高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫(xiě)PPT精品文檔

1、1,小說(shuō)閱讀,之,環(huán)境描寫(xiě),2,冷風(fēng)如刀，以大地為砧板，視眾生為魚(yú)。萬(wàn)里飛雪，將蒼穹作洪爐，溶萬(wàn)物為白銀。 雪將住，風(fēng)未定，一輛馬車(chē)自北而來(lái)，滾動(dòng)的車(chē)輪碾碎了地上的冰雪，卻碾不碎天地間的寂寞,李尋歡打了一個(gè)哈欠，將兩條長(zhǎng)腿在柔軟的貂皮上盡量伸直，車(chē)箱里雖然很溫暖很舒服但這段旅途實(shí)在太長(zhǎng)，太寂寞，他不但已覺(jué)得疲倦，而且覺(jué)得很厭惡，他平生厭惡的就是寂寞，但他卻偏偏時(shí)常與寂寞為伍,3,復(fù)習(xí)目標(biāo),了解小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的相關(guān)考點(diǎn)及常見(jiàn)題型。 探討環(huán)境描寫(xiě)的作用。 掌握答題的技巧，從容應(yīng)對(duì)高考,4,環(huán)境描寫(xiě)的常見(jiàn)題型: 就指定的環(huán)境描寫(xiě)句子或段落，指出手法，并說(shuō)出其作用。 找出文中描寫(xiě)環(huán)境的句子，分析環(huán)境描寫(xiě)

2、對(duì)塑造人物或表現(xiàn)主題所起到的作用,5,概述：關(guān)于小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)作用的思考角度 交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。 暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征。 揭示、烘托人物心境，表現(xiàn)人物性格。 渲染氣氛,為后面內(nèi)容作鋪墊。 推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為刻畫(huà)人物作鋪墊，打基礎(chǔ)。 揭示或深化主旨,6,小說(shuō)的三要素: 三 人物:肖像 語(yǔ)言 行為 心理 正面 側(cè)面 要 情節(jié):開(kāi)端 發(fā)展 高潮 結(jié)局 自然環(huán)境:對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、氣候以及花 素 環(huán)境 鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等場(chǎng)景的描寫(xiě)。 社會(huì)環(huán)境：對(duì)人物活動(dòng)的具體背景、處所、氛圍 以及人際關(guān)系的描寫(xiě),細(xì)賞小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě),7,自然環(huán)境描寫(xiě)的一般作用有： 自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示

3、時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)； 渲染氣氛，為后邊刻畫(huà)人物作鋪墊； 烘托人物性格、突出人物形象，或表現(xiàn)某種心理； 展開(kāi)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展； 深化小說(shuō)主旨； 象征和暗示社會(huì)環(huán)境,8,交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),自然環(huán)境的作用,P169烏米開(kāi)頭兩段無(wú)論我醒得多早，這歌聲都已經(jīng)回蕩在充滿著盛開(kāi)的桃花和無(wú)花果的香甜氣息的晨空里了。清風(fēng)從阿伊偑特里山巍峨的峰頂簌簌吹來(lái)，微微地拂動(dòng)著我窗前濃密的樹(shù)葉，樹(shù)葉的簌簌聲給歌聲增添了許多令人心曠神怡的美感。 （年浙江卷烏米,9,天灰蒙蒙的，又陰又冷，長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少?！笔镩L(zhǎng)街送總理,渲染氣氛，烘托人物性格或某種心理,10,酒至半酣,忽陰云漠漠,驟雨將至。從人遙

4、指天外龍掛,操與玄德憑欄觀之，操曰:“使君知龍之變化否?” 曹操煮酒論英雄,展開(kāi)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,11,社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用一般有： 1交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系； 2交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，或影響或決定人物性格； 3揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題,12,總體看： 環(huán)境描寫(xiě)的作用 分析環(huán)境描寫(xiě)的作用應(yīng)注意環(huán)境描寫(xiě)在小說(shuō)中不同位置所起的不同作用，關(guān)注環(huán)境描寫(xiě)與小說(shuō)情節(jié)、人物形象和主題之間的關(guān)系。 環(huán)境描寫(xiě)一般有下面四種作用： 1.環(huán)境描寫(xiě)本身的作用：交代時(shí)間地點(diǎn)，渲染（營(yíng)造）氣氛，襯托人物性格、心境（正面、反面）。 2、環(huán)境和人物之間的關(guān)系：烘托（刻畫(huà)）人物形象。 3、環(huán)

