān)注學(xué)生，親切的語氣教導(dǎo)學(xué)生，信任的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生。營造融洽、和諧、高效的氛圍。教師要做學(xué)生的貼心人，在歷史課堂教學(xué)中，面對(duì)生源質(zhì)量的參差不齊，教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其對(duì)成績較差的學(xué)生，教師的態(tài)度要慎重委婉，不能放棄對(duì)他們的努力；教師要努力尋找他們的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心；給他們介紹一些好的學(xué)習(xí)方法，和他們建立一種融洽的關(guān)系。師生的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué)，從而使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開展，取得較好

5、的學(xué)習(xí)效果。三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣是實(shí)現(xiàn)高效課堂的金鑰匙興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)一旦產(chǎn)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)知識(shí)的好奇與渴望，就會(huì)探究其中的奧秘，主動(dòng)、積極地去探索，從而提高學(xué)習(xí)效率。那么如何利用課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的興趣呢？1.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣由于歷史學(xué)科的獨(dú)特性決定學(xué)生學(xué)習(xí)有一定困難，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)顯得更為重要。在教學(xué)中適時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如幻燈片、視頻、圖像資料、互動(dòng)電腦等多媒體教學(xué)，讓學(xué)生走近歷史，感悟歷史，既有對(duì)學(xué)生的感官強(qiáng)烈刺激，又有對(duì)學(xué)生的強(qiáng)烈震撼，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.創(chuàng)設(shè)游戲氛圍，提高學(xué)

6、習(xí)興趣游戲，既能活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史課的學(xué)習(xí)興趣。在講述法西斯勢(shì)力的猖獗中的拿破侖帝國時(shí)，學(xué)生對(duì)希特勒是戰(zhàn)爭(zhēng)天才還是殺人惡魔爭(zhēng)論不休，我隨機(jī)改變教學(xué)思路讓學(xué)生課堂即興辯論：“我看希特勒”，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，紛紛參與，一個(gè)個(gè)都成了小辯手，成為課堂的主人。此次辯論學(xué)生不僅得出了自己心中的滿意答案，知道了評(píng)論歷史人物的方法，更重要的是增加了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生精神為之一振，積極思考，不僅活躍了課堂氣氛，而且收到良好的教學(xué)效果。3.巧用歷史故事激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在歷史教學(xué)中，適當(dāng)引用一些短小的歷史故事，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力。如學(xué)習(xí)血腥的資本積累一課時(shí)，講訴

7、黑人奴隸的悲慘故事，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到原始資本積累的真實(shí)面目；學(xué)習(xí)科舉制時(shí)，引用小說中“孔乙己”的故事，讓學(xué)生看到了科舉制度的利與弊。小小故事使學(xué)生集中了注意力，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史和探索歷史的興趣。4.積極開展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣歷史是一門時(shí)空穿梭性很強(qiáng)的學(xué)科，根據(jù)教學(xué)要求，有針對(duì)性地進(jìn)行課外活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如參觀烈士陵園，感受愛國主義教育；舉辦歷史辯論會(huì)，秦始皇的是是非非，辨清他的功與過；開創(chuàng)歷史小典故、歷史樂園等板報(bào)專欄。力求把教材內(nèi)容寓于各種活動(dòng)中，把知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為能力培養(yǎng)。這樣，歷史課就會(huì)有聲有色，融知識(shí)性與趣味性于一爐。四、課堂總結(jié)條理化通過歸納、概括使整節(jié)課的內(nèi)容系統(tǒng)化

8、和簡潔化，結(jié)尾歸納，條理分明，便于學(xué)生理解、記憶。當(dāng)然，這里的歸納可以是傳統(tǒng)的教師總結(jié)，如通過幻燈片或電腦設(shè)計(jì)條目清晰的表格、思維導(dǎo)圖、綱目式都可以起到較好的效果，也可以是在“以生為本”的理念引領(lǐng)下，可以給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生作“本課小結(jié)”，列出“本課小結(jié)”中各要點(diǎn)所包含的知識(shí)細(xì)目，并勾勒出全課的知識(shí)體系，便于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶，從而大大提高課堂的教學(xué)效果，也使歷史學(xué)科的功能得到更好的發(fā)揮?？傊?，構(gòu)建歷史高效課堂，必須功夫下在課前，組織落實(shí)放在課中。備課必須備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生，不僅要研究教材、理解教材，仔細(xì)推敲教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解“學(xué)情”，和學(xué)生“打成一片”，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)