六年級(jí)語文《廣玉蘭》《夾竹桃》蘇教版知識(shí)精講

1、六年級(jí)語文廣玉蘭夾竹桃蘇教版【本講教育信息 】一 . 教學(xué)內(nèi)容：廣玉 竹桃（一）廣玉 1. 牢 生字： 漾 （yng）嬰 兒（ yng）zhu hn）zhn玉琢 冰雕（）內(nèi)涵 （綻放（）莖（jng）生 （xi ）凋 （ dio）花蕊（ ru）2. 理解下列 ： 漾：形容水波一起一伏地 。 ：參 ，欣 。 （欣 ： 略玩 ； 好，喜 ）玉琢冰雕：用玉石或冰凌雕刻成的，形容明 美 ，一 不染。迫不及待： 迫得不容等待；急切地或不能自制地要采取行 的;忍耐不住地渴望的；未 慎重考 急忙而猛烈的一 沖 或急躁情 。孕育： 胎、生育。內(nèi)涵：本 指花的特點(diǎn)。 感：事物的本 人外 上的感 。3. 構(gòu)分析：第

2、一段（ 1）：作者 廣玉 的花香所吸引。第二段（ 2 5）：廣玉 的色彩和 感、花開的各種形 及葉片的特點(diǎn)。第三段（ 6）：作者喜 廣玉 的原因。4. 精 文：（ 1） 聲朗 第一段。廣玉 是一種高大的常 木，花很大，散 著 幽香。（ 2）默 第二段，想想作者是按怎 的 序描 廣玉 的，著重寫了哪一方面？按花的色彩和 感、 形 、葉子的特點(diǎn)的 序?qū)懙模?著重寫了廣玉 花開 的形 特點(diǎn)。（ 3）在第 2 自然段，找兩個(gè) 概括花的特點(diǎn)?；ò?高雅從哪些 句看出來：“我無法用而有 性?！?句 寫得好 ? 什么 ?從中你體會(huì)出什么感情?a. 從花瓣色彩和 感兩個(gè)方面寫出了花的 、高雅。b. “無法用

3、言文字準(zhǔn)確形容”寫出廣玉 在是美，到了美不 收、美不能言的境地。c.表達(dá)出作者 盛開的花 的喜 之情。（ 4）接著， 作者又重點(diǎn)向我 介 了什么 ?自由 第 3 自段， 找出概括 一小段意思的重點(diǎn) 。形 ：生生不息。仔 有關(guān)句子， 你 得哪些句子寫得好， 什么， 從 些 句中你體會(huì)出作者的什么感情 ?“有的含羞待放，碧 的花苞 嫩可 ?！盿. “含羞”： 上 著害羞的神情。b. “碧 ”：寫出色彩的 明、可 ， 含作者喜 之情。 ，“有的 放，有一寸 。 ”“迫不及待”從 面寫出花苞的可 ，表達(dá)出作者的喜 之情。 ：“盛開著的玉 花，惹人喜 。”a. 比 （把盛開的花兒比作 兒的笑 ） ，把

4、白、柔嫩的特點(diǎn)寫得更形象，更 人喜 了。b. 個(gè)比 體 出作者 盛開的花兒的 ，忍不住要摸摸它?！跋惹?新生命的種子。 ”a. 是凋 的花，卻體 了它無比旺盛的生命力。如“依然挺立枝 ” “ 了孕育著新生命的種子” 。b. 也 示了作者 察的仔 。 “ 了像 珠似的紫 色的小 ?！?，“ 成近兩寸 的 莖”。 “ 看上去，大家族?！弊髡呦葘憦V玉 開花同一棵 上，再按照“含羞待放、開 的廣玉 ”的 序具體寫不同的形 。最后 句 在 一自然段中起了什么作用? 渡（ 5）理解第4、 5 自然段，作者不 寫了花瓣的形 美， 寫了它的什么?葉片a. 兩小段主要寫了葉片“ 年不 ”的特點(diǎn)。b. “廣玉 的

5、葉片富有光 另有一番情趣” 。葉片很有生命力。 什么 “另有一番情趣” ?葉片富有生命力。 全文：本文字里行 都洋溢著作者 廣玉 的 ，你 得道作者 什么能寫得 么美 ?因 仔 察，作者才寫出了 文 兼美的文章。（二） 竹桃ji yxnq1. 牢 生字： 竹桃（） （）熏（） 凄涼（） zozh海藻 （） 蛾 （）微 乍 起（）2. 理解下列 ：宛如：好像。 有盡有： 有的全都有。形容一切 全?；?簇：形容五彩 ，十分 多彩的景象。也形容文章辭藻 。美不 收： ：盡。美好的 西很多，一 看不 來。參差：不 ， 落。3. 精 文：（ 1） 竹桃不是名 的花，也不是最美的花，那季羨林先生 什么要寫

6、它呢？ 得留戀和回 。（ 2） 竹桃究竟有何 得留戀回 呢？ 竹桃開花的景象十分奇妙有趣。（ 3）作者 “我 家里一向是喜 花的， 然沒有什么非常名 的花，但是常 的花卻是 有盡有。 ” 第三段。分季 看 ：春天：迎春花、桃花、杏花、海棠、 葉梅、丁香等等（花 簇）。夏天： 仙花、石竹花、 冠花、五色梅、江西臘、夜來香等等 （ 院生 、 五彩 、美不 收）。秋天：玉簪花、菊花。出示“每年春天，迎春花首先開出黃色的小花， 告春的消息?！保?4）看來作者家中常 的花真是 有盡有啊！那么在萬花 中 竹桃又是怎 的呢？“在和煦的春 里， 在盛夏的暴雨里， 在深秋的清冷里， 看不出有什么特 茂盛的 候，

