高中生消費觀與理財觀念誤區(qū)及對策

1、高中生消費觀與理財觀念誤區(qū)及對策摘要：消費與理財是個人經(jīng)濟生活中不可或缺的一部分，通過消費能夠獲得生存發(fā)展的各項資源，通過理財能夠實現(xiàn)資源配置效益的最大化。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，高中生從家長那里獲得的零花錢的總額逐漸增加，其消費能力也明顯增長，進而發(fā)展成為一個特殊的消費、理財群體。但是由于高中生消費觀念、理財觀念尚不完善，理財知識相對匱乏，導致其在經(jīng)濟生活中常常陷入誤區(qū)。針對此，本文從高中生的消費觀與理財觀念的誤區(qū)出發(fā)探索相應的發(fā)展對策。 關鍵詞：高中生；消費觀；理財觀念；誤區(qū)；對策 隨著市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們的生活也發(fā)生了諸多方面的改變，消費的不斷升級，使得更多人開始重視投資理財，這其中

2、就包括高中生。消費是對市場資源的分配，而理財則對現(xiàn)有資源結構的調(diào)整，以確保資源效益最大化。高中生雖然還沒有正式步入社會，但是每天都會接觸到消費與理財，如購買生活、學習用品，將錢存在銀行賬戶或者支付寶中。隨著高中生手中積蓄的不斷增加，他們已經(jīng)發(fā)展成為一個特殊的消費理財群體，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟條件下，高中生消費習慣于消費方式和其父輩已經(jīng)出現(xiàn)明顯差異，而對于理財?shù)睦斫庖灿兄约旱目捶?。作為未來社會的主力軍，高中生的消費觀與理財觀念的形成不僅影響著其自身的經(jīng)濟思維的構建，更關系著國家未來的經(jīng)濟發(fā)展水平。因此，從高中生當前的認知水平和消費能力出發(fā)，引導其處理正確的消費觀和理財觀是十分重要的。 一、高中生

3、的消費觀與理財觀念存在的誤區(qū) (一)缺乏健康的消費心理 目前高中生消費觀念不成熟的情況比比皆是，例如青春期的叛逆心理，使得一些學生對自己的個人價值認知出現(xiàn)偏差，在其他同學高消費的引誘下盲目攀比，將外表的時尚、奢華視為成熟、有能力的標志；極容易受到商家促銷策略的誘導，尤其是在便捷的網(wǎng)絡購物條件下，許多高中生漸漸沾染上了“買買買”的不良習氣。 (二)消費結構不合理 高中生對零花錢的支出缺乏規(guī)劃，只根據(jù)自己的偏好和習慣消費。根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，高中生消費結構中，生活、學習用品主要由家長供給，自主購買的支出比例十分有限，而電話費、流量費、游戲幣、明星周邊、零食等則成為消費中的“主角”，由此可見，一些高中

4、生的整體消費結構已經(jīng)違背了家長提供零花錢的初衷。 (三)理財意識、理財知識缺乏 “有錢就花”幾乎成了許多學生消費的基本原則，這使得高中生很難有足夠的積蓄進行理財。在教師家長的諄諄教導下，許多高中生認為學習是學生的第一要務，理財是大人的事情，只要缺錢向家長要即可，不需要通過理財手段獲得收益。此外還有一些學生雖然希望參與到理財中來，但是由于缺乏專業(yè)的理財知識和理財技巧，對理財望而生畏。 (四)缺乏對理財行為的把控 理財是理性經(jīng)濟行為，但是高中生思想、心理發(fā)展尚不成熟，在理財中常常偏離方向，失去對自我的把控。如缺乏社會經(jīng)驗，對理財原則理解不深，在投資收益中獲得極大滿足，甚至滋生出賭博心理，在理財中片

5、面追求高收益，卻陷入了高風險的陷阱。 二、轉變高中生的消費觀與理財觀念誤區(qū)的對策 (一)樹立正確的消費觀念，優(yōu)化消費結構 健康的消費觀念會讓一個人一生受用。從上文的消費觀誤區(qū)中我們能夠看到市場經(jīng)濟對高中生消費習慣，甚至思想價值理念的沖擊，盲目消費、過度消費只能讓高中生陷入到欲望中難以自拔。作為高中生，我們應該保持獨立清醒的認識，根據(jù)自身的實際情況，合理規(guī)劃消費結構，并逐漸形成健康、積極的消費觀念。例如重視適度消費，主動了解市場經(jīng)濟結構，通過網(wǎng)絡等手段了解二手交易市場、舊貨市場等，在二手市場中尋找價格低廉且能夠滿足自己生活、學習需要的商品，這樣不僅能夠控制消費支出，更能夠為循環(huán)經(jīng)濟做貢獻；做到“

