人教版小學一年級下冊道德與法治教案（第四單元）

1、部編版小學一年級道德與法治下冊教學設計部編版小學一年級道德與法治下冊教學設計第四單元 我們在一起第13課 我想和你們一起玩教學設計教學導航【教材分析】我想和你們一起玩是統(tǒng)編教材道德與法治一年級下冊第四單元“我們在一起”中的第13課。這一單元，主要引導學生養(yǎng)成與同伴共在的觀念和習慣,反觀自己的生活，學習解決與同伴相處中出現(xiàn)的問題，從而形成和諧共進的同伴關系。而本課側重于“樂群”意識的培養(yǎng)?！緦W情分析】一般來說，人人都有與人交往的愿望，小學生更是如此。上學后的小學生迫切需要與同學交往，這不僅是其適應群體生活的需要，也是其社會性發(fā)展的需要。但他們年紀小，生活經(jīng)驗有限，與人交往的方式方法還有欠缺，加上

2、他們在與人交往的能力發(fā)展上存在很大的個體差異，使得很多交往難以繼續(xù)。在交往過程中，有的學生容易表現(xiàn)出霸道、自私、不懂禮貌、不懂得尊重他人，甚至出現(xiàn)爭吵、打架等不良行為，還有的學生因為膽怯、害羞，不能很好的融入同伴交往中，這些都使得教給學生與人交往的技巧顯得非常重要。【教學目標】1、知識與能力：知道主動融入大家，了解與人交往的方式、方法。了解共同玩耍對生活和情緒的影響，有融入大家的能力。培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識。2、過程與方法：通過分析具體情境，引導學生觀察、回憶、對比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快樂，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)快樂玩耍、積極游戲的情感。主

3、動參與到其他同學的活動中，能夠積極融入大家?！窘虒W重點】針對游戲、生活中遇到的合群問題，考慮學生的心理特點，讓學生能夠嘗試想辦法解決問題。【教學難點】與他人相處中能遵守規(guī)則，做到講文明，相互尊重和會寬容等，讓小朋友與同伴能快樂相處。【教學準備】羊角球2個、游戲詞卡三張、游戲場景圖若干副【課時安排】2課時教學過程一、課前談話，游戲導入1.小朋友們你們好！哇，見到你們真開心！我姓李，你們可以叫我今天，李老師想和大家一起學習，一起玩，你們歡迎我嗎？真熱情，那就開始吧！上課！2. 李老師想邀請小朋友們玩一個小游戲，想和我一起玩的請起立。哇，參加的人越多，這個游戲就越好玩。游戲的名字叫做唱反調，仔細聽規(guī)

4、則。不管老師說什么，你都要做相反的動作。比如我說舉左手，你們就要好，游戲開始：舉左手 抬頭 舉右手 起立 坐下 低頭 哇哇大哭游戲結束：和全班同學一起玩游戲，感覺怎么樣？（預設：有趣，開心）二、創(chuàng)設情境，分享經(jīng)歷（一）新朋友登場 1.看到你們這么開心，有位新伙伴迫不及待地想跟你們做朋友了呢！播放樂樂的配音：大家好！我是樂樂。我來自美麗的歡樂島，歡樂島上的人總是樂呵呵的，還擁有很多快樂的秘密呢，你們想去歡樂島上玩耍嗎？2.過渡：想去嗎？我們一起出發(fā)吧！哎呀，不好，歡樂島的大門被鎖上了。要想進入歡樂島，可要先完成一個小任務呢。樂樂給我們送來了任務卡，一起去看看吧?。ǘg樂樹上掛歡樂1.出示任務卡

5、：歡樂島上有棵歡樂樹，當它掛滿歡樂果的時候，打開歡樂島大門的金鑰匙才會出現(xiàn)。小朋友們，趕快和大家分享你的游戲故事，用你的快樂讓歡樂樹煥發(fā)生機吧！2.學生交流展示：小組之間互相交流，說說自己喜歡的游戲，玩這個游戲時又發(fā)生了哪些有趣的事兒。一二三，靜下來。誰愿意和大家分享自己的游戲故事呢?（真是難忘的回憶呀！請你把這個歡樂果送到歡樂樹上吧）還有不同的游戲故事嗎？（我們的歡樂樹上又多了一個歡樂果。）（還有想分享的，你來說說）請你送出你的歡樂果學生拿出事先準備的游戲圖畫，講述生活中的游戲趣事，并將不同的游戲畫都貼在歡樂樹上。（三）一起玩，創(chuàng)造快樂 1.激趣過渡：這么多游戲，給我們帶來了好多歡樂?？矗?/p>

