五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思長方體的表面積人教新課標

1、長方體的表面積教學(xué)反思長方體的表面積是五年級下冊第三單元的內(nèi)容 ,這部分知識的教學(xué)是在學(xué)生認識并掌握了長方體、正方體特征的基礎(chǔ)上教學(xué)的，也是學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識由平面計算擴展到立體計算的開始， 是本單元的重要內(nèi)容。本節(jié)課的重點就是理解表面積的概念及掌握表面積的計算方法。在學(xué)生對舊知識已經(jīng)有了一定的積累， 但空間思維還沒有真正形成的情況下。為了使學(xué)生更好地建立表面積的概念和計算方法，應(yīng)加強動手操作和直觀演示，讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、討論、操作，從而得出結(jié)論，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)了學(xué)生思維能力和實踐操作能力 。一、實踐操作，手腦并用用長方體的教具引入新課，面對學(xué)生手中準備好的紙盒，教師設(shè)疑，手中長

2、方體 的的紙盒六個面到底有多大？誰能利用自己手中的學(xué)具幫助老師解決？啟發(fā)學(xué)生，沿棱剪開，把個面展開，學(xué)生通過思考與交流，認識到 “必須計算出六個面的面積總和 ”。 教師因勢利導(dǎo)，什么是表面積呢： “長方體或正方體六個面的面積之和叫做它的表面積”，然后教師利用課件演示，所展示的棱的長短，面的大小，然后再讓學(xué)生摸一摸、說一說、量一量 ,手中所展開的各面有什么特點 ,這樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)性趣和求知欲望 , 使學(xué)生在自主的觀察與思考中理解了表面積的意義。 因此，得到長方體的表面積長寬長高高寬或長寬 2+寬高 2+長高 2 利用公式學(xué)生能正確進行計算。第 1頁二、由淺入深，自主學(xué)習(xí)在學(xué)生掌握了長方體表面積

3、的計算方法后，利用所學(xué)知識解決一些實際的問題。 使學(xué)生在愉快的氣氛中， 在師生共同參與和評價中完成練習(xí)訓(xùn)練，達到由淺入深、推陳出新的效果，并從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教師點撥：我們要學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，在我們實際生活中會有這樣的現(xiàn)象： 無蓋的玻璃魚缸， 給洗衣機做一個布罩。使使學(xué)生認識到長方體、正方體的表面積也會遇到許多特殊情況， 我們求表面積不可以千篇一律要根據(jù)實際情況具體問題具體分析。本節(jié)課教學(xué) , 學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛十分活躍 , 直觀教學(xué) , 學(xué)生參與的熱情高 . 但也存在很多的不足 : 這節(jié)課我事先設(shè)計的課堂容量比較大 ,有一些差生孩子還是沒有完全照顧到。因為是從平面到立體的轉(zhuǎn)變 ，要有空間觀念 , 我們看起來似簡單，而對小學(xué)生這種觀念的培養(yǎng)卻有一定的難度。如果在課堂上教師能夠抓住學(xué)生實踐的過程適時把展開的平面圖做點撥效果會更好。 在計算過程中單位名稱的不統(tǒng)一 , 計算不準確等方面還存在一定的問題 . 這節(jié)課對我來說是新教材的第一次挑戰(zhàn)也是一次新的嘗試， 它也給我?guī)砹烁嗟乃伎?。無論對老