7、也看不出有什么特 衰 的 候， 無日不迎 吐 。 從春天一直到秋天， 從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。 一點(diǎn) 性，同院子里那些花比起來，不是 得非?？?？”你知道了 竹桃開花是怎 的？ 性可 （ 5）提到“ 性” ，你想到了哪些 ？不屈不 、 不屈、能屈能伸。 竹桃悄悄地“悄悄地”“一聲不響”體會(huì)默默無 ， 是“ ”中“柔”的一面在和煦的春 里“ ”中 的一面從春天一直到極具 性（ 6）但是 竹桃的妙 不止 些。 第五段。 作者把月光下的 竹桃花影幻想成了什么？“地 ”、“荇藻”、“一幅墨竹畫”（ 7）“你站在它下面幻想”從哪個(gè)字可以明 地感受到花香的 烈？襲 了 句 的感受：花 模糊，

8、充 神秘感，引起遐想，花香 漾，如潮水般涌 來。（三）小知 ：怎 寫植物1、要抓住植物整體和各部分的特征。從整體來 ，可以寫整株植物的大小、高矮、形狀。如一位小朋友寫 仙人球的整體印象是 寫的： “小的 候， 它毛茸茸的， 像童帽上的 球； 在 大了，又像一只小刺猬了?！庇谩?球”和“小刺猬”，形象地 明了仙人球的形狀。從部分來 ，可以寫根、莖、葉、花、果，寫出它 的形狀、 色、氣味。寫的 候，要有一定的 序。有一位小朋友寫月季花，先寫莖的 色：“月季的莖上又 又 ，墨 色的莖 著 多暗 色的小刺”； 再寫葉子的 色： “月季的葉子是深 色的， 四周 著 刺，就像一個(gè)小 ”；然后寫花的 色：“

9、月季花的 色真多：有粉 色的，有深 的，有玫瑰 ， 有橘黃和 白色”；最后寫花的氣味：“一 吹來，月季花散 出 清香。我用鼻子一 ， 得挺舒服的。2、要抓住植物的主要特點(diǎn)，不要面面俱到，和其它同 植物相同的地方，可以寫得 些，甚至不寫。和其它植物不同的，寫得 些，或者抓住你印象最深的來寫。如，有一位小朋友寫老榕 ，寫它的根突出，根扎得深：“老榕 的根深深地扎在土壤里，吸收水分和 養(yǎng)， 使它茁壯成 ”； 寫 干， 突出“粗壯”和 皮“厚”：“老榕 的 干 得又粗又壯，大 要二個(gè)小朋友手拉手才能 起來。 粗壯的 干上 著一 厚厚的 皮， 就像老人 上的 ?！睂懼θ~突出茂盛： “就像一 大 ，有 候

10、 兒在 上啾啾地叫著。我昂著 ， 了好大的 兒才能從 里看 小 ”。3、要注意不同季 ，天氣 化，注意植物在不同的生 期有不同的特點(diǎn)。如，一般地 ，春天，枝葉 芽；秋天， 葉枯黃。但有些 四季常青，有的地方氣候溫暖，即使是冬天，樹葉也不會(huì)落光。因此，要根據(jù)自己觀察的實(shí)際情況來寫。4、寫多種植物，要抓住每種植物的主要特征。如美麗的花壇這篇文章，小作者是這樣寫花壇中的刺松、雞冠花、喇叭花、狗尾巴花的：花壇中央有一棵刺松，像一座玲瓏的寶塔，高高聳立著。 它的周圍開著各種各樣的花。 雞冠花， 遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去紅得像一團(tuán)火。 走近一看，朵朵都像大公雞頭上的紅冠子。喇叭花呢，遠(yuǎn)看白得就像一團(tuán)雪。近看，一朵朵喇叭花

11、好像能發(fā)出進(jìn)攻命令的號(hào)角。狗尾巴花，和小狗的尾巴完全一樣，毛茸茸的，在風(fēng)中搖搖擺擺，也很好看。 對(duì)每種植物， 小作者都只寫了其主要特點(diǎn)。 用“寶塔”“雞冠”“號(hào)角”“小狗的尾巴”分別形容四種植物的形狀；用“火”“白雪”分別形容雞冠花和喇叭花的顏色?！镜湫屠} 】請(qǐng)你寫出幾個(gè)描寫植物的詞語和詩句。參考答案：詞語：綠樹成蔭、桃紅柳綠、野花飄香、春花怒放、香氣襲人、濃郁芬芳、疏影暗香、草木蒼翠、荒草叢生、碧綠青翠、柳絮飄飛、郁郁蔥蔥、層林盡染、藕斷絲連，柳暗花明、強(qiáng)干弱枝、高聳入天；林木蓊郁；枯木逢春；不蔓不枝；枝繁葉茂、拈花惹草、一草一木、依草附木、草木皆兵、野草閑花、玉葉金枝、綠葉成蔭、添枝接葉、竹苞松茂、折柳攀花、春蘭秋菊、殘花敗柳。詩句：柳：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。竹：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。梅：墻角數(shù)枝梅。凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。杏：應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。滿園春色關(guān)不住，一支紅杏出墻來?！灸M試題】寫出你知道的描寫植物的詩?！驹囶}答案】卜算子詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑梅王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。卜算子詠梅宋