6、鑰匙出現(xiàn)了，歡樂島的大門已經(jīng)打開了，樂樂正在大門口等著我們呢！聽聽它是怎么說的。樂樂：哇，你們收集了那么多好玩的游戲，可是我一個都沒玩過。你們能告訴我這些游戲應該怎么玩嗎？誰來說說，老鷹捉小雞可以怎么玩？2.活動體驗：在這么多的游戲中，樂樂最感興趣的就是老鷹捉小雞了：（1）說玩法：這個游戲可以怎么玩？（你把每個角色都介紹得清清楚楚，看來你也喜歡玩這個游戲/誰來幫她說清楚）（2）現(xiàn)場體驗：我們來給樂樂做個現(xiàn)場示范吧！你想當什么角色？為什么誰愿意來當母雞？請母雞媽媽去挑選3只小雞寶寶吧。體驗游戲：老鷹捉小雞（3）采訪參與學生：跟大家一起玩游戲的時候，感覺怎么樣？（開心）是呀，一起玩真快樂，那就請你

7、下課后邀請更多小朋友一起玩吧！3.總結：（PPT出示一起玩的快樂照片）一個人玩，很快樂。和小伙伴一起玩，就創(chuàng)造出了更多快樂。（板貼：創(chuàng)造快樂）三、層層深入，游戲感悟（一）羊角球的玩法1.情境引入羊角球：小朋友們，你們給歡樂島帶來了好多笑聲，于是樂樂邀請大家一起去玩歡樂島上最熱門的游戲看，這是什么？2. 單人示范：玩過嗎？是怎么玩的呀？誰上來玩給我們看看？（預設：兩手抓緊把手，兩腿夾緊球，用力蹬腿向前跳。）（二）怎么玩更有趣1.人數(shù)增加時怎么玩：采訪學生：好玩嗎？想想，怎么玩會更有趣？預設：請一個好朋友一起玩，他玩一會兒，我玩一會看來你很愿意和朋友分享快樂，請回到座位上。如果讓更多小朋友加入，還

8、有更有趣的玩法嗎？（預設：分小組比賽玩。）2.引導制定規(guī)則：比賽應該怎么比呀？（預設：同時從起點出發(fā)、人數(shù)相等、每人玩一次）（三）一起玩，分享智慧1.小組比賽玩：（1）你們說的都很有道理，現(xiàn)在我要請8位勇士分成兩組進行歡樂跳跳跳比賽，誰愿意來試試？（邀請8個人進行羊角球比賽）記住我們的規(guī)則：同時從起點出發(fā)、人數(shù)相等、每人玩一次游戲開始。（2）分享技巧：(關注活動中孩子的表現(xiàn)，采訪表現(xiàn)突出的孩子）你剛才跳得又快又穩(wěn)，能告訴大家你是怎么做到的嗎？請你再來試一試（示范一遍?。?）學習模仿：XX跟大家分享了跳羊角球的小竅門，哪個小朋友聽得最認真已經(jīng)記住了呢？（點名回答）那就請你來試一試吧?。c名示范

9、）教師總結：你跳得也又快又穩(wěn)！你真會學習，看來一起玩還能夠分享智慧呢?。ㄋ模┮黄鹜?，感受溫暖1.玩游戲的溝通技巧：（1）學會邀請：現(xiàn)在，哪些小朋友覺得自己也能跳得又快又穩(wěn)呢？我們再玩一次接力比賽吧！（點一名學生上臺）下面呀，老師給你一個權力，你可以選擇2名一起玩的小朋友，想一想，你可以怎么去邀請呢？（說出：請你跟我一起玩）請你再大聲地邀請一位朋友上臺。1+2（2）感受表達：如果你很想?yún)⒓舆@個游戲，可以怎么對他們說呢？（我想跟你們一起玩）你來試試（點名一個，說出我想和你們一起玩），你們愿意嗎？3+1還有誰也想?yún)⒓樱课覀儜撛趺凑f？（你來試試，你來。點名兩個）4+2（3）練習：第一組已經(jīng)有6名小勇

