《我的老師》_教案及課后反思

1、課題名稱我的老師課時(shí)第一課課型講讀課授課教師授課班級(jí)七（五）授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、領(lǐng)會(huì)記敘的要素。2、能用簡(jiǎn)練的語言概括文中我與蔡老師的幾件事。過程與方法3、有感情地朗讀課文，體會(huì)師生間的情感。4、總結(jié)概括方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀5、體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的“感激、依戀、思念老師”的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛老師,尊敬老師的良好品德。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，體會(huì)師生間的情感。用簡(jiǎn)練的語言概括文中我與蔡老師的幾件事。教學(xué)難點(diǎn)用簡(jiǎn)練的語言概括文中我與蔡老師的幾件事。教學(xué)方法朗讀、提問、討論教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入二、朗讀讀中感悟體會(huì)情感三、回憶了解記敘要素四、概括水平訓(xùn)練使用記敘

2、要素實(shí)行概括五、小結(jié)概括內(nèi)容的方法六、評(píng)價(jià)人物七、課堂總結(jié)八、布置作業(yè)提問導(dǎo)入：1、大家喜歡什么特點(diǎn)的老師？2、你遇到過這樣的老師嗎？3、指導(dǎo)朗讀 糾正、評(píng)價(jià)4、明確記敘的要素：時(shí)間,地點(diǎn),人物,事件的起因,經(jīng)過和結(jié)果。5、本文主要人物是誰？6、用簡(jiǎn)練的語言概括我與蔡老師的幾件往事。試著分別說說這幾件事都表現(xiàn)了什么？蔡老師假裝打我們。蔡老師教我們跳舞。蔡老師帶我們觀察蜜蜂。蔡老師教我們讀詩。我們看蔡老師寫字。蔡老師排除我和同學(xué)的糾紛。我夢(mèng)里尋師。7、我們用什么方法概括事件？8、蔡老師是個(gè)怎樣的老師？我又是個(gè)怎樣的學(xué)生？蔡老師：溫柔,慈愛,熱情,公正,平易近人,熱愛學(xué)生的好老師。我：天真調(diào)皮。熱

3、愛、依戀老師。你在這節(jié)課上學(xué)會(huì)了什么方法？你從課文中體會(huì)到了什么？1、 用下面的詞語和句式造句(寫在作業(yè)本上)：默默地 從來不僅僅有一次即使連都2、練習(xí)冊(cè)p15-16.第7題 選段A、B閱讀。1、回憶你的小學(xué)老師2、感情朗讀，聽讀3、回憶記敘的要素有哪些？4、圈畫文中出現(xiàn)的人物。5、討論完成：用簡(jiǎn)練的語言概括事件6、想一想：每件事分別表現(xiàn)什么內(nèi)容？7、在書上批注：表現(xiàn)：老師溫柔,慈愛。表現(xiàn)：老師善于豐富我們課外生活和對(duì)我的喜愛。表現(xiàn)：老師善于豐富課外知識(shí),像朋友一樣熱情。表現(xiàn)：老師善于教學(xué),培養(yǎng)我的文學(xué)興趣。表現(xiàn)：老師深受學(xué)生愛戴。表現(xiàn)：老師的公正慈愛,對(duì)我的理解,同情與鼓勵(lì)，我很感激她。表現(xiàn)

4、：我對(duì)老師的依戀,思念。8、總結(jié)概括的方法。誰 做了什么？ 誰 怎樣 做了什么？ 誰 在什么情境下 做了什么？9、總結(jié)人物特點(diǎn)總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)造句、閱讀。引起學(xué)生情感共鳴。初步體會(huì)作者情感知識(shí)復(fù)習(xí)使用判斷主要人物。練習(xí)概括內(nèi)容。分析提煉每件事所表現(xiàn)的中心?？谡Z表達(dá)概括總結(jié)人物口語表達(dá)總結(jié)仿寫句子閱讀訓(xùn)練板書設(shè)計(jì)： 我的老師（溫柔、美麗） 魏巍熱情 思念善教 依戀愛慈愛 愛戴公平 感激學(xué) 生（天真、調(diào)皮）課后反思：在教學(xué)過程中，我已經(jīng)較順利地實(shí)行完了所設(shè)計(jì)內(nèi)容，學(xué)生也能夠在課堂小結(jié)時(shí)說出本節(jié)課的兩個(gè)重要收獲：學(xué)會(huì)了概括方法并體會(huì)到了文中濃濃的師生情。但是仍有幾點(diǎn)做的還不夠完善、到位。1、 上課時(shí)有些緊張，發(fā)揮明顯不如平時(shí)上課的狀態(tài)。語言不夠豐富生動(dòng)，本課還應(yīng)把學(xué)生情感激發(fā)和引導(dǎo)出來，學(xué)生朗讀程度不夠，教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容偏多。學(xué)生只是跟著老師的問題去被動(dòng)思考，他們的情緒表達(dá)只停留在較表面化的層面上。2、 不善于創(chuàng)造閃光點(diǎn)，以點(diǎn)帶面地影響學(xué)生。3、 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上還應(yīng)該加強(qiáng)。4、 另外，上課班級(jí)的多媒體不能使用，以后還可以借助多媒體補(bǔ)充適