2019九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元15無(wú)言之美課件新人教版.pptx

1、15 無(wú)言之美,情景導(dǎo)入,什么是“美”，怎樣欣賞“美”，一直是人們積極探討的話題。在一般人的眼里，美術(shù)作品中紛紜的色彩、華麗的外觀是美；音樂(lè)中優(yōu)美的旋律、動(dòng)人的曲調(diào)是美；文學(xué)作品中細(xì)致的刻畫(huà)、詳細(xì)的描寫(xiě)也是美，然而，在美學(xué)大師看來(lái)，美術(shù)中的含蓄、音樂(lè)中的無(wú)聲、文章中的省略也是美的體現(xiàn)，甚至，它比有形之美更真切，更動(dòng)人，為什么呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)無(wú)言之美,課時(shí)目標(biāo),1.掌握文中的生字詞，整體理解文章內(nèi)容。 2.理清文章的行文思路，學(xué)習(xí)舉例論證的方法 3.理解藝術(shù)中“無(wú)言之美”的含義，培養(yǎng)良好的審美觀，提高個(gè)人的審美能力,作者檔案,朱光潛（18971986）現(xiàn)代美學(xué)家、翻譯家，我國(guó)現(xiàn)代美學(xué)的開(kāi)拓者

2、和奠基者之一，也是第一個(gè)在中國(guó)廣泛介紹西方美學(xué)的人。他是我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代最負(fù)盛名并享有國(guó)際聲譽(yù)的美學(xué)大師。主要著作有文藝心理學(xué)談美西方美學(xué)史等,文題解說(shuō),無(wú)言之美這一標(biāo)題點(diǎn)明了文章所談?wù)摰闹黝}是一個(gè)美學(xué)問(wèn)題，文章從美術(shù)的觀點(diǎn)來(lái)論述“無(wú)言之美”的意蘊(yùn),寫(xiě)作背景,本文選自朱光潛美學(xué)文集，是朱光潛先生論美學(xué)的一篇文章，本文寫(xiě)于1924年，在這篇文章中，朱光潛先生首次提出了“無(wú)言之美”這一美學(xué)命題。無(wú)言之美是他發(fā)表的第一篇美學(xué)文章,生難字詞,意蘊(yùn)（yn） 縹緲（pio mio） 銖（zh）兩悉稱（chn） 譬如（p） 涕下（t） 顰（pn） 曖曖（i） 悲笳（ji） 寥寥（lio） 心曠神怡（y） 悲愴（c

3、hung,課文解析 整體感知,作者是怎樣論述“無(wú)言之美”的？請(qǐng)你簡(jiǎn)述本文的論證思路。 作者首先從孔子與子貢的對(duì)話中引出無(wú)言的話題。并點(diǎn)明要從美術(shù)的角度關(guān)注無(wú)言之美。接著論證言和意的關(guān)系，并用以言達(dá)意的文學(xué)為例，說(shuō)明文學(xué)乃至一切藝術(shù)都是盡量以言表間，而不能全然用意表意，也無(wú)需全然用言表意，從而引出了對(duì)無(wú)言之美的論述,課文解析 整體感知,為了論述自己的觀點(diǎn)，作者從不同角度，不同方面舉了大量的例子，分別從美術(shù)與攝影的選擇，文學(xué)中的意蘊(yùn)之美，音樂(lè)中的無(wú)聲之美，雕刻中的含蓄不露之美等角度進(jìn)行論證。最后作者再次強(qiáng)調(diào)結(jié)論：說(shuō)出來(lái)的越少，留著不說(shuō)的越多，所引起的美感就越大越深越真切,課文解析 精研細(xì)讀,文章開(kāi)

4、頭引述孔子和子貢的對(duì)話，有什么作用？ 首先，文章引述孔子和子貢的對(duì)話，引入“無(wú)言”這一話題，從而展開(kāi)了對(duì)“無(wú)言之美”的論述；其次，以這一事例為引入，故事性強(qiáng)，易于理解，也起到了激發(fā)讀者閱讀興趣的作用,課文解析 精研細(xì)讀,作者認(rèn)為文學(xué)作品“要盡美盡善”“和自然逼真”，“才能引起美感”。后來(lái)又說(shuō)“文字語(yǔ)言固然不能完全傳達(dá)情緒意旨，假使能夠，也并非文學(xué)所應(yīng)希求的?！边@樣說(shuō)是不是矛盾？為什么,課文解析 精研細(xì)讀,文字語(yǔ)言固然不能完全傳達(dá)情緒意旨，因此難以滿足達(dá)到“盡善盡美”的條件，但文學(xué)仍然有“美”的境界，因?yàn)樽髡哒J(rèn)為對(duì)于表達(dá)全部意旨，不僅是文學(xué)，“一切美術(shù)作品也都是這樣，盡量表現(xiàn)，非唯不能，而也不必

5、”，就算言語(yǔ)不能表現(xiàn)所有意旨，也能達(dá)到美。退一步講，就算言完全能盡意，也不必要做到這一點(diǎn)，因?yàn)椤把圆槐M意”給人帶來(lái)的“無(wú)言之美”更難能可貴,課文解析 精研細(xì)讀,相片和圖畫(huà)美術(shù)作品,黃山迎客松,課文解析 精研細(xì)讀,作者從哪些方面將相片和圖畫(huà)進(jìn)行對(duì)比分析？其作用是什么？ 作者從兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比，一是哪一個(gè)更“和自然逼真”，二是哪一個(gè)引起的美感更濃厚。通過(guò)對(duì)比，說(shuō)明了盡管相片能更逼真、完整地反映實(shí)物，而圖畫(huà)只是選擇性的、理想化的表現(xiàn)，但圖畫(huà)比相片所引起的美感更濃厚，這就通過(guò)類比，說(shuō)明了“言不必盡意”所帶來(lái)的“無(wú)言之美,課文解析 精研細(xì)讀,文學(xué)上的 “無(wú)言之美”,并不以盡量表現(xiàn)為難能可貴,登幽州臺(tái)歌