5、境和故事情節(jié)之間的關(guān)系：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為刻畫(huà)人物做鋪墊、打基礎(chǔ)，暗示人物命運(yùn) 4、環(huán)境和主題之間的關(guān)系：烘托（深化）作品主題,13,1.環(huán)境描寫(xiě)本身的作用： 交代時(shí)間地點(diǎn)，渲染（營(yíng)造）氣氛，烘托人物性格、心境。作家往往用生動(dòng)的自然環(huán)境描寫(xiě)，來(lái)創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增強(qiáng)故事的真實(shí)性。 例題分析：創(chuàng)新設(shè)計(jì)P181（09年浙江卷魔盒） 概括第一段所寫(xiě)景物的特點(diǎn)并簡(jiǎn)析其作用,答案】 特點(diǎn)：封閉壓抑、陰沉死寂。 作用：營(yíng)造憂傷、壓抑的氛圍，渲染（烘托）“我”孤獨(dú)、煩悶的心情,14,2、環(huán)境和人物之間的關(guān)系：烘托（刻畫(huà)）人物形象。環(huán)境本是為人物活動(dòng)提供一個(gè)場(chǎng)所和背景的，故而自然環(huán)境的描寫(xiě)，往往是為塑造人

6、物服務(wù)的。 例題分析： (2011江西卷) 全文見(jiàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)P167 晚 秋 【亞美尼亞】 埃格林 秋季里的這一天陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗，但這卻讓瓦薩卡的心情更加煩悶。溫暖晴和的晚秋好像在故意戲弄他，嘲笑他，鄙視他 一陣已有幾分涼意的秋風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，幾片金黃的葉子在空中劃著美麗的弧線輕盈地飄落到了地上,16.請(qǐng)指出小說(shuō)開(kāi)頭畫(huà)線部分的景物描寫(xiě)的主要作用。（4分,1）反襯瓦薩卡心情煩悶，處境凄涼。 （2）照應(yīng)標(biāo)題（或渲染氛圍,15,3、環(huán)境和故事情節(jié)之間的關(guān)系：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為刻畫(huà)人物做鋪墊、打基礎(chǔ):情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫(xiě)往往是相互依存、相互制約的：環(huán)境描寫(xiě)要以情節(jié)為依據(jù)，情節(jié)發(fā)展離不開(kāi)環(huán)境描寫(xiě)。 例題分析：

7、 林教頭風(fēng)雪山神廟：林沖自到天王堂取了包裹，帶了尖刀，拿了條花槍?zhuān)c差撥一同辭管營(yíng)，兩個(gè)取路投草料場(chǎng)來(lái)。正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。那雪早下得密了，但見(jiàn)：凜凜嚴(yán)凝霧氣昏，空中祥瑞降紛紛。須臾四野難分路，頃刻千山不見(jiàn)痕。銀世界，玉乾坤，望中隱隱接昆侖。若還下到三更后，仿佛填平玉帝門(mén)。林沖和差撥兩個(gè)在路上，又沒(méi)買(mǎi)酒吃處，早來(lái)到草料場(chǎng)外。 老軍自和差撥回營(yíng)里來(lái)。只說(shuō)林沖就床上放了包裹被臥，就坐上生些焰火起來(lái)。屋邊有一堆柴炭，拿幾塊來(lái)生在地爐里。仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng),16,作用：（）渲染氣氛，烘托人物：這里的彤云、朔風(fēng)、大雪，渲染了一種

8、凄冷、悲涼的氣氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危機(jī)四伏的處境。 （）暗示情節(jié)，推動(dòng)發(fā)展： 對(duì)風(fēng)雪的描寫(xiě)，雖著墨不多，但這“風(fēng)大雪緊”的景物描寫(xiě)暗示出林沖的處境越來(lái)越危險(xiǎn)，形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，而林沖又全然不知，這就使得讀者不能不隨著雪下得緊而感到緊張，替人物捏著兩把汗。更重要的是，由于風(fēng)雪的變化也層層推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展。正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖才要喝酒御寒，才會(huì)在沽酒途中見(jiàn)到山神廟；正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，草廳才被搖撼、壓倒，林沖才被迫到山神廟安身；正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖進(jìn)了山神廟，才用巨石頂住大門(mén)直到暗中聽(tīng)到仇人陸謙等人的談話，林沖才奮起殺敵復(fù)仇，在性格上出現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。對(duì)風(fēng)雪的描寫(xiě)，具有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的重要作用，