10、士了，請你們排好隊，站在左邊。接下來，第二組也需要6名勇士，誰想加入呢？點名一個。請你用上剛才老師教的方法去邀請2個個小伙伴。1+2.想跟他們一起玩的孩子，我們可以說？你倆分別去邀請一個伙伴吧！3+2.（2）師問其他同學：還有誰愿意和他們一起玩呢？請告訴他們（說出我想跟你們一起玩）2.關注個體，體驗溫暖：（1）關注沒有舉手的孩子引導孩子正視內(nèi)心感受：你叫什么名字？你想和大家一起玩嗎？但是老師發(fā)現(xiàn)你沒有舉手，這樣其他同學能知道你的想法嗎？引導其他孩子共情：你們覺得，他為什么沒有舉手呢？（害羞，害怕）其實這些擔心和害怕都是自己的猜測，你不試試，怎么知道別人會拒絕你呢？也許大家很歡迎你呢！學生示范：

11、誰來告訴他，該怎樣說，能夠更好地讓別人接納你呢？鼓勵說出心里話：你能像他一樣說出心里話嗎？你比自己想象得更勇敢?。ㄒ龑W生說出：我想和你一起玩?。┮龑а堈叻e極回應：當別人帶著擔心和期待說出這句話的時候，我們要用自己的熱情去回應他：我愿意跟你一起玩?。?）完成12人組隊，開始游戲：完成了組隊，我們開始游戲吧！游戲結束，再次采訪剛才不敢舉手的孩子：現(xiàn)在的心情怎么樣？和大家一起玩是多棒的一件事啊，我們可以感受到集體的溫暖。（板貼：感受溫暖）因此，如果你很想和大家一起玩，一定要大聲地告訴別人我想和你們起玩！我們現(xiàn)在是在自己的班級里，大家互相都認識?？墒侨绻鎸Φ氖悄吧?，我們又該怎么辦呢？最近就有這

12、么一個孩子向歡樂島求助，樂樂正想請大家?guī)蛶兔δ?！四、生活遷移，解決問題（一）小布丁的故事1.樂樂：小朋友們，一起玩讓我們分享了智慧，感受了溫暖，有了更多的快樂。可是有一個叫做小布丁的孩子遇到了煩惱，向歡樂島求助，我們一起去看看吧！（1）播放小布丁視頻：小布丁遇到了什么煩惱？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？（2）是啊，我們都渴望能被別人接納，但是又總是擔心被別人拒絕。當你在玩游戲的時候，你愿意接納不認識的小朋友跟你一起玩嗎？（3）出示視頻：我們來看一看，其他小朋友是不是也像你們一樣善良、熱情。2.現(xiàn)在，你覺得小布丁可以怎么做？你能給小布丁提提建議幫幫他嗎？3.聽了你們的建議，小布丁決定勇敢地去嘗試。你看（繼

13、續(xù)播放視頻）4.總結：無論是在學校里，還是在社區(qū)中，當我們想加入到游戲中時，敢主動跟陌生人交流的孩子，請你真誠地說：我想和你們一起玩！如果你覺得自己膽小，請你勇敢地說：我想和你們一起玩！五、拓展欣賞 感受快樂1.小朋友們，謝謝你們幫助了小布丁，讓我們輕松一下，一起來參加歡樂島上的歡樂音樂會吧！（播放兒童歌曲：大家一起玩）2小朋友們一起玩，留下了歡聲笑語。讓我們學會勇敢說出這句話：我想和你們一起玩！【板書設計】 我想和你們創(chuàng)造快樂一起玩 分享智慧體驗溫暖【教學反思】 和小伙伴們玩看似簡單的事情，不僅要有個體的意愿，還需要彼此接納。隨著年齡的增長，學生有了更多與他人交往、合作的機會和需要，但是有些

14、孩子不能和同伴友好地交往，常為一些小事發(fā)生糾紛。究其原因，主要是他們不知道玩的正確方式。部編版小學一年級道德與法治下冊第14課 請幫我一下吧教學設計教學導航【教材分析】本課圍繞“互相幫助”這一主題，側培養(yǎng)學生在遇到困難時，懂得要積極、主動地向他人求助，鍛煉其求助技能。在本課的教學中，引導學生在遇到困難時，克服難為情、怕被人拒絕等心理，敢于主動向他人求助。本課從學生生活中遇到的困難著手，培養(yǎng)學生互幫互助的意識、習慣和技能，同時讓學生明白有些困難可以自己解決，避免形成萬事都求助的依賴心理。本課主要設計三條線索：第一，知道困難是生活的一部分，面對困難時要有積極的心態(tài)。第二，明確在面對困難時，并不是所