6、陳子昂 前不見(jiàn)古人， 后不見(jiàn)來(lái)者。 念天地之悠悠， 獨(dú)愴然而涕下,課文解析 精研細(xì)讀,文學(xué)上的 “無(wú)言之美”,并不以盡量表現(xiàn)為難能可貴,方宅十余畝， 草屋八九間。 榆柳蔭后檐， 桃李羅堂前。 曖曖遠(yuǎn)人村， 依依墟里煙。 狗吠深巷中， 雞鳴桑樹(shù)顛,課文解析 精研細(xì)讀,音樂(lè)的 “無(wú)言之美”： 冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。 琵琶行,課文解析 精研細(xì)讀,雕刻中的“含蓄不露”之美,金剛怒目,不如,菩薩低眉,課文解析 精研細(xì)讀,雕刻中的“含蓄不露”之美,拉奧孔,課文解析 精研細(xì)讀,作者從哪些方面證明“無(wú)言”也能產(chǎn)生美？文章中主要運(yùn)用了什么論證方法,課文解析 精研細(xì)讀,作

7、者一共從四個(gè)方面入手，來(lái)論述“無(wú)言之美”的。運(yùn)用的主要是舉例論證的方法。首先，以“言盡一切”的相片和言及部分的圖畫(huà)進(jìn)行對(duì)比，以圖畫(huà)之美來(lái)說(shuō)明“無(wú)言之美”；以大量詩(shī)詞為例，來(lái)論證“言不盡意”給人帶來(lái)的美感和深遠(yuǎn)的情感體驗(yàn)；以音樂(lè)的“無(wú)聲勝有聲”來(lái)論證“無(wú)言之美”；以雕刻中流露和含蓄的區(qū)別，來(lái)體現(xiàn)“含蓄不露”的“無(wú)言之美,課文解析 拓展延伸,作者通過(guò)“逝者如斯夫，不舍晝夜”為例，論述了文學(xué)作品言不盡意，也不必盡意的觀點(diǎn)。請(qǐng)你仿照作者的方法，選擇一句你熟悉的詩(shī)句進(jìn)行分析,課文解析 拓展延伸,示例：例如李白的靜夜思，全詩(shī)只有二十個(gè)字，靜夜中，可寫(xiě)之景眾多，詩(shī)人只寫(xiě)了“床前明月”，詩(shī)人所思，千頭萬(wàn)緒，詩(shī)

8、人卻只一筆帶過(guò)，一個(gè)“思”字所包涵的內(nèi)容實(shí)在太豐富了，給人留下無(wú)限的遐想。烘托出詩(shī)人飄泊他鄉(xiāng)的孤寂凄涼之情。內(nèi)容是單純，卻又是豐富的；內(nèi)容是容易理解的，卻又是體味不盡的。詩(shī)人所沒(méi)有說(shuō)的比他已經(jīng)說(shuō)出來(lái)的要多得多,主題概括,本文通過(guò)文學(xué)、音樂(lè)、雕塑等各類具體的藝術(shù)作品為例，分析了文學(xué)的言不必盡意，音樂(lè)的無(wú)聲勝有聲，以及雕刻的含蓄不露等表現(xiàn)出來(lái)的“無(wú)言之美”，闡述了“說(shuō)出來(lái)的越少，留著不說(shuō)的越多，所引起的美感就越大越深越真切”這一美學(xué)觀點(diǎn),結(jié)構(gòu)圖示,課堂小結(jié),本文是一篇美學(xué)大師談?wù)撁缹W(xué)問(wèn)題的文章，文章提出的“說(shuō)出來(lái)的越少，留著不說(shuō)的越多，所引起的美感就越大越深越真切”這一觀點(diǎn)，對(duì)于我們讀書(shū)、作文都有

9、很強(qiáng)的指導(dǎo)作用,隨堂測(cè)試,1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（ ） A.意蘊(yùn)（yn） 混合（hn） 縹緲（pio mio） B.譬如（p） 彎曲（q） 踉蹌（ling qing） C.涕下（t） 樹(shù)蔭（yn） 曖曖（i） 銖兩悉稱（chng） D.悲笳（ji） 流露（l） 寥寥（lio） 東施笑顰（pn,隨堂測(cè)試,2.下列加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（ ） A.真正的詩(shī)意，不應(yīng)只是優(yōu)雅時(shí)光里讀書(shū)弄茶的閑情逸致，更應(yīng)是縱使身處困境，依然不忘抬頭看那柳梢的月、檐角的星。 B.在清明、端午這樣的小長(zhǎng)假期間，遠(yuǎn)足登山成為人們首選的度假方式。人們流連于蒼翠的林間，頓覺(jué)心曠神怡。 C.世界上的事情瞬息萬(wàn)變,人們的認(rèn)識(shí)要跟上不斷變化發(fā)展的世界,是不容易的。 D.在中考勵(lì)志大會(huì)上，校長(zhǎng)那激情四射、惟妙惟肖的演講讓同學(xué)們奪取中考勝利的信心更足了,隨堂測(cè)試,參考答案,1.D（“樹(shù)蔭”