人教課標(biāo)版初中化學(xué)九年級上冊第四單元課題1愛護(hù)水資源導(dǎo)學(xué)案(無答案)

1、課題：課題 1 愛護(hù)水資源知識與技能了解世界和我國的水資源狀況，用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。導(dǎo)學(xué)過程與方法學(xué)習(xí)利用教學(xué)和圖表來獲取信息，并對所得信息進(jìn)行加工整理。目標(biāo)情感、態(tài)度1、培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力，學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看問題。與價值觀2、強化學(xué)生的愛水、節(jié)水意識。導(dǎo)學(xué)重點：用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。導(dǎo)學(xué)難點：充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)任務(wù)及導(dǎo)學(xué)要求環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)初體驗，閱讀書本P68 72，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)，相信自己，你一定行。1、地球上總儲水量為1.39 1018m3, 地球表面約被水覆蓋。2、我國水資源總量居世界第位，但人均水量為世界人均水量的還自主學(xué)習(xí)交流展示

2、探究深化不足，且分布不均勻，為了解決這一問題，我國做了一個偉大的決定，這一浩大工程是。3、節(jié)約水資源，就是提高水的。4、水體污染是指大量污染物質(zhì)排入水體，超過水體的。使水體惡化的現(xiàn)象。5、水體污染的來源：污染；污染；污染。水體污染的危害：破壞；影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；危害水體污染的防治措施：上減少污染物產(chǎn)生，處理污染水體使其達(dá)標(biāo)后排放；上合理使用農(nóng)藥化肥；上污水實行集中處理后排放。要求： 1. 本組成員都完成后，組長引導(dǎo)組員交流，并推薦一人展示小組的成果，相信你自己是最棒的。2. 通過對上述文本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，你還需要老師和同學(xué)們幫你解決嗎？綜合分析，通過探究加深對知識的理解，豐富自己的頭腦，開闊自己的視

3、野。探究觀點一：人類擁有的水資源（以下填空能獨立完成的，盡量獨立完成）1、地球表面約被水覆蓋，可謂是一個球。其中淡水只占全球總水量的，然而這中間可利用的淡水又只占其中的。請同學(xué)們用數(shù)學(xué)知識來計算一下，若把全球總水量看成“1”，則可利用的淡水資源只占。2、我國水資源的狀況：我國水資源總量居世界第位，但人均占有量只有m 3占世界八十多位，占世界人均水量的還不足。要求 1、談?wù)勀銓τ嬎愠鰜淼臄?shù)字的理解（可以在小組內(nèi)交流完成）2 、綜合起來分析我國缺水的原因有哪些？探究觀點二、愛護(hù)水資源第 1 頁訓(xùn)練為能課后反思1、結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勅绾螑圩o(hù)水資源？2、鉆石的價格非常昂貴，水相對而言要便宜得多，

4、結(jié)合你的認(rèn)識，談?wù)勩@石和水，哪種更珍貴？拓展演練綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué)，其核心就是利用化學(xué)原理從源頭消除污染，試觀察以下幾種情況，探究回答：A 是否會造成污染 B 、若會，探究消除或減少污染的方法，若不會，請說明原因使用燃油車 AB節(jié)日燃燒煙花爆竹AB向河邊倒垃圾AB焚燒秸稈 AB湖泊、河流放養(yǎng)田螺AB這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的效果如何？同學(xué)們來自我挑戰(zhàn)吧，要求以最快的速度完成1、下列有關(guān)水的說法中，正確的是（）A、自來水澄清透明屬于純凈物B、地球是個水球，因此不存在水危機C、長期飲用蒸餾水對身體有利D、人口的增長會造成淡水資源的危機程度2、下列行為不會對水造成污染的是（）A、擴大自然保護(hù)區(qū)范圍B、向河中傾倒垃圾C、生活污水直接排放D、大量施用農(nóng)藥、化肥3、下列關(guān)于水的認(rèn)識錯誤的是（）A、我國人均占水量并不充裕B 、地球表面上擁有量很大，但淡水并不充裕C、水被污染后，給人類健康造成威脅D、凡無色透明，澄清的水都能飲用4、 3 月 22 日是世界水日，大力提倡節(jié)約用水，應(yīng)對水缺乏，下列措施不合理的是（） A、大力提倡節(jié)約用水B、大力推廣節(jié)水龍頭C、一水多用D、禁止淡水用于工業(yè)生產(chǎn)5 、保護(hù)環(huán)境，防止空氣和水體污染是每個公民應(yīng)盡的職責(zé)，下列做法中有利于