《朗讀手冊》讀書心得

1、朗讀手冊讀書心得朗讀手冊讀書心得認真讀完一本著作后，你有什么領悟呢？為此需要認真地寫一寫讀書心得了。那么你真的懂得怎么寫讀書心得嗎？下面是WTT為大家整理的朗讀手冊讀書心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。朗讀手冊讀書心得1這本書是美國的吉姆。崔利斯寫的，他是美國著名的閱讀研究專家。朗讀手冊是他數(shù)十年兒童閱讀指導研究與實踐之總結(jié)，書中通過眾多具體、可信的案例，指出孩子在閱讀過程中可能遇到的問題及解決方案、闡明了朗讀的作用、方法和注意事項等。它幫無數(shù)的家長、老師解決了棘手的教育難題，讓無數(shù)孩子成為終身的愛書人。誠然，身為人師的我知道閱讀的重要性，也能夠體會到通過閱讀所獲得的那種天地清朗的美好。然而，

2、如何在起步階段為孩子播下閱讀的種子，讓他們?nèi)チ暤煤蛽碛虚喿x這一人生終身學習的習慣呢？它，需要我身體力行的去實踐?；蛟S一個人的力量有些渺小，但你、我、大家，我們每個人都參與到為孩子朗讀、引導閱讀的過程中，這力量就大了。記得有一句教育格言所說：我們教孩子去熱愛與渴望，遠比我們教孩子去做重要得多。閱讀是教育的核心，學校中幾乎每一科的知識都是通過閱讀來學習的。在視聽發(fā)達影像時代的今天，閱讀仍然重要。那么閱讀能帶來什么好處？你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多；你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。給孩子朗讀則能建立孩子必備的知識體系，引導他們最終踏上成功的閱讀之路。

3、當然在親子共讀的閱讀過程中，讓孩子參與得越多，他就理解得越多。有句話怎么說來著：告訴我，我會忘記；給我看，我會記得；讓我參與其中我會了解。朗讀不只在家庭有效，在課堂里也成果非凡。朗讀應當在各年級中都進行。我們學校誦讀的日有所誦恰恰說明了這點。朗讀，當我們將默讀轉(zhuǎn)而為有聲的朗讀時它既是一種積累語言的閱讀，也是一種培養(yǎng)語感的閱讀方式。朗讀能在字音的高低錯落間想像文字背后潛藏的畫面，表情神態(tài)乃至動作心理，于字里行間感受文字之美。我想這就是諸如電視影像等媒體所無法替代的。我兒子愛看漫畫，這樣好還是不好？當讀到我兒子愛看漫畫，這樣好還是不好？時，讓我知道原來許多孩子都和我的學生一樣特別愛看漫畫書。估計這

4、是很多男生都喜歡的事。但在這之前，我總認為諸如漫畫書之類的閑書有點浪費時間的意昧。因此當兒子在看漫畫書時，我曾經(jīng)干涉過，覺得它對孩子一點幫助也沒有。但朗讀手冊上的一段話讓我吃了一驚：來自32個國家的20余萬名兒童參加IEA評估考試，結(jié)果芬蘭兒童的閱讀分數(shù)最高。而芬蘭的9歲兒童的消遣書籍是什么呢？59%的芬蘭兒童幾乎每天都看一本漫畫書。而且作者根據(jù)個人的經(jīng)驗及所了解的研究結(jié)果建議；如果孩子表現(xiàn)出興趣，就給他們看更多漫畫書?？磥碜约旱挠^點又跟不上時代的腳步了。其實反觀生活，發(fā)現(xiàn)漫畫帶給兒子的不僅僅是消遣閱讀時愉悅的笑聲，更有性格里幽默詼諧的一面，以及習作中生動有趣的人物對話。朗讀手冊沒有采用高頭講

