政治高考前復(fù)習(xí)必看PPT精選文檔

1、感謝長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡中學(xué)彭老師,知識(shí)樹(shù),市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)全球化,價(jià)值規(guī)律,生產(chǎn)力,生產(chǎn)關(guān)系,消費(fèi),交換,分配,生產(chǎn),科學(xué)發(fā)展觀,貨幣,人民幣,價(jià)格變動(dòng),勞動(dòng)者,企業(yè),投資,國(guó)內(nèi)市場(chǎng),國(guó)外市場(chǎng),個(gè)人收入,國(guó)家財(cái)政,主觀 客觀,方法論,世界觀,人生觀價(jià)值觀群眾觀,認(rèn)識(shí)論,辯證法,唯物論,符合,國(guó)家國(guó)際關(guān)系,經(jīng)濟(jì),政治,對(duì)外政策,政體,政府,國(guó)體,政黨,宗教,民族,公民參與,文 化 生 活,經(jīng)濟(jì),文化(精華-哲學(xué),中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè),文化特色及影響,中華文化和民族精神,文化傳承與創(chuàng)新,決定,反作用,政治,相互影響,知識(shí)鏈,多彩的消費(fèi),商品,對(duì)象,消費(fèi)理論,類型,結(jié)構(gòu),影響因素,客觀,主觀,消費(fèi)心理,根本,

2、具體,理智消費(fèi),恩格爾系數(shù),神奇的貨幣,需要,本質(zhì),基本職能,價(jià)值尺度,流通手段,商品流通,流通手段,紙幣,發(fā)展,發(fā)展,信用工具,外匯,匯率,面對(duì),多變的價(jià)格,影響因素,變動(dòng)的影響,價(jià)值,使用價(jià)值,供求,其他,基本屬性,交換,需要,產(chǎn)生,影響生產(chǎn),影響生活,價(jià)值規(guī)律,執(zhí)行,我國(guó)的人民代表大會(huì)制度,人民代表,人民代表大會(huì),人民代表大會(huì)制度,產(chǎn)生,職責(zé),職權(quán),要求,地位,職權(quán),權(quán)力機(jī)關(guān),與其他機(jī)關(guān)的關(guān)系,立法權(quán),決定權(quán),任免權(quán),監(jiān)督權(quán),常設(shè)機(jī)構(gòu),含義,地位,根本政治制度,基本內(nèi)容,組織活動(dòng)原則,堅(jiān)持完善,民主集中制,含義,民主集中關(guān)系,具體表現(xiàn),原因,地位,優(yōu)越性,要求,發(fā)展先進(jìn)文化,怎么樣,文化

3、生活喜與憂,陽(yáng)光下的陰影,表現(xiàn)|原因,要求,加強(qiáng)管理引導(dǎo)發(fā)展大眾文化,是什么,為什么,怎么辦,奏響主旋律,提眼力拒污染,個(gè)人,是什么,怎么辦,指導(dǎo)-目標(biāo)-特點(diǎn),堅(jiān)持先進(jìn)文化前進(jìn)方向,建設(shè)社會(huì)主義精神文明,加強(qiáng)思想道德建設(shè),建設(shè)核心價(jià)值體系,原因,三個(gè)文明關(guān)系,根本任務(wù),具體要求,發(fā)展教、科、文化,億萬(wàn)人民參與創(chuàng)建,原因,內(nèi)容,要求,樹(shù)立榮辱觀,國(guó)家,推進(jìn)文化創(chuàng)新,高舉旗幟科學(xué)發(fā)展,含義,地位 意義,三“W,三“W,加強(qiáng)兩修養(yǎng),含義,關(guān)系 要求,人生價(jià)值,價(jià)值,價(jià)值觀,價(jià)值判斷,評(píng)價(jià),含義,含義,含義,含義,導(dǎo)向作用,認(rèn)識(shí)世界改造世界,人生道路,樹(shù)立正確的價(jià)值觀,標(biāo)準(zhǔn),遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律,站

4、在人民立場(chǎng)上維護(hù)人民群眾的利益,特征,創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn),在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值,在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值,在自我砥礪中走向成功,處理好“零”與“整”的關(guān)系 零整互化，點(diǎn)面結(jié)合,處理好“前”與“后”的關(guān)系 瞻前顧后，舉一反三,處理好“內(nèi)”與“外”的關(guān)系 外引內(nèi)聯(lián)，學(xué)以致用,處理好“記”與“憶”的關(guān)系 先記后憶，以憶促記,處理好“看”與“翻”的關(guān)系 看翻結(jié)合，相得益彰,看書(shū)過(guò)程中鞏固考點(diǎn),高考原題分析,寧夏遼寧文綜13題)2008年下半年以來(lái)，中國(guó)紡織品等勞動(dòng)密集型商品出口增速呈明顯放緩態(tài)勢(shì)，且在總出口額中比重下降，其主要原因是( ) 外部市場(chǎng)疲軟 人民幣升值 中外貿(mào)易摩檫不斷 宏觀經(jīng)濟(jì)政策趨緊 A

