焉耆縣查汗采開鄉(xiāng)雙語幼兒園班級特色介紹

1、焉耆縣查汗采開鄉(xiāng)雙語幼兒園班級特色介紹一、手指游戲近幾年來，國外學者研究發(fā)現(xiàn)，經?；顒邮种?，給細胞以直接刺激，對健腦十分有益。讓孩子經常做手指活動，能激活大腦皮層的神經細胞，從而刺激大腦的發(fā)育，這已被越來越多的事實所證明，也被幼兒教師和家長廣泛認同。手指活動不但能調動幼兒的聽、說、想等各種感官，幼兒手部肌肉群得到發(fā)展，其他水平得到鍛煉，而且手指活動能開發(fā)人的右腦，促動左右腦和諧發(fā)展，這已是不爭的事實。抓住幼兒期生理發(fā)展迅速、可塑性強的特點，展開手指活動是開發(fā)幼兒智力的重要途徑。手指活動與人腦的發(fā)育有著極為重要的密切關系，在做手指游戲活動時，大腦、眼、手同時協(xié)調運動。長期堅持做手指運動能開發(fā)幼兒

2、的大腦潛能，促動大腦與手指間的信息傳遞，鍛煉幼兒手部肌肉的發(fā)展。為此，我班本學期展開了以手指游戲為主的班級特色活動，通過做手指游戲活動，以手促動心靈，使幼兒的手指更加靈活，觸覺更加敏感，頭腦更加聰明，更加富有創(chuàng)造性，思維也會更加寬闊。（一）、教學目的：1、鍛煉小肌肉，發(fā)展手部的精細動作。2、初步培養(yǎng)幼兒的樂感，能隨著節(jié)奏的快慢、旋律的高低，做出相對應的動作。（二）、具體內容：第一階段：二月為準備階段，孩子從假期剛入園，行為習慣等各方面都要做相對應的調整，加之又有新生加入，以調整幼兒情緒為主要點，我們就要搜集相關手指游戲的兒歌、動作、視頻、從簡到難如何展開做一個規(guī)劃。第二階段：從三月到六月這幾個

3、月的時間內為學習階段，我們會將搜集到的手指游戲從簡到難劃分，并滲透到一日教育的各個環(huán)節(jié)中。提升幼兒的想象力和語言表達水平。第三階段：七月份為復習階段，把以上所學內容總的復習，并在開放活動中展示匯報。（三）、展開手指游戲活動的注意事項1、經常變換，保持新鮮。幼兒年齡越小，對某一事物的新鮮感保持時間越短。教師要經常更新手指游戲的內容，還能夠請幼兒和家長一起來開發(fā)新的手指游戲，持續(xù)激發(fā)幼兒對手指游戲活動的興趣。2、不受限制，隨機展開。手指游戲活動不受時間、條件、年齡的限制，隨時能夠展開。在教室，在操場，在郊游的路上;在課前，在餐前，在離園的時候我們根據(jù)本班孩子的特點和接受水平來選擇相對應的手指活動，

4、使他們在輕松愉快的氣氛中，手部肌肉得到鍛煉。在幼兒一日活動中的每個過渡環(huán)節(jié)，無聲的手指運動、變化多端的手指造型，能夠很好地穩(wěn)定幼兒的情緒，使幼兒的注意力盡快地被老師所吸引，讓教師組織幼兒集中、排隊變得簡單、輕松。3、遵循特點，減少變化。幼兒年齡小，手指的關節(jié)和肌肉尚在發(fā)育時期。所以，我們設計手指游戲的動作時要簡單，變化不宜太多，且動作可多次重復，便于幼兒掌握動作要領，樹立幼兒的自信心，避免幼兒因困難而退縮。4、由淺入深，循序漸進。在選擇手指游戲時，我們根據(jù)幼兒的年齡特點，由淺入深，循序漸進。就我班孩子來說可利用手指來做一些簡單的模仿動作，如小花、手槍、剪刀、小鳥、小兔等，讓幼兒感受手指變化帶來

5、的快樂。5、以此為介，多元發(fā)展。在手指游戲活動中，幼兒的大腦、手、眼同時協(xié)調運動，對視覺、聽覺、觸覺、語言等功能的發(fā)展也有著極大的促動作用。在組織幼兒手指運動時，教師應充分調動幼兒多種感官的參與，鼓勵幼兒大膽表達、表現(xiàn)。同時，有效結合音樂、語言、健康等各領域的內容，與手指“體操”融為一體 ，促動幼兒多元的發(fā)展。好動好玩是幼兒的天性。手指游戲是幼兒的基本活動，符合幼兒的年齡特點。手指游戲具有趣味性，幼兒在游戲中觀察，記憶，想象，思維。手指游戲具有積極的強化作用，能使幼兒得到心理滿足，所以，應將環(huán)境教育巧妙得融合到游戲之中，引導幼兒在游戲中使用各感官，在動手，動腦，做做玩玩的游戲活動中輕松自然接受

6、教育，寓教于樂，以取得最佳效果。在人的智能結構中，動手水平是一種最基本的而又十分重要的學習水平，幼兒的很多知識技能都是在操作活動中學會的，其思維也是在操作活動中逐漸發(fā)展的。所以，為幼兒提供各種的動手操作的機會，既滿足了他們的動手興趣，又為幼兒發(fā)展奠定基礎，幼兒又非常感興趣的形式就是游戲。游戲是幼兒使用智慧的活動，在游戲中幼兒的感知覺、注意、記憶、思維、想象都在積極活動著，幼兒持續(xù)地解決游戲中面臨的各種問題：這使幼兒思維活躍起來，有利地促動幼兒的注意力記憶力思維力想象力的發(fā)展，同時也促動幼兒動手水平的發(fā)展。2、 美術涂涂畫畫是幼兒的天性，也是他們觀察生活、理解世界、表現(xiàn)自己思想情感的一種活動。當

7、幼兒畫畫的時候，要用眼觀察，動腦思考，用手描繪。幼兒的觀察力越強，知識越廣，手指活動越多，越能刺激腦細胞的發(fā)育，同時，還能促動大腦右半球功能的發(fā)展。所以，我班本學期將以美術作為特色活動，讓孩子在涂涂畫畫中開拓知識面，開發(fā)智力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和美的感受力的發(fā)展。班級分析本班幼兒年齡在34歲之間，孩子們十分喜愛畫畫，經常能夠看到他們在專注的實行涂鴉，但他們大多只能畫些簡單的圓形、雜亂的線條，因此，每次繪畫出的作品效果都不太好，看不出他們要畫什么、畫的是什么，而且孩子們在繪畫的技巧方面表現(xiàn)出的水平也存在著極大的差異，表現(xiàn)水平也參差不齊。具體措施幼兒學習繪畫要從培養(yǎng)他們的興趣入手，興趣是學習繪畫的動力，也是求知和成才的起點。我們首先從簡單的圖形入手，耐心的啟發(fā)和引導，由簡入繁、由淺入深，采用在教給幼兒簡單的繪畫知識和技能技巧的同時，給他們