6、只買對的，不買貴的”根據(jù)自己的切實需求開列清單，對清單中的商品反復斟酌，并確定其價格區(qū)域，理智地劃掉用于炫耀和虛榮的昂貴商品，并嚴格按照清單執(zhí)行，從而抵制商場、網(wǎng)絡上的促銷活動產(chǎn)生的誘惑；克服攀比心理，認識到虛榮心對個人成長造成的壓力，認識到用名牌包裹的只是外殼，而作為一個人真正能夠吸引他人的是內(nèi)在品質；堅持勤儉節(jié)約的生活態(tài)度，杜絕浪費，理解父母賺錢的辛苦，盡量將每一分錢都用在有意義的事情上。 (二)主動學習理財知識，培養(yǎng)科學理財能力 理財不是簡單的節(jié)省，它是一個專業(yè)的經(jīng)濟學名詞，是創(chuàng)造財富的過程。隨著金融市場的不斷發(fā)展，現(xiàn)代理財體系逐漸完善，而理財手段也更加多樣，存儲、基金、股票等理財方式都

7、能夠為我們提供比較廣闊的理財思路。但是作為高中生，我們不僅理財知識、理財經(jīng)驗有限，手里的積蓄也難以擔負一些高風險的理財項目。針對此，高中生要想提升自身的理財能力，就必須要主動學習專業(yè)的理財知識，掌握一定的理財技巧，這樣才能避免盲目投資，讓自己有限的積蓄能夠得到最佳的利用。例如到銀行開戶存款幾乎是所有高中生理財?shù)氖滓x擇，但是不同存款方式、不同存款期限的利率也有所差異，學生在存款前應仔細核算，為自己設計合理的存款方式；同時了解當前的通貨膨脹率，計算一下將錢放在銀行里是否劃算。當然，一些學生認為銀行存款利率低、收益慢，而股票、基金等傳統(tǒng)的理財產(chǎn)品的“水太深”，難以掌控，因此，傾向于將資金放在網(wǎng)絡理

8、財賬戶中，如余額寶、京東小金庫、百度錢包等，這些網(wǎng)絡理財產(chǎn)品不僅年化利率高，且日收入可見，簡單容易，比較符合高中生的理財需要。但是針對網(wǎng)絡理財，高中生應提高警惕，堅信“高利率必然伴隨著高風險”的鐵律，避免將“雞蛋放在同一個籃子里”，以最大限度地保證理財收益。 (三)加強與周圍人的溝通，交流理財經(jīng)驗 學習理財是一個漫長的積累過程。高中生由于社會經(jīng)驗不足，缺乏直接參與經(jīng)濟生活的機會，對于理財市場的認識相對片面，因此，在學習理財?shù)倪^程中，應主動與周圍人進行交流，聽取家長、教師的意見，吸取同齡人的投資經(jīng)驗，以不斷豐富自己的理財知識結構。例如在過年后，零花錢、壓歲錢會讓高中生手里有一些積蓄，這時可以主動

9、與家長交流理財經(jīng)驗，咨詢家長現(xiàn)在比較安全的理財方式，并學習一些理財小技巧；在認識到自己消費習慣不佳的情況下，可以與家長溝通，監(jiān)督自己的消費過程，督促自己糾正消費誤區(qū)，形成健康的消費習慣，例如與家長“約法三章”，杜絕奢侈品，每個月可以有20元不理智消費行為的“伸縮空間”，一旦超出就會在下月的零花錢予以扣除，并加扣一定的“違約金”。這樣才能引導高中生逐漸控制自己的消費行為，在花錢的時候形成量入為出的習慣，為理財投資積累更多資源。 (四)堅持理財原則，理智規(guī)避投資風險 高中生理財，收益并不是唯一目的，養(yǎng)成良好的消費理財觀念才是重點。一些高中生在學會理財并小有成績后常常沾沾自喜，甚至開始嘗試更高風險的

10、投資，而一旦陷入投資陷阱就會一蹶不振，造成嚴重的物質和精神損失。針對此，高中生在提高自身理財能力的過程中，應堅持以下幾點原則，以合理規(guī)避理財過程中的風險：(1)盡早投資，持之以恒，避免左右觀望，不斷變換投資方式；(2)寧可小賺，不要大賠，將安全放在第一位，避免在投資理財中激起賭博心理；(3)科學投資，合理配置，對不同的理財產(chǎn)品進行優(yōu)化組合，保證投資安全，提高投資收益；(4)量入為出，因人制宜，明確自己的資金規(guī)模，避免盲從，對現(xiàn)有資金做好規(guī)劃即可；(5)快樂理財，終生理財，高中生理財與成年人有著本質的不同，因此應該將了解經(jīng)濟生活放在第一位，讓自己在理財中找到生活的快樂，同時保持良好的理財習慣，為終身發(fā)展做好準備。 三、結束語 總之，市場經(jīng)濟的發(fā)展使得高中生也成為了消費生活中的一個重要主體。消費與理財密不可分，但是高中生由于思想認識、社會經(jīng)驗、專業(yè)知識等方面的缺失，在消費中更多呈現(xiàn)出盲目、隨意的特征，對于理財保持不置可否的態(tài)度等。針對這一情況，高中生自身應轉變思想觀念，從社會經(jīng)濟整體運行的角度出發(fā)，對自身的消費行為作出評價