七年級(jí)地理上冊(cè)《地圖的基本要素》教案商務(wù)星球版

1、第二單元第 1 課地圖的基本要素教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1. 初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例和注記以及等高線等基礎(chǔ)知識(shí)。2. 學(xué)會(huì)運(yùn)用比例尺在圖上量算兩地間的距離，以及在地圖上辨認(rèn)方向。能力目標(biāo)1. 用比例尺量算距離，在地圖上識(shí)別方向、填繪常用圖例和注記。2. 在各種地圖上，學(xué)會(huì)判斷地勢起伏高低的方法，提高讀圖分析能力。3. 能夠使用目的（如旅游）確定所選擇的地圖類型及其比例尺。德育目標(biāo)從多方面培養(yǎng)學(xué)生讀圖方法和運(yùn)用地圖的能力，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)掌握學(xué)習(xí)方法的重要性，明確掌握地圖知識(shí)和技能，也是今后建設(shè)祖國所應(yīng)具備的文化素質(zhì)之一。教學(xué)重點(diǎn)1. 比例尺的計(jì)算公式和線段比例尺。2. 經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。3.

2、 用海拔計(jì)算地面高度。教學(xué)過程第一課時(shí)導(dǎo)入新課方法 1讓學(xué)生猜謎語“高山不見一寸土，平地不見半畝田，五湖四海沒有水，世界各國在眼前?！被颉叭菁{千山萬水，胸懷五湖四海，藏下中外各城，渾身絢麗多彩”。（地圖）對(duì)，這節(jié)課開始學(xué)習(xí)有關(guān)地圖的知識(shí)。方法 2請(qǐng)同學(xué)觀察、 思考地圖和地球儀有什么異同？從使用的角度分析它們各有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？（通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較的方法，歸納總結(jié)出地圖的主要特性和使用特點(diǎn)）方法 3同學(xué)們知道“和氏璧”和“圖窮匕見”這兩則歷史故事嗎？這兩則故事都跟地圖有關(guān)。 在歷史上， 地圖象征著一個(gè)國家的領(lǐng)土主權(quán)。因此，各國總是把地圖藏在皇宮內(nèi)院，不輕意給人看到。一個(gè)國家滅亡了，首先得收繳它的地

3、圖。戰(zhàn)國時(shí)期，諸侯互相混戰(zhàn)，離不開地圖， 留下了秦昭襄王以十五城的地圖來換取“和氏璧” 的故事， 為了得到燕王督元地圖，秦王差點(diǎn)被荊軻刺殺。今天，地圖已深入到人們的生產(chǎn)和生活活動(dòng)的各個(gè)方面。那么什么是地圖？它有什么用途？如何從地圖上獲取各種信息？這就是我們今天開始學(xué)習(xí)的內(nèi)容。講授新課提出問題讓學(xué)生觀察課本P13 圖 1.22 “臺(tái)灣島”或一幅其他地區(qū)的地圖，思考：你能夠在地圖上看到什么？你能從這幅圖中獲得哪些信息？你是如何獲取這些信息的？學(xué)生討論把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，開展讀圖及介紹地圖所提供的地理信息的比賽，看看哪個(gè)小組介紹的信息多。點(diǎn)撥過渡教師根據(jù)各小組的發(fā)言，給予評(píng)價(jià)補(bǔ)充后說明地圖的概念

4、，并指出地圖是我們學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要工具，是我們獲取地理信息的重要來源，它能幫助我們認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，認(rèn)識(shí)祖國，認(rèn)識(shí)世界。那么，我們要讀懂地圖，用好地圖，就必須知道地圖的基本要素比例尺、方向、圖例和注記的知識(shí)。下面我們首先來學(xué)習(xí)地圖的比例尺。板書一、地圖的基本要素1. 比例尺提出問題1.如何量算地圖上兩點(diǎn)之間的實(shí)地距離？2. 在臺(tái)灣島地圖上， 從高雄到臺(tái)北， 這兩座城市的圖上直線距離是多長？實(shí)地距離又是1多長？如何利用圖上給出的條件計(jì)算出來？討論計(jì)算教師首先要引導(dǎo)學(xué)生討論明白第一個(gè)問題，需先量出圖上兩點(diǎn)之間的距離，再根據(jù)圖上給出的比例尺進(jìn)行計(jì)算，才能得到兩點(diǎn)間的實(shí)地距離。然后指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手解決第二個(gè)問題