5、章式的談玄手法，而從閱讀指導中家長、教師、兒童可能出現(xiàn)的問題和疑問出發(fā)，用一個個問題引出切中要害的論述、有效的建議和生動的案例，語言輕松活潑，語氣誠摯懇切，是一本值得細讀的兒童閱讀指導的好書。朗讀手冊讀書心得2四月份，連老師為我們推薦了一本好書朗讀手冊，當我拿到了這本書，看了書名以后，覺得這是一本關于提高朗讀技巧方面的書，盡管對此書興趣索然，但為了完成任務還是挑燈夜讀，細細品讀下來，作者吉姆崔利斯，通過很多具體、生動、可信的案例，給我們提供了許多切實可行的閱讀指導方案，讓我們受益匪淺。朗讀手冊使我認識到隨著孩子年齡的增長，對孩子就要有選擇地進行朗讀。比如對要讀什么樣的書、什么時候讀、一次讀多少

6、等等都要認真觀察和總結(jié)，不能讓孩子感到厭倦，這樣才能達到朗讀的目的。朗讀手冊告訴我：幫助孩子延長集中注意力時間的最好方式是讀給孩子聽。讀故事給孩子聽，并留意他們聽故事時的反應，可以帶來許多好處。因為專家研究指出：孩子的閱讀能力和聽力在八年級（初中二年級）時會達到相同的程度。在這之前，通常聽力比閱讀能力強。聽故事除了可以增進老師和孩子之間的情感交流外，同時也將較高程度的詞灌輸?shù)胶⒆觽兊亩淅?，他們會把這些詞傳入大腦并記憶下來，進而增強他們的閱讀理解能力。作者通篇傳達給我們的都是朗讀的重要性。不是嗎？艾林出生第一天起，她媽媽就開始給她讀書。15個月時，艾林閱讀量達到30本書左右，21個月時，艾林就

7、可以說出完整的句子，24個月時，艾林已經(jīng)知道1000個詞。羅伯特艾倫6歲時就成為孤兒。7歲時，他的姑婆開始讀書給他聽。后來，他讀一切他能獲得的書。他從未上過一天學。直到32歲進入一所小型學院就讀。3年后，他以最優(yōu)異的成績畢業(yè)。接著，他獲得了凡德比大學的英文碩士與博士學位，如今在田那西馬丁大學任教?？矗o孩子讀書就是具有如此神奇的效果。因為： 你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。為了孩子的明天，讓我們大聲為孩子朗讀吧！?朗讀手冊讀書心得3你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有我有一位讀書給

8、我聽的媽媽。史斯克蘭.吉利蘭當我讀到這一句話時，感覺到了深深的震撼：一是震撼書之魅麗，能勝似黃金甚至貴重于黃金;二是一位會讀書的媽媽對孩子的一生有多么重要。仔細想想自己這三十余年的經(jīng)歷，以及為人母的四年多的時光，深深體會到書，絕對有這樣的力量!年少時，自己曾經(jīng)捧著一本小說看了幾個小時。太陽西下，可供看書的光線愈來愈暗，便不斷的往窗前挪，同時離那些文字越來越近，卻仍不肯放下。最后是舅姥爺嘟囔著這還要眼睛嗎?隨后奪過我手中的書我才作罷，這時才發(fā)現(xiàn)天竟然黑了;師范時，捧著一本荊棘鳥，我硬是熬了一宿，看完了足有三厘米厚的小說。內(nèi)心深深被書中的人物吸引，以至于給自己起了荊棘鳥這個網(wǎng)名。后來這本書被媽媽借

9、給了鄰居，她搬走了，我的書也不知哪去了，我埋怨了媽媽很長時間;很多時候，我會埋在文字間，全然不知身外事，更不理家人的呼喚，為此沒少被責怪，但我卻始終無悔即使周圍再喧囂，若是沉浸在書的世界里，我便回歸一份寧靜，心只在那一行行神奇的文字中只是，不知從什么時候起，所謂的這樣那樣的瑣事讓我給自己找了個理由，很少能靜下心來讀書。于是，有了一個惡性的循環(huán)：不讀書，變得浮躁;浮躁了，靜不下心讀書我在抱怨著歲月與時間讓我遠離了書，越來越多的問題增加了自己的煩躁。今天看了朗讀手冊才發(fā)現(xiàn)：煩躁可以解決，也許書的魅力不僅能影響我的過去，還能影響我的現(xiàn)在和未來;不僅能影響我自己，還能影響我的兒女、我的學生、我身邊更多

