如何提高小學生作文水平

1、如何提升小學生作文水平小學作文是小學語文教學的一個重要部分，教學的目的就是要讓學生通過文字把自己所看到、想到和聽到的表達出來。因為小學生的認知特點，作文水平的提升比起中學生來更有難度。 作文是一種創(chuàng)造性的語言思維活動，寫作的過程往往是建立在日積月累的知識、經驗和想象之上。所以，如果要讓學生寫出一篇好作文，就得讓他們寫起作文來覺得有話可說、有事可寫?；谶@些原因，在教學中，教師就要十分重視引導學生積累豐富的、生動的、有趣的寫作材料，在文章之外下足功夫。一要引導學生有目的地課外多讀書、多觀察、多交流，廣泛涉獵歷史、科技、自然等方面的知識。這樣不但能夠開闊視野、增長見識，而且會產生描述、書寫的強烈愿

2、望。二是多展開一些相關活動，如讓一個組的學生把自己最近在課外書籍中讀到的優(yōu)美詞句或精彩片斷背誦給其他學生聽，并每天評出一位優(yōu)勝者，以激發(fā)學生閱讀課外書籍的興趣。為了能夠獲得好評，他們積極準備、認真背誦，一學期下來，不但自己讀了很多書，積累了很多詞句和文章片斷，而且從其他同學的背誦中獲取了大量有益的知識，拓寬了自己的視野，豐富了自己的知識儲備。 學習在于興趣。有了興趣學生會有意無意地去學、去記、去使用。那么，作文興趣如何培養(yǎng)？首先，老師應該讓學生寫感興趣的事，安排一些學生有話可說、有事可記的題目，如記自己的同學、家庭成員等。其次，要經常采用一些有趣的教學方式，不但讓學生感覺有話可寫，還要安排相當

3、數(shù)量的口頭作文。如能夠利用講故事，指導學生把故事講得流利、清晰；或者組織學生續(xù)故事，讓某一個學生講故事的開頭，其他學生把這個故事連下去，這樣因為每個學生的思維方式不同，所表達的意思就有差別，故事的結局就自然不同；或者讓同學們注意觀察班上的某一位同學，然后不指名地用口語或文字描述其特征，叫另一個同學猜他是誰，猜對了，說明這位同學的描寫是準確的。這樣通過長期訓練，學生的作文興趣將會大大提升，作文水平也會有所長進。 如何將學生積累的材料組織起來，使其成為一篇完整的作文，這是教師指導學生作文的任務所在。一方面應該要求學生為自己的作文列份提綱。如選擇中心思想，然后選擇那些能夠表達中心思想的材料，再安排和

4、組織這些材料。編寫提綱再寫作文能夠使學生做到胸有成竹，寫起來也得心應手，所以是一個寫作的好習慣。一方面平時講解課文時，分析例文的寫作方法，通過歸納總結，使學生掌握作文的一般方法，知道如何確定中心思想、如何選材、應先寫什么、后寫什么、詳寫什么、略寫什么。有了較好的寫作指導，學生在完成習作時，就能較為全面地寫出該事物的特點，基本上做到條理清楚、層次分明、重點突出、詳略得當。括中心思想的修改、文章結構的修改以及語言文字的修改等諸多方面。形式要力求多樣，能夠采取集體修改的方法，與學生討論分析文章的目的和要求；能夠講評學生作文，從不足之處得出寫作理應注意的經驗；也能夠組織學生給自己的作文寫評語。這樣的修改，不但文章的質量會明顯提升，學生對作文課的興趣以及參與度也會明顯增強。 總