丑小鴨教案_Word_文檔李新葉

1、丑小鴨教案教案背景(一) 面向?qū)W生： 中學(xué) 學(xué)科：語文(二) 課時(shí)：一課時(shí)(三) 學(xué)生課前準(zhǔn)備：1、 初讀課文，了解課文大意。2、 自學(xué)疑難字詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，理解重點(diǎn)字詞的解釋自學(xué)課文3、 理清文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。教學(xué)課題 丑小鴨教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：積累本文中的生字詞語。 2、能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)丑小鴨這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué) 生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)，并向著夢(mèng)想飛翔，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒有軌道，關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：新課標(biāo)還指出學(xué)生閱讀要“有較豐富的積累，形

2、成良好的語感，加深體驗(yàn)和領(lǐng)悟。”從培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力出發(fā)，我把“理解文中重點(diǎn)語句的含義”作為教學(xué)重點(diǎn)。 難點(diǎn)：“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。”在具體的教學(xué)過程中既要珍視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受，又要充分考慮到學(xué)生思維水平的有限，所以我把本課的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)定為“丑小鴨給你的啟示” 。 二、教材分析這篇童話記錄了一只丑小鴨的成長(zhǎng)歷程。它原來處處受嘲諷，處處受排擠，但是它不自卑，不氣餒，經(jīng)過他自己的努力、奮斗，最終變成了一只美麗、高貴的白天鵝。這個(gè)故事告訴我們：只要保持心中那份恒久的夢(mèng)想，并為之努力、奮斗，終會(huì)有成功的那一天。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 1、丑小鴨的動(dòng)畫片，（百度搜索播放視頻動(dòng)畫）http

3、://v_show/id_XMzE1MDAzODk2.html2、學(xué)生課前查閱有關(guān)安徒生和丑小鴨資料。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索丑小鴨的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。用百度在網(wǎng)上搜索下載一個(gè)丑小鴨的視頻課件，好當(dāng)堂放給同學(xué)們看，給學(xué)生視覺上的直觀感受。四、教學(xué)方法：教法、朱熹在孟子集注中說過，“事必有法，然后可成。”教學(xué)方法的選擇要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)、有趣、能夠吸引學(xué)生的注意力。為此，我選擇了導(dǎo)讀法、談話法、討論法、練習(xí)法來組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)丑小鴨的遭遇，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)面對(duì)困難不屈不撓、執(zhí)著追求的態(tài)度。 學(xué)法：

4、新課標(biāo)提出學(xué)生要“能復(fù)述敘述性作品的大意，初步感受生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，并與他人交流閱讀感受?！苯Y(jié)合本課情節(jié)曲折，寓意深刻的特點(diǎn)。我在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)生用閱讀法、復(fù)述法、討論法來把握文本。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，煅煉他們的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：小游戲“我出你猜”導(dǎo)入（出示經(jīng)典安徒生童話的插圖）/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331722200671_R&pv=&ic=0&z=&se=1&sh

5、owtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B0%B2%CD%BD%C9%FA%BE%AD%B5%E4%CD%AF%BB%B0&s （經(jīng)過了兩次的否定，才有了現(xiàn)在的這個(gè)設(shè)計(jì)。用出示圖片的方式，集中了安徒生的幾篇著名的童話。幫助學(xué)生有一個(gè)系統(tǒng)的了解。以安徒生的作品為突破口，導(dǎo)入丑小鴨一課的學(xué)習(xí)。引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解安徒生作品的興趣，也為擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀做了很好的導(dǎo)引。 二、了解作者。（學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充）安徒生是丹麥19世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。他生于歐登塞城一個(gè)貧苦鞋匠家庭，早年在慈善學(xué)校讀過書，當(dāng)過學(xué)