5、，并告訴學(xué)生圖上的這種方式表示的比例尺，叫線段比例尺。提出問題同學(xué)們能否利用地圖給出的比例尺，計(jì)算出這兩座城市的圖上距離是它們之間實(shí)地距離的多少分之一？寫成1 厘米 /40 千米，對(duì)不對(duì)呢？能說說比例尺的含義嗎？點(diǎn)撥說明學(xué)生回答后教師要補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：1. 比例尺的本質(zhì)特征就是圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度，即縮小的倍數(shù)， 所以，比例尺又叫“縮尺” 。2. 比例尺是個(gè)分?jǐn)?shù)，表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的倍數(shù)，因而不帶單位， 分子通常為1。3. 計(jì)算過程中分子、分母的單位必須統(tǒng)一。計(jì)算結(jié)果，圖上距離一般用厘米表示；實(shí)地距離一般用千米或米表示。4. 厘米和千米的換算方法是：厘米減五個(gè)0 變成千米；

6、千米加五個(gè)0 變?yōu)槔迕住?米和厘米的換算方法是加減兩個(gè)0。小結(jié)板書（ 1）概念：表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度。（ 2）公式：比例尺 = 圖上距離實(shí)地距離反饋練習(xí)求比例尺、求圖上距離、求實(shí)地距離，各做12 題，以達(dá)到熟練應(yīng)用，并讓學(xué)生總結(jié)比例尺公式應(yīng)用的三種情況：1. 已知圖上距離和實(shí)地距離，求比例尺：比例尺=圖上距離 / 實(shí)地距離；2. 已知比例尺和實(shí)地距離，求圖上距離：圖上距離=實(shí)地距離比例尺；3. 已知圖上距離和比例尺，求實(shí)地距離：實(shí)地距離=圖上距離 / 比例尺。提出問題 根據(jù)你們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)， 地圖上的比例尺除了這種線段式， 還能用什么方式表示？組織討論 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)

7、， 以學(xué)習(xí)小組討論推導(dǎo)出比例尺的其他表示方式：數(shù)字式、文字式。然后，教師再出示一些比例尺表現(xiàn)形式不同的地圖，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。板書小結(jié)以臺(tái)灣島地圖的比例尺為例，小結(jié)板書比例尺的三種表示方式（見板書設(shè)計(jì)）后加以說明：由此可見，同一個(gè)比例尺有3 種表示方式，但表示的內(nèi)容完全相同，而不是3種比例尺。 同一個(gè)比例尺的3 種表示方式可以互相轉(zhuǎn)換。數(shù)字式是最基本的形式，因?yàn)橹挥型ㄟ^數(shù)字才能準(zhǔn)確說明圖上距縮小的程度。文字式是解釋或直接說明數(shù)字比例尺的大小。線段式比例尺使用最方便，為了減少換算麻煩， 用直尺或兩腳規(guī)直接在地圖上量出兩點(diǎn)間的距離。電腦展示中國地圖和北京地圖（見課本P23 圖 1.37 和

8、圖1.38 ），思考填寫下表中的問題：問題中國地圖北京地圖兩幅圖的比例尺各用的是（線段式）（線段式）哪一種表示方式？將兩幅圖的比例尺用數(shù)字式表示出來。（ 1 80000000 或（1 4000000 或1或八千萬分之1或四百萬分之8000000040000000一一2將兩幅圖的（圖上 1 厘米代表實(shí)地距（圖上1 厘米代表實(shí)地距比例尺用文字離 800 千米）離 40 千米）式表示出來。量算兩幅圖最西端到最東（東西距離 5200 千米，南（東西距離220 千米，南端、最北端到最北距離 5500 千米）北距離192 千米）南端的直線距離。兩幅圖表示的范圍哪個(gè)大、（大）（?。┠膫€(gè)?。績煞鶊D表示的北京市