10、的人!不是嗎?四歲多的女兒經(jīng)常捧著書像模像樣的講著故事，那一定是在學媽媽的樣子。不是嗎?班里的孩子浮躁，是因為自己很少用書去吸引他們沉浸在那方寧靜的天空。不是嗎?面對硬性任務，我及很多同事都在為怎么堆砌那些方塊字而煩惱，不斷的體會著書到用時方恨少不斷的反問著自己，內(nèi)心居然有種恐懼:我差點耽誤了自己以及別人家孩子!還好，還好，我的女兒只有四歲多，我的學生才上二年級，現(xiàn)在行動還不晚!我必須馬上讓他們和我一起重新尋找那書的魅力!因為：你讀得越多，知道的越多。你知道得越多，你越聰明。你越聰明，在校學習的時間越長。你在校時間越長，獲得的文憑越多，受雇工作的時間就越長你一輩子賺的錢就越多。你的文憑越多，你

11、的孩子在學校的成績越高。你的文憑越多，你的壽命越長。書，就是有這樣的力量，它影響著我們的過去、現(xiàn)在、未來，我們有什么理由不去大聲朗讀呢?朗讀手冊讀書心得4利用兩天的午餐時間和工作的閑暇時間一口氣把這本書看完。這的確是一本值得細讀的好書，作者通過生動的事例向讀者傳達出朗讀的重要性，教會家長怎樣培養(yǎng)、激發(fā)孩子對讀書的渴望，使他們終生熱愛讀書，樂于讀書。艾林出生第一天起，她媽媽就開始給她讀書。15個月時，艾林閱讀量達到30本書左右，21個月時，艾林就可以說出完整的句子，24個月時，艾林已經(jīng)知道1000個詞.以及今后出色的學生生涯與她母親功不可沒呀!校園里，老師善于帶領孩子閱讀的班級和只啃書本的班級進

12、行比較，他們之間的差距太大了。在這里，我也想表達一下對徐老師的感激之情，因為孩子們遇見了你，孩子們的.未來變得光明，因為您無時無刻的熏陶著孩子對閱讀的興趣，孩子也正在慢慢享受著讀書的快樂!書中是這樣概括閱讀的好處：一切都可歸納為一則簡單的兩個層次的公式: 你讀得越多，理解力越好;理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。你讀得越多，你知道得越多;你知道得越多，你就越聰明。我把這句話記到了本上，說的太精辟了。書中在第八章提到了孩子與電視的關系：從正反兩方面闡述：人類還是主宰著電視，并加以利用的，任何問題的根源都在于過度看電視，而不在于電視本身。人們在家中應該有節(jié)制地看電視，而不是要求大家讓電視在生活中

13、消失，適度看電視和根據(jù)孩子的年齡選擇不同的節(jié)目才是最重要的。專業(yè)學會呼吁，孩子一周內(nèi)看電視的時間應當被限制在10個小時之內(nèi)。這個結(jié)論的依據(jù)是1963年到1978年進行的一項研究，研究對象為英國、日本、加拿大和美國境內(nèi)5個地區(qū)的87025名兒童，主要是分析他們的看電視情況與學習成績間的關系。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當兒童一周內(nèi)看電視的時間控制在10個小時之內(nèi)時，對他們的學習沒有不利的影響，甚至會有正面的幫助;當超出這個時間限制時，學生的學習成績就開始下降。研究還發(fā)現(xiàn)，過度看電視對女孩子及高智商學生的負面影響最大。電視使孩子沒有機會使用最重要的學習工具提問。孩子通過提問可以得到最好的學習效果。一個5歲大的孩子(通常獨自或和兄弟姐妹一起)平均每周看電視超過20小時，在這期間，他沒有提出任何問題，當然更不會得到任何回答。電視剝奪了孩子學習語言最重要的課程與家人的對話。研究顯示，剛從幼兒園畢業(yè)但尚未就讀一年級的孩子，看電視或錄像帶的時間已經(jīng)將近