5、. B. C. D.,解析】本題考查我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系的知識(shí)，考核學(xué)生的理解能力合了解時(shí)事、復(fù)習(xí)時(shí)事的能力。本題具有一定的時(shí)政性，注意材料北京是“2008年下半年以來(lái)”，因此金融危機(jī)導(dǎo)致的外部市場(chǎng)疲軟是重要原因，當(dāng)選；人民幣升值不利于出口，當(dāng)選；不符合事實(shí)，因此答案選A項(xiàng),安徽文綜03題)某商品生產(chǎn)部門去年的勞動(dòng)生產(chǎn)率是每小時(shí)生產(chǎn)1件商品，價(jià)值用貨幣表示為260元。該部門今年的勞動(dòng)生產(chǎn)率提高了30%。假定甲生產(chǎn)者今年的勞動(dòng)生產(chǎn)率是每小時(shí)生產(chǎn)2件商品，在其他條件不變情況下，甲生產(chǎn)者1小時(shí)內(nèi)創(chuàng)造的價(jià)值總量用貨幣表示為( ) A. 364元 B. 400元 C. 520元 D. 776元,解析】本題考

6、查學(xué)生對(duì)商品價(jià)值量知識(shí)的應(yīng)用，考核學(xué)生調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)解決論證問(wèn)題的能力。部門勞動(dòng)生產(chǎn)率提高30%，在1小時(shí)內(nèi)該部門創(chuàng)造的價(jià)值總量不變，仍為260元，而其產(chǎn)品數(shù)量為每小時(shí)1.3件，該部門單位商品的價(jià)值量為：2601.3=200元。甲生產(chǎn)者用低于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間生產(chǎn)的商品也應(yīng)按社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的價(jià)值量進(jìn)行銷售，則其價(jià)值總量為：2002=400元，故B項(xiàng)正確,夫珠玉金銀，饑不可食，寒不可衣”，但人們還是喜歡金銀。這表明金銀作為貨幣( ) A. 從起源看，是和商品同時(shí)產(chǎn)生的 B. 從作用看，是財(cái)富的唯一象征 C. 從本質(zhì)看，是固定充當(dāng)一般等價(jià)物的商品 D. 從職能看，具有價(jià)值尺度、貯藏手段兩種基本職

7、能,解析】本題考查對(duì)貨幣的起源、作用、本質(zhì)、職能等基本知識(shí)的理解和把握，考核學(xué)生的理解分析能力。A項(xiàng)本身表述錯(cuò)誤，從起源看，貨幣是商品交換長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物；B項(xiàng)表述錯(cuò)誤，在一定意義上，貨幣是財(cái)富的象征，但不是財(cái)富的唯一象征；D項(xiàng)表述錯(cuò)誤，從職能上看，貨幣有價(jià)值尺度、流通手段兩個(gè)基本職能。只有C項(xiàng)符合題意,重慶文綜35題)表1歐元兌美元與美元兌人民幣匯率。根據(jù)表1數(shù)據(jù)計(jì)算判斷，匯率的變化將有利于(,A. 中國(guó)對(duì)美國(guó)的出口B. 歐元區(qū)對(duì)中國(guó)的出口C. 中國(guó)對(duì)歐元區(qū)的出口D. 歐元區(qū)對(duì)美國(guó)的出口,解析】本題考查有關(guān)匯率的知識(shí)，考核學(xué)生理解分析問(wèn)題的能力。由表格可以看出，歐元兌美元的歐元升值，美元貶值，

8、先排除B項(xiàng)；美元兌人民幣是美元貶值。人民幣升值，故排除A項(xiàng)；由人民幣兌歐元來(lái)看，人民幣匯率低，歐元匯率高，故排除D項(xiàng)。其次，根據(jù)材料數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)模糊計(jì)算可知，人民幣的升值比率小于歐元的升值比率，所以有利于中國(guó)向歐洲出口產(chǎn)品。歐元兌美元升值比率為(1.59-1.46)/1.4610%，人民幣兌美元匯率升值比率為(7.18-6.83)/7.185,寧夏遼寧文綜第38題)閱讀材料，回答下列問(wèn)題。 材料一：2009年，國(guó)家繼續(xù)加大對(duì)“三農(nóng)”、就業(yè)、社會(huì)保障、教育、醫(yī)療、節(jié)能減排、自主創(chuàng)新、中小企業(yè)等方面的支持力度。財(cái)政部負(fù)責(zé)人表示，2009年我國(guó)的財(cái)政可能“非常困難”，但民生仍然是財(cái)政投入的關(guān)鍵點(diǎn)。中央財(cái)