9、是非常精妙的,17,象征和暗示，烘托作品主題（交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。渲染了一種凄涼的氣氛。暗示了人物令人悲傷的結(jié)局。與結(jié)尾的景物描寫(xiě)相呼應(yīng)，烘托了作品沉重的主題,4、環(huán)境和主題之間的關(guān)系：烘托（深化）作品主題。分析小說(shuō)的主題，離不開(kāi)對(duì)人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開(kāi)對(duì)環(huán)境的認(rèn)真考察。 例題分析,開(kāi)頭）灰白色的沉重的晚云中間時(shí)時(shí)發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強(qiáng)烈了，震耳的大音還沒(méi)有息，空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香。我是正在這一夜回到我的故鄉(xiāng)魯鎮(zhèn)的,18,結(jié)尾）“我在朦朧中,又隱約聽(tīng)到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷,似乎合成一天音響的濃云,夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花,擁抱了全市鎮(zhèn)?！?祝福

10、,深化主旨（以魯四老爺之流興高采烈地為自己來(lái)年好運(yùn)祝福，反襯受盡壓迫的祥林嫂在寒冬臘月、大雪紛飛的祝福聲中在雪地里死去的悲慘，二者形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，增強(qiáng)了祥林嫂遭遇的悲劇性，加強(qiáng)了對(duì)舊社會(huì)殺人本質(zhì)的揭露，呼應(yīng)開(kāi)頭，深化了小說(shuō)的主題。,19,嚴(yán)冬海獵 P170,開(kāi)頭(1)渲染氣候的寒冷，暗示捕魚(yú)環(huán)境的惡劣(海龍一家生活的艱苦)?；颍轰秩練夂虻暮洌瑸楹笪膶?xiě)海龍下海捕魚(yú)作鋪墊。 結(jié)尾(2)通過(guò)描寫(xiě)大海的平靜，暗示海龍捕魚(yú)的成功和他的滿足感。 或：通過(guò)描寫(xiě)大海的平靜，烘托海龍捕魚(yú)驚險(xiǎn)過(guò)后家中的安寧與溫馨,20,我是瞎子,1)渲染和暖的氣氛，并以暖春之景烘托帕森斯的憐憫之情、惻隱之心。 (2)推動(dòng)故事

11、情節(jié)的發(fā)展，暗示人物對(duì)話的深層展開(kāi)（結(jié)局的變化）。烘托馬克沃德特的人物形象：他遭遇災(zāi)禍，有令人同情的一面；歪曲事實(shí)，又有令人厭惡的一面,21,P11郵差先生第四題，從環(huán)境方面考慮，敘述舒緩，沒(méi)有太強(qiáng)的故事性對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)內(nèi)容有什么作用,時(shí)處抗戰(zhàn)時(shí)期，作品以舒緩的筆調(diào)展現(xiàn)了小城的安寧平靜，表現(xiàn)了作者對(duì)和平的向往，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡,22,技巧歸納 1.解答這類(lèi)題，首先要掌握環(huán)境描寫(xiě)的相關(guān)知識(shí)(前面有)，其次看它屬哪類(lèi)描寫(xiě)，最后認(rèn)真閱讀相關(guān)文字，再聯(lián)系人物、情節(jié)、主題作全面而準(zhǔn)確的解說(shuō),23,2.做此類(lèi)題常見(jiàn)的失誤在于許多考生除不能辨清描寫(xiě)手法或不清楚其具體作用外，更多的是在“內(nèi)容”與具體文本的有機(jī)融合上折戟沉沙，只是干癟地、機(jī)械地背寫(xiě)上該描寫(xiě)的概括作用，結(jié)果成了油與水的關(guān)系。如景物的渲染氣氛作用，只寫(xiě)出渲