9、的地理事物，哪幅圖（簡略）（詳細(xì)）詳細(xì)一些； 哪幅圖簡略一些？兩幅圖的比例尺哪個(gè)大哪（?。ù螅﹤€(gè)?。繉W(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考或小組討論完成表格內(nèi)容（也可以前 4 個(gè)問題獨(dú)立完成，后 3 個(gè)問題討論解決） 。提出問題比較表中后 3 個(gè)問題， 請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)討論歸納：如何衡量比例尺的大??？比例尺的大小與地圖表示范圍的大小以及內(nèi)容的詳略是什么關(guān)系？歸納板書根據(jù)學(xué)生討論回答的情況給予評(píng)價(jià)后，邊歸納、邊板書。強(qiáng)調(diào)比例尺是個(gè)分式， 從分式的比值大小確定比例尺的大小。即分子為 1，分母愈小，比值愈大，比例尺愈大；反之，分母愈大，比值愈小，比例尺愈小。比例尺的大小與表示范圍大小以及內(nèi)容詳略的關(guān)系：就同一地

10、區(qū)地圖而言， 比例尺越大，圖幅越大，內(nèi)容越詳；比例尺越小，圖幅越小，內(nèi)容越略。就圖幅相同的地圖來說，比例尺越大，表示的范圍越小，內(nèi)容越詳細(xì)；比例尺越小，表示的范圍越大，內(nèi)容越簡略。課堂小結(jié)同學(xué)們， 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比例尺的概念和公式，認(rèn)識(shí)了比例尺的三種表示方式，學(xué)會(huì)了在地圖上量算距離以及如何衡量比例尺的大小，但比例尺只是地圖基本要素之一，如在地圖上如何辨別方向呢？我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。第二單元第1 課地圖的基本要素導(dǎo)入新課利用上節(jié)課布置的“活動(dòng)與探究” 問題導(dǎo)入新課。 讓同學(xué)們談?wù)勈占降脑谧匀唤绾蜕钪腥藗儽鎰e方向的方法，教師評(píng)價(jià)后也可列舉一些。繼而設(shè)問： 在地圖上如何來辨別方向呢？講授新課提

11、出問題在地球儀上是如何辨別方向的？地圖上 的 方 向應(yīng)該如何辨別呢？地圖上的各種地理事物的空間位置關(guān) 系 又 應(yīng)該如何確定呢？啟發(fā)引導(dǎo)在學(xué)生自由發(fā)言后，教師指出在地球儀 上 用 經(jīng)3緯線確定方向的方法，同樣在地圖上適用。然后讓學(xué)生說說地平面上有哪八個(gè)方向？電腦展示 鼠標(biāo)點(diǎn)擊東、南、西、北四個(gè)方向，然后逐個(gè)點(diǎn)擊東南、西南、西北、東北四個(gè)方向，使學(xué)生進(jìn)一步確認(rèn)地平面上的八個(gè)方向。讀圖回答 電腦展示“動(dòng)物園導(dǎo)游圖”讓學(xué)生讀圖回答：金絲猴館在熊貓館的什么方向？（東南）虎山在熊貓館的什么方向？（西北）孔雀館在金絲猴館的什么方向？（正西）在這幅無經(jīng)緯線、也無其他指示方向的地圖上，你是如何來確定方向的？動(dòng)物

12、園導(dǎo)游圖點(diǎn)撥歸納 在學(xué)生議論回答后， 教師補(bǔ)充歸納在這種一般地圖上確定方向的方法： 面對(duì)地圖，通常是“上北下南，左西右東” ，在此基礎(chǔ)上，再確定東北、東南、西北、西南的方向。讀圖討論 電腦展示“某村平面圖” ，讓學(xué)生觀察該圖與剛才的“動(dòng)物導(dǎo)游圖”有什么不同的地方？并以學(xué)習(xí)小組討論、 分析“想一想” 提出的問題和歸納公路方向的變化是根據(jù)什么來辨別的。某村平面圖想一想看右圖中公路的方向是怎樣變化的？點(diǎn)撥歸納在組織學(xué)生討論、小組代表發(fā)言評(píng)價(jià)后，教師指出：有指向標(biāo)的地圖，根據(jù)指向標(biāo)箭頭指示的北方，再確定其他方向。并以辨別圖中公路方向發(fā)生怎樣的變化為例，點(diǎn)擊鼠標(biāo)， 在原圖上加上虛線，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用指向標(biāo)