9、政在2009年分別按月人均15元和10元的標(biāo)準(zhǔn)，提高了城市和農(nóng)村的低保補(bǔ)助資金,材料二：2009年1月，某市政府拿出1億元財(cái)政資金，向特困戶、退休市民、殘疾人和在校中小學(xué)生等8類人員共67萬(wàn)人發(fā)放消費(fèi)券，成人沒(méi)人200元，學(xué)生沒(méi)人100元。消費(fèi)券可在400多家商家使用，不但能抵用同等面額的現(xiàn)金，還可以享受程度不同的讓利折扣。 此外，各地還出現(xiàn)了其他形式的消費(fèi)券?！盎煊眯汀毕M(fèi)券的資金來(lái)源是地方財(cái)政和企業(yè)讓利，但不能單獨(dú)使用，必須與一定的現(xiàn)金混用。如游客每花40元現(xiàn)金，可以使用10元旅游消費(fèi)券?！白尷汀毕M(fèi)券的資金來(lái)源是企業(yè)讓利，也與現(xiàn)金按一定比例消費(fèi)。 在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，有人認(rèn)為，發(fā)行消費(fèi)

10、券對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)將產(chǎn)生積極的影響，也有人認(rèn)為發(fā)行消費(fèi)券治標(biāo)不治本，有局限性,1) 結(jié)合上述材料分析我國(guó)政府的責(zé)任和具體職能。(12分,1) 結(jié)合上述材料分析我國(guó)政府的責(zé)任和具體職能。(12分) 我國(guó)政府是人民的政府，政府工作的基本原則是對(duì)人民負(fù)責(zé)。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)困難的特殊時(shí)期，加大對(duì)民生的財(cái)政投入，注重經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)增長(zhǎng)，是政府堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。支持節(jié)能減排、自主創(chuàng)新、中小企業(yè)等，是通過(guò)經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、經(jīng)濟(jì)服務(wù)等履行社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能。關(guān)注三農(nóng)、就業(yè)、提供社會(huì)保障、增加扶貧資金等，屬于社會(huì)公共服務(wù)的范疇,解析】本題綜合考查政府職責(zé)以及生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系等知識(shí)?？己藢W(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及電動(dòng)運(yùn)用

11、知識(shí)、論證探究問(wèn)題的能力。 解答第(1)小題必須看清“責(zé)任”和“具體職能”的雙重要求。分析“責(zé)任”，中心是對(duì)人民負(fù)責(zé)；解讀“具體職能”，則包含經(jīng)濟(jì)、提供社會(huì)公共服務(wù)等多個(gè)方面,2) 結(jié)合上述材料分析發(fā)行消費(fèi)券對(duì)居民、企業(yè)和宏觀經(jīng)濟(jì)的積極影響，并分析發(fā)行消費(fèi)券的局限性。(14分,2) 結(jié)合上述材料分析發(fā)行消費(fèi)券對(duì)居民、企業(yè)和宏觀經(jīng)濟(jì)的積極影響，并分析發(fā)行消費(fèi)券的局限性。(14分) 發(fā)行消費(fèi)券會(huì)提高低收入居民的福利，刺激消費(fèi)需求，能起到擴(kuò)大企業(yè)產(chǎn)品銷量的作用。消費(fèi)券在短期內(nèi)對(duì)擴(kuò)大國(guó)內(nèi)消費(fèi)需求、刺激宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展有一定的積極作用。 局限性：財(cái)政型消費(fèi)券會(huì)加大政府財(cái)政負(fù)擔(dān)；甄別消費(fèi)券的發(fā)放對(duì)象會(huì)增加政府

12、的執(zhí)行成本；單獨(dú)使用消費(fèi)券消費(fèi)會(huì)使居民把本來(lái)用于消費(fèi)的錢儲(chǔ)存起來(lái)，消費(fèi)需求不一定擴(kuò)大；發(fā)放消費(fèi)券是短期行為，并不能從根本上提高居民收入,解析】本題綜合考查政府職責(zé)以及生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系等知識(shí)?？己藢W(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及電動(dòng)運(yùn)用知識(shí)、論證探究問(wèn)題的能力。 解答第(2)小題設(shè)問(wèn)非常具體，既要分析積極影響，又要分析局限性。關(guān)于積極影響，既要從微觀方面說(shuō)明對(duì)于居民提高福利，對(duì)于企業(yè)增加銷量的作用；又要從宏觀方面說(shuō)明對(duì)于刺激消費(fèi)、擴(kuò)大內(nèi)需的作用。局限性的分析同樣應(yīng)注意把握微觀和宏觀兩個(gè)方面,寧夏遼寧文綜第39題閱讀材料，回答下列問(wèn)題 在菲律賓馬克坦島上航海家麥哲倫遇難的地方，有一座紀(jì)念亭，亭中

