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1、學生作文實例分析:示例 1:“春天,我 你!你 情歌唱,歌聲響 九霄云外;你 吹拂,溫 了我 的心 ;你百 爭 ,把大地叫醒;你百花 放,美貌驚人;你云 散,笑 嫣然”分析:上面 段文章,摘自一個小學生寫的春天美一文, 篇作文曾用 字印出來,收在新苗集子里, 然是作 秀作文 表的。美 ?我看不美。在 里,小作者堆砌了 多形容 ,從 上抄了 多所 “好 ”,自己 得很美,但是卻沒有 清楚春天的特點,也沒有寫出春天美在哪里?!案杪曧?九霄云外”,不知道是 在唱, 人莫名其妙; “ 吹拂”,并不舒服;“百花 放”如何“美貌驚人”也沒有 清楚;至于“云 散”,恐怕不是春天的特點,又怎能引來人 “笑 嫣

2、然”?所以,我 不美?!按汗饷髅?,花 柳 ,青草茵茵, 兒在枝 上歌唱,蝴蝶在花 舞,暖 徐徐吹來,令人心 神怡, 才能 人以美感?!笔纠?2:下面我 再來看以可 的家 的作文情況。當 ,同學 寫的文章主 思想都不 , 而在寫景方面卻 人感 啼笑皆非。 摘 幾段 行分析:( 1)暑期的一天早晨,旭日 升,霞光萬道。我乘坐的 途汽 在京郊 上奔 。窗外,那一望無 、廣 無垠的田野,到 是 油油的麥苗。( 2)靜 的夏夜,繁星 天,明月高 。( 3)啊,故 !你旖旎的 光!你傲岸的英姿!多么恬淡!多么瑰 !多么 媚!多么妖 !分析: 幾段寫景的文字 我 的印象是: 1 反事 ,沒有真情 感; 2堆

3、砌 藻, 得 揉造作。 我 具體分析一下它 的毛?。豪?1),暑期的京郊 村,麥子早已收割完了,地里哪里 會有“ 油油的麥苗”?例( 2),生活常 告 我 , 有明月,星星一定不會多, 所以 “月明星稀”。既是“明月高 ”,就不可能“繁星 天” 。例( 3),“旖旎”、“傲岸”、“恬淡”、“瑰 ”、“ 媚”、“妖 ”等 ,大概是從 本上抄來的。作者把它 堆在一起,以 很美,可是, 者并不感到美。 列 些 藻到底是什么意思, 作者也不一定清楚。 那么, 什么會 生 些毛病呢?我 有下面幾個原因: 一是作者 周 的 境, 對第 1頁景物的特點觀察得不細致。 自然界的景物有自己的特征, 而且隨著春夏秋冬、 早晚陰晴的變化而不同。二是作者為了把文章寫得“美” ,他們看課外書就專門抄“好詞”、“好句子”,作文的時候,不管是不是符合生活實際,也不管通順不通順,硬把抄來的 “好詞”、“好句子” 堆在一起。這就好比是把紅布、綠布、 黑布、白布亂七八糟地縫成一件衣服, 你說能好看嗎?三是作者不明白為什么要描寫景物,不論寫什么文章, 都愛寫一段景物, 而他寫的景物和文章的主題和人物的思想感情又沒有什么聯(lián)系,這是為寫景而寫景。原因找到了

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