13、辨別方向的方法，這樣就能很快辨別出公路的方向發(fā)生的變化：從左向右公路是由西南向東北方向延伸，然后轉(zhuǎn)向正東方向延伸。讀圖回答電腦展示“經(jīng)緯線為平行直線的地圖”讀圖回答：4 A 在 D 的什么方向？ D 在 C 的什么方向？ B 在 D 的什么方向？點(diǎn)撥歸納在學(xué)生議論回答后，并讓 12 名學(xué)生上講臺(tái)指圖說一說自己的解答思路。然后教師進(jìn)行點(diǎn)撥歸納：有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，按經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向來確定方向。并具體說明在經(jīng)緯線為平行直線圖上確定方向的思路和方法。第一步， 根據(jù)經(jīng)緯度數(shù)值的變化規(guī)律，辨別圖上的經(jīng)線是東經(jīng)還是西經(jīng)，緯線是北緯還是南緯。即經(jīng)度數(shù)值向東逐漸增大的為東經(jīng)（東大東經(jīng)），向西逐漸

14、增大的為西經(jīng)（西大西經(jīng)）；緯度數(shù)值向北逐漸增大的為北緯（北大北緯），向南逐漸增大的為南緯（南大南緯）。第二步，根據(jù)經(jīng)緯線確定方向。兩點(diǎn)在同一條經(jīng)線上，只有南北方向之分，沒有東西方向之別。如圖中：A 和 D 的相對(duì)位置是正南正北方向，即A 在 D的北方， D 在 A 的南方。北極是地球上的最北點(diǎn)，南極是地球上的最南點(diǎn)，向北極方向?yàn)楸盇，向南極方向?yàn)槟螪。兩點(diǎn)在同一條緯線上，只有東西方向之別，沒有南北方向之分。如圖中：C 和 D 的相對(duì)位置是正東正西方向，即C 在 D的東方， D 在 C 的西方。地球上東西方向是相對(duì)的，地球一周 360，要選擇兩點(diǎn)之間經(jīng)度差不超過180的弧段確定兩點(diǎn)的相對(duì)位置，沿

15、著地球自轉(zhuǎn)方向，前方的在東C，后方的在西D。兩點(diǎn)既不在同一條經(jīng)線上，又不在同一條緯線上，就是東北、西北、東南、西南方向了。如圖中： D 在 B的西南方， B 在 D 的東北方。可采用下列方法分析確定：一是假設(shè)組合法a. 先看 B、 D 的東西方向（假設(shè)兩點(diǎn)在同一條緯線上）， B東， D西；b. 再看 B、 D 的南北方向（假設(shè)兩點(diǎn)在同一條經(jīng)線上）， B北， D南；c. 各點(diǎn)的方向組合起來，B東北， D西南；d. 二者的相對(duì)位置：B 在 D 的東北方， D 在 B 的西南方。二是定位組合法，如B 在 D 的什么方向？a. 確定定向點(diǎn)B，參照點(diǎn) D；b. 以 D確定 B 在 D 的右上方；c.D

16、點(diǎn)向右東，向上北；d. 組合右上東北，的以，B 在 D的東北方向。提出問題在以北極或南極為中心的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，經(jīng)緯線有什么特點(diǎn)？如何確定方向？引導(dǎo)分析電腦展示下圖，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察、邊啟發(fā)、邊分析。51.經(jīng)緯線特點(diǎn)：經(jīng)線呈放射狀，緯線呈同心圓（或圓弧形）。2.辨別南北極：圖上標(biāo)出地球自轉(zhuǎn)方向呈逆時(shí)針方向的，則中心是北極（如甲圖）；呈順時(shí)針方向的，則中心是南極（如乙圖） 。反之，根據(jù)圖中心是北極，還是南極，也可以確定地球的自轉(zhuǎn)方向是逆時(shí)針，還是順時(shí)針。3. 辨別方向：無論經(jīng)緯線怎樣變形，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向永遠(yuǎn)不變。對(duì)于以北極為中心的經(jīng)緯網(wǎng)地圖（甲圖） ，中心是北極，地球的最北點(diǎn)，它周圍的各個(gè)方向均為南； 地球自轉(zhuǎn)的方向呈逆時(shí)針， 因而辨別方向的方法可歸