13、立有一塊石座銅碑。碑的正面有這樣的文字：“費(fèi)爾南多麥哲倫。1521年4月27日，費(fèi)爾南多麥哲倫死于此地。他在與馬克坦島酋長(zhǎng)拉普拉普的戰(zhàn)士們交戰(zhàn)中受傷身亡。麥哲倫船隊(duì)的一艘船維多利亞號(hào)，在埃爾卡諾的指揮下，于1521年5月1日升帆駛離宿務(wù)港，并于1522年9月6日返抵西班牙港口停泊，第一次環(huán)球航海就這樣完成了?！?這塊碑的背面，則刻著另一段文字 ：“拉普拉普。1521年4月27日，拉普拉普和他的戰(zhàn)士們，在這里打退了西班牙入侵者，殺死了他們的首領(lǐng)費(fèi)爾南多麥哲倫。由此，拉普拉普成為擊退歐洲人侵略的第一位菲律賓人。,1) 紀(jì)念碑正面和背面鐫刻的文字都包含著對(duì)逝者的價(jià)值評(píng)價(jià)，其依據(jù)有何不同？這種評(píng)價(jià)差異

14、反映了價(jià)值判斷的什么特點(diǎn)？(14分,1) 紀(jì)念碑正面和背面鐫刻的文字都包含著對(duì)逝者的價(jià)值評(píng)價(jià)，其依據(jù)有何不同？這種評(píng)價(jià)差異反映了價(jià)值判斷的什么特點(diǎn)？(14分) 紀(jì)念碑正面的文字是對(duì)麥哲倫評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)依據(jù)是他領(lǐng)導(dǎo)了第一次環(huán)球航行，對(duì)人類文明做出了貢獻(xiàn)；紀(jì)念碑背面的文字是對(duì)拉普拉普的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)依據(jù)是他領(lǐng)導(dǎo)反侵略斗爭(zhēng)，對(duì)祖國(guó)做出了貢獻(xiàn)。價(jià)值判斷具有相對(duì)性，人們的社會(huì)地位不同、需求不同，價(jià)值判斷也就不同，會(huì)對(duì)同一事物或行為做出不同甚至截然相反的判斷；價(jià)值判斷的相對(duì)性并不否定價(jià)值判斷的客觀性，做出正確的價(jià)值判斷，必需遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律,解析】本題作為學(xué)科內(nèi)綜合題，考查了價(jià)值觀、文化傳承等知識(shí)。全面考核

15、了學(xué)生的閱讀能力、提煉有效信息的能力、分析綜合能力、遷移運(yùn)用知識(shí)的探究理解能力。 第(1)小題評(píng)價(jià)依據(jù)為二人的主要作為：麥哲倫是環(huán)球航海第一人，拉普拉普是抵御侵略領(lǐng)導(dǎo)者。這種評(píng)價(jià)的差異性反映的是價(jià)值判斷的相對(duì)性。在具體說(shuō)明這種相對(duì)性的基礎(chǔ)上，還應(yīng)延伸說(shuō)明價(jià)值判斷的客觀性以及進(jìn)行正確價(jià)值判斷的要求,2)從這座奇特的紀(jì)念碑，說(shuō)明文化遺址保護(hù)的文化意義。(12分,2)從這座奇特的紀(jì)念碑，說(shuō)明文化遺址保護(hù)的文化意義。(12分) 文化遺址是一個(gè)國(guó)家和民族歷史文化的重要標(biāo)志，對(duì)于民族文化的傳承具有重要作用；文化遺址對(duì)于研究人類文明的演進(jìn)具有重要作用；文化遺址對(duì)于展示世界文化多樣性具有獨(dú)特作用；文化遺址對(duì)于

16、還原和客觀評(píng)價(jià)歷史具有史實(shí)證據(jù)的價(jià)值,解析】本題作為學(xué)科內(nèi)綜合題，考查了價(jià)值觀、文化傳承等知識(shí)。全面考核了學(xué)生的閱讀能力、提煉有效信息的能力、分析綜合能力、遷移運(yùn)用知識(shí)的探究理解能力。第(2)小題應(yīng)注意從民族文化的傳承、人類文明的演進(jìn)等角度全面分析,解題方法和技巧,一、提取信息和方法,1. 表格材料,1)表格呈現(xiàn)信息的優(yōu)點(diǎn)：便于分類比較 (2)提取表格信息的方法表頭：是對(duì)表格內(nèi)容的總體概括，要認(rèn)真把握橫向：第一，弄清分類，了解有幾個(gè)項(xiàng)目； 第二，弄清各項(xiàng)目之間的關(guān)系(如：總分關(guān)系、并列關(guān)系、對(duì)比關(guān)系等) 縱向：第一，把握不同項(xiàng)目的變化； 第二，根據(jù)設(shè)問(wèn)要求，可能還要把握項(xiàng)目(特別是存在對(duì)比關(guān)系

