三年級下冊《對鮮花》音樂教案馮雨婷

1、對鮮花蘇教版三年級下冊第五單元趕花會【教學內容】欣賞：電影劉三姐對歌片段唱：對鮮花聽：黃梅戲選段對花【教材分析】歌曲對鮮花是流行于我國北方的一首漢族兒童歌曲。歌唱者以互相問答、對猜花名的方式來比智慧、 娛樂嬉戲。 這種一問一答的對唱形式在民歌中是很多的。對鮮花的曲調是五聲宮調式，全曲只有一個樂段，分四個樂句，第三、第四樂句各有兩小節(jié)襯詞，使樂句得到了擴充。對鮮花歌詞詞句的韻角多變。 正與各段的數(shù)字相押韻， 如“一”與“里”、“二”與“耳”、“三”與“山”、“四”與“刺”等。歌詞中共提到了四種花，即“菱角花”“鳳仙花”“山茶花”“薔薇花”，而“在水里”“像木耳”“紅滿山”“滿身刺”分別是這些花的

2、主要特征之一。【教學目標】1、情感態(tài)度與價值觀：能熟練演唱北京民歌對鮮花，感受歌曲活潑、詼諧的情緒，并了解對唱這一演唱形式。通過聆聽、演唱、表現(xiàn)感受民族音樂與民俗風情的豐富多彩，增添對民族民間音樂的喜愛之情。2、知識與技能： 能認識并唱準附點四分節(jié)奏 “ X . X”，切分節(jié)奏 “ X X X” ，引導學生用不同方法體驗歌曲的音樂要素， 用輕松自然的聲音演唱北京民歌 對鮮花，用創(chuàng)編動作的方法讓學生熟悉歌曲并了解大自然。3、過程與方法：采用情景對歌的教學方法，通過聆聽、模唱、創(chuàng)編等音樂實踐活動來感受體驗歌曲?！窘虒W重點】 能夠用一問一答的對唱演唱形式學唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑的， 詼諧的情趣。【教學

3、難點】 指導學生練習附點四分音符的節(jié)奏和切分節(jié)奏 , 并唱準附點四分音符的時值?！窘虒W準備】 鋼琴、課件等【教學過程】一、經典欣賞，故事導入1、師：你知道劉三姐的故事嗎？（課件展示圖片）生：交流自己所知道的故事知識.2、欣賞經典電影劉三姐的對歌部分視頻。師：看以看影片中人們在做什么？視頻中劉三姐和三位秀才的演唱方式有什么不同？他們用怎樣的形式在演唱呢？生：他們在唱歌；在用一問一答的形式在演唱， 對歌，比賽 . （引導學生回答）師：通過這“一問一答”，你們想到了什么游戲活動？（猜謎語？）對，猜謎語也是以一問一答的形式進行。其實這一形式在音樂中我們叫 “對唱” 。兩人或兩組人一問一答地演唱形式叫“

4、對唱”。二、新授歌曲，初識小花1、初聽，感受歌曲旋律及內容（ 1）聽一聽，猜一猜師：今天我也帶來一首歌曲，請豎起你們的小耳朵，仔細聽聽，歌曲里唱了什么花？是怎樣的演唱形式呢？（聽歌曲完整范唱）生：也是對唱的形式，有菱角花、鳳仙花、山茶花、薔薇花.師：每種花兒都有獨特的外形和生長特征，來看看他們的特征。 （課件出示畫的圖片及特征）（ 2）對歌詞，讀節(jié)奏師：剛才看劉三姐他們一問一答對的這么熱鬧，老師也想試一試， 請同學們跟老師一起配合一下。（出示節(jié)奏譜）師： 什 么 呢 開 花兒在 水里生： 菱角開 花兒在 水里什 么 呢 開 花兒像 木耳鳳仙開 花兒像 木耳什 么 呢 開 花兒紅 滿山山茶開 花

5、兒紅 滿山什 么 呢 開 花兒滿 干刺薔薇開 花兒滿 干刺師：你們覺得每一句中的哪個字節(jié)奏不一樣？讀起來略重一些？生：菱，鳳 .等師：對，在字旁邊的小圓點叫附點，這樣的節(jié)奏就叫附點節(jié)奏，加了附點的音符叫附點音符。 在唱附點音符的時候， 前面一個音要唱的長一些， 后面跟著的音要唱短一些。師：還有一個節(jié)奏讀的不夠準卻， “什么呢”是一個切分節(jié)奏，中間一個音要唱的重音且長一些。再讀歌詞，生問師答，生掌握節(jié)奏。2、再聽，唱歌譜，掌握難點師：同學們，光會讀歌詞還不夠，這首歌還有好聽的旋律，讓我們來唱一唱這動聽的歌曲吧?。ǔ鍪靖枳V）生跟師聽琴學唱歌譜。師：你能從歌譜中找一找附點節(jié)奏、切分節(jié)奏嗎？（歌譜顯式