6、徒工。受父親和民間口頭文學(xué)影響，他自幼酷愛文學(xué)。11歲時(shí)父親病逝，母親改嫁。為追求藝術(shù)，他14歲時(shí)只身來到首都哥本哈根。經(jīng)過8年奮斗，終于在詩劇阿爾芙索爾的劇作中嶄露才華。因此，被皇家藝術(shù)劇院送進(jìn)斯拉格爾塞文法學(xué)校和赫爾辛歐學(xué)校免費(fèi)就讀。（展示安徒生圖片）:82/get?name=T144KqBXVK1RCvBVdK三、清除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識(shí)記） 注音：訕笑 吐綬雞 燈芯 草 鉸鏈 迸出 聽寫：沼澤地 嫉妒 木屐 颼颼 訕笑 釋義：排擠 來勢(shì)洶洶 彌漫 四、整體感知 1、教師范讀課文2、快速默讀課文，思考： 丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時(shí)的處境

7、是怎樣的？請(qǐng)聯(lián)系書中的語句來回答。（展示彩圖） :82/get?name=T1P._XBTDQ1RCvBVdK3、學(xué)生跳躍閱讀全文后，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。 （1）你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（指名回答）（梳理線索） 以 丑小鴨的流浪足跡為線索 （2）全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？ 請(qǐng)分別找出來（展示動(dòng)畫片）/v_show/id_XMzE1MDAzODk2.html沼澤地老太婆灌木林里老農(nóng)家花園里（3）并簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的？丑小鴨又是怎樣對(duì)待自己的生活的？請(qǐng)聯(lián)系具體的語句來回答。 沼澤

8、地：（ 同情、 歧視）老太婆家：（被嘲笑） 灌木林里：（向往美與幸福）老農(nóng)家：（被追打）花園里：（被贊美）（4）找出童話中的若干人物（動(dòng)物）形象，結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱目捶?。（分析人物形象?啟發(fā)：老師看到了仁愛的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂意幫 助別人的人。（讓學(xué)生自由發(fā)表看法） （可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的可用分角色朗讀的方法認(rèn)識(shí)貓紳士與雞太太） （結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實(shí)意義，理解本文童話的自傳色彩）。 （5）你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語句并分析 （悟主題） 關(guān)鍵句子： A、想我還是走到廣大的世界里去才好。 B、我要飛向

9、他們，飛向這些高貴的鳥兒在冬天里受苦要好得多 C、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。 D、他到非常難為情，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的 研究探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢？ （此題的設(shè)置，是讓學(xué)生爭(zhēng)辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。） 剖析： 1、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。 2、丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己

10、想要的生活，從而在灌木林中認(rèn)識(shí)白天鵝的話，他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識(shí)自己。 五、課外延伸（一）丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（學(xué)生精彩發(fā)言） 1、能夠勇敢地離開那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個(gè)未知的世界。 2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。 3、它對(duì)自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過程說明，沒有對(duì)美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。 （二）在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有許多丑小鴨，他們經(jīng)過自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝，欣賞文章把握生命的每一分鐘、命運(yùn)無軌道 六、作業(yè)布置：從以下作文題目中任選一題寫一篇作文 A命運(yùn)無軌道 B丑小鴨的夢(mèng) 板書設(shè)計(jì)： 丑小鴨 白天鵝 要有一顆 好的心：善良、寬厚、有理想、 勇敢地追求美與幸福 教學(xué)反思：1、教學(xué)按照 理線索明結(jié)構(gòu)知內(nèi)容辨形象 悟主題的思路進(jìn)行，各環(huán)節(jié)銜接緊湊，思路清晰，學(xué)生在“辨形象“一環(huán)中，表現(xiàn)出了一定的思想深度，在探討丑小鴨變成白天鵝的真正原因的辯論時(shí)，氣氛熱烈，思維敏銳，水到渠成地完成了對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。分角色朗讀對(duì)學(xué)生理解人物形象起到很好的促進(jìn)作用。不足：在處理“知內(nèi)容“這一環(huán)節(jié)時(shí)教學(xué)時(shí)間偏多，以至于文中精彩片斷朗讀不夠充分。 作者簡(jiǎn)介：本人李新葉，2011年