17、的項(xiàng)目)之間關(guān)系的變化注釋：重要的補(bǔ)充信息，不可忽視,07全國(guó)卷II) 表中國(guó)玉米產(chǎn)需表 單位：10000噸,分析,表頭：中國(guó)玉米產(chǎn)需表，說(shuō)明該表反映中國(guó)玉米供給(產(chǎn))與需求(需)情況 橫向：產(chǎn)量與總需求兩項(xiàng)存在對(duì)比關(guān)系； 需求結(jié)構(gòu)下的四項(xiàng)存在并列關(guān)系； 總需求與四項(xiàng)具體需求存在總分關(guān)系。 縱向：總產(chǎn)量、總需求都在增長(zhǎng)； 需求中的飼料消費(fèi)、工業(yè)加工增長(zhǎng)明顯; 總產(chǎn)量與總需求之間差額也在變化(先擴(kuò)大后縮小,從整體上看，玉米總產(chǎn)量在擴(kuò)大，總需求也在增長(zhǎng)，(分析項(xiàng)目變化)主要原因在于飼料消費(fèi)、工業(yè)加工對(duì)玉米需求量的增加(分析項(xiàng)目關(guān)系)。 從2001年至2006年，玉米總需求一直大于總產(chǎn)量(總供給)(

18、分析項(xiàng)目關(guān)系)，且供需差額先擴(kuò)大再縮小(分析項(xiàng)目關(guān)系的變化)。因此在不考慮其他條件的情況下，玉米價(jià)格應(yīng)該逐步上揚(yáng)，但上揚(yáng)的幅度將會(huì)逐漸減小(分析價(jià)格變化趨勢(shì))。 玉米價(jià)格的上揚(yáng)將會(huì)進(jìn)一步刺激生產(chǎn)者采取擴(kuò)大玉米種植面積、改進(jìn)耕種技術(shù)等措施，增加玉米產(chǎn)量(分析價(jià)格變化的影響,根據(jù)表中玉米產(chǎn)量與需求變化情況，分析玉米價(jià)格變化的趨勢(shì)，并指出這種趨勢(shì)對(duì)玉米生產(chǎn)可能產(chǎn)生的影響,分析項(xiàng)目關(guān)系及其變化,如果只分析項(xiàng)目之間的關(guān)系，亦即看到玉米需求大于供給，則只能對(duì)價(jià)格變化的趨勢(shì)作出粗略的描述價(jià)格上漲； 如果還能分析項(xiàng)目之間關(guān)系的變化，亦即看到供給與需求之間差額先擴(kuò)大后縮小，則還能對(duì)價(jià)格變化的趨勢(shì)作出精細(xì)的描述價(jià)

19、格上漲的幅度逐漸減小,2 . 柱狀圖與餅分圖,1)呈現(xiàn)信息的特點(diǎn)： 柱狀圖主要呈現(xiàn)對(duì)象的絕對(duì)數(shù)量(總量) 餅分圖主要呈現(xiàn)對(duì)象構(gòu)成及比重(占比) (2) 提取信息的方法 分析項(xiàng)目之間的相關(guān)性，確定比較對(duì)象，進(jìn)行有意義的比較(特別提示：不同質(zhì)的事物，不能直接進(jìn)行量的比較) 比較相關(guān)項(xiàng)目的數(shù)量關(guān)系，獲取有效信息,例：06年全國(guó)卷I,問(wèn)題：分析圖8顯示的經(jīng)濟(jì)信息。（8分,找到相關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行有效比較,柱狀圖： (1)白柱與白柱比較：GDP持續(xù)平穩(wěn)快速增長(zhǎng) (2)黑柱與黑柱比較：能源消費(fèi)總量高速增長(zhǎng) (3)黑柱與白柱能否進(jìn)行比較？黑柱總是高于白柱(比較的原則之一：同質(zhì)的事物才能比較數(shù)量) 曲線圖： (1)能

20、源消耗曲線：兩個(gè)拐點(diǎn)，分三個(gè)階段分析 (2)兩條曲線進(jìn)行比較(同質(zhì)，都是%，可比較數(shù)量) (3) 把握本質(zhì)：?jiǎn)挝籊DP能耗較高的問(wèn)題得到一定程度的解決,20022005年間，我國(guó)GDP持續(xù)、平穩(wěn)、高速增長(zhǎng)；同期，能源消費(fèi)總量也高速增長(zhǎng)。(分析柱狀圖) 從2002到2003年，能源消費(fèi)的增長(zhǎng)明顯快于GDP的增長(zhǎng)。20032004年間能源消費(fèi)的增長(zhǎng)率和GDP增長(zhǎng)率都沒(méi)有顯著變化，但前者的數(shù)值遠(yuǎn)高于后者的數(shù)值。20042005年間能源消費(fèi)增長(zhǎng)率下降，同期GDP增長(zhǎng)率保持穩(wěn)定，(分段分析曲線圖)說(shuō)明我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中單位GDP能耗高的問(wèn)題得到了一定程度的解決。(透過(guò)現(xiàn)象把握本質(zhì),1. 明確知識(shí)范圍： 知識(shí)