6、）生找一找，唱一唱難點節(jié)奏。3、復聽，學唱歌曲（ 完整的聆聽歌曲）（ 1）學唱第一段歌詞師：我們來試著唱唱吧，跟著琴演唱第一段歌詞。加入歌詞演唱，糾正難點演唱。（ 2）發(fā)現(xiàn)民歌特色：襯詞師：你們發(fā)現(xiàn)歌詞有什么不一樣嗎？比讀歌詞時多什么？生：多了“呀根喲” ，“呀格呀根呦” .師：你們的耳朵真靈！剛剛唱的其實是句襯詞，它能使歌曲變得更有韻味，當出現(xiàn)在句子結尾的時候還可以給歌曲帶來結束感。師：請大家跟我一起再來唱一唱，將襯詞的韻味更加表現(xiàn)出來。（ 3）歌曲處理，體會情感師：大家跟著琴來唱一唱，想一想，你覺得這句歌詞中哪個字用的最好？生：瞞師：“瞞”說明了什么？生：回答的人不把這個問題放在心上，很有

7、信心 .師：怎么把這個“瞞”的感覺唱出來呢？可以加入表情感受?？偨Y：“什么”兩字要加重語氣，唱出一定要難倒對方的心情。“瞞不了我”一句要唱出得意之情。結束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。4、再聽，演唱全曲師：歌曲有四段歌詞，你能試著把這首歌完整的演唱出來么？生跟琴完整演唱歌曲 ： 是一首民歌，要用明亮爽快的聲音來演唱， 才能表 出它的韻味。你 能不能 來唱一唱呢？聽音 ，生完整演唱 ： 首歌是 唱， 在咱 來個分 ，把歌曲唱一唱。生起立，男女分 唱，提示生注意歌曲的情 表達。5、揭 ：歌曲咱 已 唱的很好了， 你 能 首 唱起個好聽的名字么？生自由 ：那我 就 他起名 花

8、吧！三、歌 ，百花爭 ： 同學 開 筋， 比一比 最機智？ 的生活 豐富？你 知道哪些花名， 照歌曲，來 歌 ， 行 歌。我 一個五，你 一個五，.如：什么開花香又白？（茉莉）什么開花像喇叭？（百合）什么開花 高？（芝麻）什么開花像太陽？（向日葵） ： 我 用新 的歌 再來唱一唱歌曲吧！（出示新 歌曲）四、拓展欣 ，曲花同放 ：“百花 放，美不 收” 美花的歌兒也是千姿百 ，不 民歌里有， 曲里也有，在安徽，有著名的黃梅 ，其中一部打豬草里就有一段 花 ，咱 來欣 一段。（ 件播放音 ，介 故事內容及黃梅 的知 ） ： 你 比 首 花和我 唱的 花有什么共同之 ？生：旋律 快、聲音明亮、都是

9、唱師：一起跟著音樂唱一唱黃梅戲的對唱吧！ （播放對花視頻）感受戲曲的別樣魅力！五、總結師：世界有了鮮花的點綴才變的更加美麗， 祖國有了你們的點綴才更輝煌， 你們就像鮮花，綻放在祖國的大地上 ! 來，讓我們隨著歡快的旋律，一起去裝點美麗的祖國吧！【教學反思】通過對本課的教學內容分析， 以音樂審美為核心、 重視音樂實踐是設計這節(jié)課的基本理念。對鮮花是一首北京童謠，看似簡單的一首歌，里面卻蘊藏了豐富的民族文化，如：北京方言中的兒化音，襯詞的運用及演唱、對唱這一獨特演唱形式的特點、歌詞合轍押韻的規(guī)律等等。設計環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進是本課的一個特點。例如在初聽時的“認識鮮花”不但幫助學生理解歌詞的含義還

10、加深歌詞的記憶， 同時還調動了學生的學習興趣，更主要的是培養(yǎng)學生的一種思維方式為后來的創(chuàng)造活動做了準備。 在學習歌曲之前先對本課的重、難點學習、攻克。通過出示課件認識“附點音符”以及附點節(jié)奏，切分節(jié)奏，通過讀歌詞，唱歌譜，讓學生理解掌握。再比如鞏固歌曲時老師與學生“對”歌，這其實比平時一般意義上的鞏固歌曲更深一層，這實際是在鞏固一種“對歌”技巧，從而真正達到“對”的目的，而不是毫不動腦地一味地看著書唱。這種訓練方式為接下來的創(chuàng)編活動打下了良好的基礎， 起到了事半功倍、水到渠成的效果。 學生們發(fā)揮自己的想象力、 創(chuàng)造力，有的為歌曲創(chuàng)編動作并帶領同學表演動作，更好的調動學生的學習興趣， 學生積極的參與到課堂活動中來。在教學的過程中， 沒有讓學生多次完整的欣