《送東陽馬生序》預習學案(最新整理)

1、學習卷 第 35 張設計者：王志勇九年級語文班級：姓名： 第 11 課送東陽馬生序第一課時一、預習與質疑（課前完成）（一）預習內容： 作者鏈接宋濂(13101381)，字景濂，號潛溪，浙江浦江人，元末明初文學家。他少時家貧，卻勤奮好學，曾受業(yè)于元末有名學者吳萊、柳貫等，以文章著名。元代至正年間被舉薦為翰林院編修， 借口父母年老，堅辭不就，入ft隱居著述。朱元璋起義后，接受朱元璋征聘，任江南儒學提舉和太子經(jīng)師，后官至元史編修總裁官、翰林學士承旨，知制誥、部主事等，負責或參與元史國史日歷的編修以及開國之初許多典章制度的制定工作，從文治方面對明朝的建立和鞏固做出了貢獻，被推為“開國文臣之首”。他的文

2、學成就主要在散文方面，尤其長于傳記，他與劉基、高啟并列為明初“詩文三大家”，在當時影響很大。4文體鏈接本文是一篇贈序，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈言”的意思。作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。書序相當于前言后記，一般是介紹作家的生平或成書過程與宗旨，為閱讀和評價作品提供一定的參考資料或給以必要的引導。而贈序與書序的性質不同，始于唐朝，文人之間以言相贈，表達離別時的某種思想感情，往往因人立論，闡明某些觀點，相當于議論性散文。（二）學習目標：1. 積累文言實詞、虛詞，增強文言語感，把握主要內容，理清行文思路。2. 學習記敘、描寫相結合的手法。3. 學習作者刻苦求學、努力克服困難的精神和意

3、志，樹立正確的苦樂觀，珍惜現(xiàn)有的優(yōu)越條件，努力學習，早日成才。（三）預習檢測：1朗讀課文，圈畫詩中的生字詞。既加冠()叩問()叱咄()俟()負篋()曳()屣()皸裂()媵人()以衾擁覆()日再食()皆被綺繡()()容臭()燁然()缊袍()敝衣()耄老()謬稱()廩稍()裘葛之遺()()凍餒()謁()贄()詆() 2積累文言詞匯(1)重點實詞積累無從致書以觀：致，。每假借于藏書之家：假借，。不敢稍逾約：逾約，。又患無碩師名人與游：碩師，。嘗趨百里外：趨，。從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問：叩問，。德隆望尊：。稍降辭色：辭色，。援疑質理：援，；質，?；蛴銎溥尺停哼尺停?。禮愈至：至，。不敢出一言以復：復，。俟其欣

4、悅：俟，。窮冬烈風：窮，。足膚皸裂而不知：皸裂，。至舍：舍，。持湯沃灌：沃，。久而乃和：和，。寓逆旅，主人日再食：逆旅，；食，。右備容臭：臭，。燁然若神人：燁然，。余則缊袍敝衣處其間：缊，；敝，。略無慕艷意：慕艷，。不知口體之奉不若人也：口體之奉，。預君子之列：預，；君子，。而承天子之寵光：寵光，。綴公卿之后：綴，。父母歲有裘葛之遺：遺，。無凍餒之患也：餒，。假諸人而后見也：諸，。流輩甚稱其賢：流輩，。生以鄉(xiāng)人子謁余：謁，。 詆我夸際遇之盛：詆，。二、落實與整合學習卷 第 35 張設計者：王志勇九年級語文班級：姓名： 理清結構質援疑質理()第一段：總寫，突出勤奮。非天質之卑()無書：家貧，無從

5、致書以觀借書，抄書：每假借于藏書之家，手自筆錄。(3)通假字無師：無碩師名人與游求師：從鄉(xiāng)之先達。至舍，四支僵勁不能動()老師嚴厲：未嘗稍降辭色，叱咄求學禮周：立侍左右，色愈恭，禮愈至。同舍生皆被綺繡()第二段：詳寫，突出艱苦。(4)詞類活用求學艱難受人照顧。學習生活艱苦樂以忘憂。第三段：太學生求學條件優(yōu)越第四段：勉勵馬生三、總結歸納字詞。一詞多義 以以衾擁覆()以中有足樂者()俯身傾耳以請()人多以書假余()家貧，無從致書以觀()書每假借于藏書之家()與朱元思書()從嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問()當余之從師也()其俟其欣悅()門人弟子填其室()至禮愈至()至舍，四支僵勁不能動()若燁然若

6、神人()不知口體之奉不若人也()患又患無碩師名人與游()無凍餒之患矣()故故余雖愚()余故道為學之難以告之()道益慕圣賢之道()余故道為學之難以告之()腰白玉之環(huán)()手自筆錄()(5)古今異義走送之(古義：；今義：)以是人多以書假余(古義：；今義：)嘗趨百里外(古義：；今義：)主人日再食(古義：；今義：)媵人持湯沃灌(古義：；今義：)“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful

7、 life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. this document is also e