21、類別：經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué) 知識(shí)形態(tài)：微觀、中觀、 宏觀 2. 明確問(wèn)題指向： 單一型：是什么、為什么、怎么辦 復(fù)合型：談?wù)J識(shí)、作分析 3. 明確設(shè)問(wèn)主體： 經(jīng)濟(jì)學(xué)：政府、企業(yè)、個(gè)人等 政治學(xué)：國(guó)家、政黨、公民等,二、把握設(shè)問(wèn)的能力,三、如何進(jìn)行歸納演繹,演繹分析示例 從幾年前的“電多了”，到現(xiàn)在的大面積缺電，電力供應(yīng)已成為制約中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。 電力行業(yè)有其特殊性，首先是發(fā)、供、用瞬間完成，直發(fā)直送，不能儲(chǔ)存。其次是結(jié)構(gòu)性、時(shí)段性，不能簡(jiǎn)單地用多與少來(lái)衡量。此外，電力建設(shè)周期性強(qiáng)，這就要求電力建設(shè)規(guī)劃適度超前，等到缺電，才開(kāi)始建電源點(diǎn)，就來(lái)不及了。 根據(jù)上述材料分析我們應(yīng)如何實(shí)事求是地

22、解決電力短缺的問(wèn)題,參考答案：解決電力短缺問(wèn)題，首先應(yīng)一切從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)識(shí)電力生產(chǎn)和消費(fèi)的特殊規(guī)律；發(fā)展電力行業(yè)，應(yīng)掌握電力生產(chǎn)和消費(fèi)的特殊規(guī)律，提高預(yù)見(jiàn)性，堅(jiān)持適度超前原則,說(shuō)明：該題考生失分的原因主要有：一是不善于進(jìn)行知識(shí)轉(zhuǎn)換，不根據(jù)實(shí)事求是的定義轉(zhuǎn)換出“如何做到實(shí)事求是”，因而找不到分析材料的理論依據(jù)；二是不善于進(jìn)行知識(shí)拓展，不明白利用規(guī)律的具體要求，導(dǎo)致分析較膚淺，造成失分；三是不善于將理論要點(diǎn)與材料中的有效信息相互對(duì)應(yīng)，進(jìn)行合乎邏輯的演繹分析。 演繹分析：概念置換或代入,例2(08全國(guó)卷I)我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家。用整體與部分辯證關(guān)系的原理，說(shuō)明國(guó)家與民族自治地方的關(guān)系。 (1)整體

23、與部分是客觀事物普遍聯(lián)系的一種形式。(一級(jí)要點(diǎn))在我國(guó)，國(guó)家與民族自治地方的關(guān)系是整體與部分的關(guān)系。（演繹分析，明確“整體國(guó)家”“部分民族自治地方”對(duì)應(yīng)關(guān)系） (2)整體與部分不可分割、相互依存(一級(jí)要點(diǎn))，各民族自治地方是國(guó)家不可分割的部分，在國(guó)家整體中發(fā)揮著積極的作用(結(jié)合二級(jí)要點(diǎn)“部分是整體中的部分，在整體中發(fā)揮其功能”演繹分析,3) 整體與部分相互影響，(一級(jí)要點(diǎn))國(guó)家作為整體在矛盾統(tǒng)一體中處于主導(dǎo)地位，國(guó)家強(qiáng)大了，民族自治地方將獲得快速發(fā)展；作為部分的民族自治地方發(fā)展了，國(guó)家整體將更加強(qiáng)大(結(jié)合二級(jí)要點(diǎn)“整體性能狀態(tài)及其變化影響部分性能狀態(tài)及其變化；部分也制約整體”演繹分析,四、如何

24、寫答案,層次分明，要點(diǎn)序列化 反對(duì)不分段落層次的“一塊板” 表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言學(xué)科化 反對(duì)使用文學(xué)化、生活化語(yǔ)言字跡工整，卷面美觀化 反對(duì)字跡潦草、錯(cuò)字連篇(特別提示：突出關(guān)鍵詞，突出得分點(diǎn),主觀題解答三步思維模型,審題,析題,答題,審設(shè)問(wèn),審材料,審意圖,析層次,析主體,析角度,析范圍,析地位,條理清楚,重點(diǎn)突出,運(yùn)用術(shù)語(yǔ),結(jié)合材料,適當(dāng)引用,設(shè)問(wèn)指向、知識(shí)范圍、主體對(duì)象,讀材料、讀全材料、讀準(zhǔn)材料,明確命題意圖，回歸課本,黨|政府|人民|公民|企業(yè)|勞動(dòng)者|納稅人|農(nóng)民|市場(chǎng)|農(nóng)村|農(nóng)業(yè)|產(chǎn)業(yè)|國(guó)民經(jīng)濟(jì),四個(gè)問(wèn)題認(rèn)識(shí)類,國(guó)際|國(guó)內(nèi)|地區(qū)|東部|西部|本地意義類,必要性|重要性|可能性|緊迫性原

25、因類,萬(wàn)能答案,例 題,例一： 材料一 右邊這張照片反映出由于氣候變暖、冰川融化，致使南極企鵝無(wú)處可去的場(chǎng)景，照片深深震撼了同學(xué)們。同學(xué)們就氣候變化的原因展開(kāi)了探究。同學(xué)們了解了到，導(dǎo)致氣候異常、全球變暖的主要原因是：人類在近一個(gè)世紀(jì)以來(lái)大量使用礦物燃料（如煤、石油等），排放出大量的二氧化碳等溫室氣體；大自然經(jīng)過(guò)8000多年的進(jìn)化才逐漸形成的森林生態(tài)系統(tǒng)被嚴(yán)重破壞,1) 運(yùn)用唯物論知識(shí)分析材料中的信息對(duì)人類認(rèn)識(shí)自然、改造自然的啟示,1) 運(yùn)用唯物論知識(shí)分析材料中的信息對(duì)人類認(rèn)識(shí)自然、改造自然的啟示。 自然界具有物質(zhì)性，自然界中的事物都是按照自身固有的規(guī)律形成和發(fā)展，都有自己的起源和發(fā)展史。因此

26、，承認(rèn)自然界的客觀性是人類有意識(shí)地處理人與自然關(guān)系的前提。人類認(rèn)識(shí)、改造自然必須要尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然，學(xué)會(huì)與自然和諧相處。 規(guī)律的客觀性和普遍性原理要求我們必須遵循規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事。人類在認(rèn)識(shí)自然和改造自然時(shí)，應(yīng)在遵循自然界客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，正確發(fā)揮主觀能動(dòng)性，利用自然造福人類。 意識(shí)對(duì)改造客觀世界具有能動(dòng)作用，正確的意識(shí)能夠促進(jìn)客觀事物的發(fā)展，我們應(yīng)樹(shù)立正確的意識(shí)。人類應(yīng)樹(shù)立正確的生態(tài)價(jià)值觀，以此來(lái)指導(dǎo)自己認(rèn)識(shí)和改造自然界，處理好人與自然界的關(guān)系,材料二 2009年12月，中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議在北京舉行。會(huì)議要求，要大力推進(jìn)節(jié)能減排，開(kāi)展低碳經(jīng)濟(jì)試點(diǎn)，要強(qiáng)化節(jié)能減排目標(biāo)責(zé)任制，加強(qiáng)

27、節(jié)能減排重點(diǎn)工程建設(shè)，努力控制溫室氣體排放，加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)和環(huán)境治理，加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。 結(jié)合上述材料，回答下列問(wèn)題,2) 運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活的有關(guān)知識(shí)，分析國(guó)家應(yīng)如何推進(jìn)節(jié)能減排，開(kāi)展低碳經(jīng)濟(jì)試點(diǎn),2) 運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活的有關(guān)知識(shí)，分析國(guó)家應(yīng)如何推進(jìn)節(jié)能減排，開(kāi)展低碳經(jīng)濟(jì)試點(diǎn)。 生產(chǎn)決定消費(fèi)，消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。所以，國(guó)家應(yīng)積極引導(dǎo)企業(yè)生產(chǎn)節(jié)能產(chǎn)品，引導(dǎo)綠色消費(fèi)。 充分發(fā)揮財(cái)政政策的調(diào)節(jié)作用，推進(jìn)節(jié)能減排。 發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的基礎(chǔ)性作用，同時(shí)，加強(qiáng)宏觀調(diào)控，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段、法律手段和秘要的行政手段，推進(jìn)節(jié)能減排，開(kāi)展低碳經(jīng)濟(jì)試點(diǎn)。 貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，統(tǒng)籌兼顧，推進(jìn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，

28、加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。 促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，提高自主創(chuàng)新能力，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，堅(jiān)持走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路,材料三 氣候變化是一個(gè)全球性挑戰(zhàn)，攸關(guān)各國(guó)國(guó)計(jì)民生，影響世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人類生存。無(wú)存國(guó)際形勢(shì)如何變化，我們應(yīng)對(duì)氣候變化的決心不能動(dòng)搖、力度不能減弱。我們應(yīng)該在促進(jìn)各國(guó)共同發(fā)展的框架內(nèi)，走清潔發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展之路，共同呵護(hù)人類賴以生存的地球家園,3) 結(jié)合材料，運(yùn)用政治生活的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明世界各國(guó)應(yīng)該怎樣切實(shí)有效地加強(qiáng)國(guó)際合作，共同應(yīng)對(duì)氣候變化,3) 結(jié)合材料，運(yùn)用政治生活的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明世界各國(guó)應(yīng)該怎樣切實(shí)有效地加強(qiáng)國(guó)際合作，共同應(yīng)對(duì)氣候變化。 各主權(quán)

29、國(guó)家要本著對(duì)世界人民高度負(fù)責(zé)的精神，在享受基本權(quán)利的同時(shí)，積極履行減少溫室氣體排放的國(guó)際義務(wù)，維護(hù)國(guó)家間的共同利益。 各主權(quán)國(guó)家要遵循聯(lián)合國(guó)憲章的宗旨和原則，反對(duì)在應(yīng)對(duì)全球氣候變化問(wèn)題上的霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治。 各主權(quán)國(guó)家在氣候變化問(wèn)題上，要加強(qiáng)交流與合作，實(shí)現(xiàn)互利共贏，促進(jìn)共同發(fā)展。發(fā)達(dá)國(guó)家應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)責(zé)任，向發(fā)展中國(guó)家提供資金和技術(shù)上的支持；發(fā)展中國(guó)家應(yīng)大力提高能源生產(chǎn)和利用水平，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展,例二：2009年秋季開(kāi)學(xué)后，某校開(kāi)展了“民族團(tuán)結(jié)教育”活動(dòng)，高三(1)班同學(xué)積極參與，組織了一次以“民族團(tuán)結(jié)和發(fā)展”為主題的綜合探究活動(dòng),請(qǐng)你也參與其中。 通過(guò)查閱資料，

30、同學(xué)們了解到，半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，民族地區(qū)徹底改變了一窮二白的面貌。2008年，民族地區(qū)GDP達(dá)到30626億元，按可比價(jià)格計(jì)算比1978年增長(zhǎng)了17.4倍，比1952年增長(zhǎng)了92.5倍。2008年少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)總量點(diǎn)全國(guó)經(jīng)濟(jì)總量的10.2%，比1952年提高1.7%。2008年民族地區(qū)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入由1978年的307元增加到13170元，農(nóng)牧民人均純收入由1978年的138元增加到3389元。60年來(lái)，民族地區(qū)農(nóng)村貧困人口減少了近4000萬(wàn)，部分少數(shù)民族已實(shí)現(xiàn)整體脫貧,1) 結(jié)合上述材料，說(shuō)明新中國(guó)成立以來(lái),特別是改革開(kāi)放以來(lái)，民族地區(qū)發(fā)生了哪些變化。 同學(xué)們還了解到，民族地區(qū)的發(fā)展

31、高不開(kāi)中國(guó)共產(chǎn)黨人和中國(guó)人民高度的政治智慧和偉大的開(kāi)拓精神，他們將馬克思主義民族理論與中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合，開(kāi)創(chuàng)了具有鮮明中國(guó)特色的中國(guó)民族問(wèn)題的解決之路民族區(qū)域自治。60年來(lái)，在民族區(qū)域自治制度的指引下，我國(guó)各少數(shù)民族和民族地區(qū)艱苦奮斗，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)各方面的巨大發(fā)展和深刻變革，以堅(jiān)定的足跡，走向充滿希望的明天,變化：新中國(guó)成立以來(lái)，民族地區(qū)GDP和經(jīng)濟(jì)總量迅速增長(zhǎng)；改革開(kāi)放以來(lái)，民族地區(qū)城鎮(zhèn)居民和農(nóng)牧民收入穩(wěn)定提高，人民生活有了根本改善,2) 結(jié)合材料，分析民族地區(qū)的發(fā)展和變革體現(xiàn)了哪些唯物辯證法道理。 同學(xué)們從政治老師那里了解到，根據(jù)教育部、國(guó)家民委2009年7月16日印發(fā)的全國(guó)中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育工作部署視頻會(huì)議紀(jì)要，我國(guó)將把民族團(tuán)結(jié)教育的入中小學(xué)、職業(yè)教育的教學(xué)和考試范圍,將馬克思主義民族理論與中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合，體現(xiàn)了堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，堅(jiān)持矛盾普遍性與特殊性的統(tǒng)一；民族地區(qū)的發(fā)展是我國(guó)各少數(shù)民族和民族地區(qū)共同努力的結(jié)果，體現(xiàn)了事物是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)；在民族地區(qū)的發(fā)展過(guò)程中堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)了開(kāi)拓精神，體現(xiàn)了在社會(huì)發(fā)展上的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,3) 請(qǐng)從文化生活角度分析將民族團(tuán)結(jié)教育納入中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的意義,3)