15、有的困難都需要得到別人的幫助，有些困難完全可以靠自己解決。在尋求別人的幫助時，要選擇合適的時機、適合的求助對象，同時滲透文明禮儀教育。第三，引導學生領悟“幫助”的價值與意義，在生活中不僅要能接受別人的幫助，懂得感恩，也要學會幫助他人，讓友愛與互助精神得到傳遞?！緦W情分析】從學生的心理特點與認知程度來看，一年級孩子年紀小，獨立性相對較差，他們在家中備受寵愛，很多家長對孩子的生活、學習等事務都一手包辦。導致孩子在遇到困難時依賴心太強，缺乏主動解決問題的意識與能力。一年級學生在求助問題上，往往過度依賴，什么事都要別人幫，或是顧慮擔心，不愿意、不敢向別人求助。通過本課學習，我們要引導學生分辨需要求助的

16、情境，同時能在遇到困難時尋求有效的解決方法，更好的適應社會生活。并且學會當別人遇到困難時，適當?shù)慕o予幫助，共建和諧社會，享受生命的美好與溫暖?！窘虒W目標】情感與態(tài)度：懂得感恩和助人，體會互幫互助的快樂，樹立友愛與互助精神傳遞的意識。行為與習慣：初步養(yǎng)成小困難自己解決，大困難主動向人求助的習慣。知識與技能：知道求助是生活中需要的基本能力，學會求助的基本技能。過程與方法：通過情境故事、行為辨析等方法，分辨哪些困難可以自理，哪些困難需要求助。【教學重點】分辨哪些困難應該向他人求助，哪些事情應該自理，學會求助的基本技能。【教學難點】懂得感恩和助人，體會互幫互助的快樂，樹立友愛與互助精神傳遞的意識。【教

17、學準備】1、搜集互相幫助的故事。2、電影熊貓咪咪主題曲請讓我來幫助你?！菊n時安排】2課時教學過程一、創(chuàng)設情境，引入教學談話引入：孩子們，我們在學習和生活中，往往會遇到很多的困難，下面我們就來看看。課件出示：(1)正在畫畫的時候彩筆沒水了。 (2)讀書的時候有的字不認識。(3)剛開始覺得跳繩好難啊。(4)皮球掉到水里了，自己拿不出來。2師：你遇到過這樣的困難嗎?你是怎么解決的呢?學生說一說，請代表發(fā)言。（教師及時點評并表揚）生：我的彩筆沒水了，我向同學借的。師：你怎么借的呢?生：我說：“我的彩筆沒水了，可是我的畫還沒有畫完，我可以借你的彩筆用嗎?”師：那位同學怎么說呢?生：他說：“好的，你用吧!

18、”我說：“謝謝!”師：很好，你們誰還遇到過這樣的困難呢?生：有的生字我不認識，我就問其他同學，他們很樂意幫助我。師：那你又是如何求助的呢?生：我說：“小蘭，這個字我不認識，你能告訴我嗎?”小蘭告訴我以后，我就把它記下來。師：如果遇到不認識的字，我們還能怎么解決呢?生：查字典。生：我第一次跳繩時覺得好難。師：那么，你怎么做的呢?生：我也求助過別人，但是我感覺我要學習自己跳。師：對，這樣的小困難我們應該想辦法自己解決。平時多練習就會跳了，對不對?小結：所以大家遇到困難都不要慌，先想一想自己能不能解決，然后尋找解決的方法就可以了。不能解決的，我們就要去求助。【設計意圖：讓學生明白困難是任何人都會遇到

19、的，但是遇到困難不要慌，要理智判斷困難的程度，從而知道要如何解決，判斷是否要求助他人?！慷?、區(qū)分辨別，尋求幫助課件出示兒歌：有個小咕嚕，總是求幫助。衣服丟了不會找，跳繩不會急得哭，走著走著迷了路，打得毽球上了樹，看到屋子起濃煙，聽到巨響在近處是不是都要求幫助?生討論，匯報結果。生1：我認為衣服丟了，要自己找，跳繩多練習，這些不用求助他人。生2：我認為迷路可以去求助他人指路。生3：我覺得屋子有濃煙、聽到巨響、還有毽球上樹這些都要求助他人。（看視頻）師：為什么你們認為有的不需要求助呢?生1：因為這只是一些小小的困難，我們能自己解決，所以不用去求助他人。生2：一些我們自己解決不了的困難可以求助他人。

20、生3：還有一些對于我們來說有危險的事情也應該求助他人。師：在以后的學習和生活中，我們大家難免會遇到很多的困難，但是我們要加以區(qū)分，能自己解決的困難就自己解決，不能解決的也不要著急，可以尋求幫助。三、禮貌誠意，解決困難師：課件出示教材第56頁圖片。生觀察。師出示問題：1小朋友遇到了什么困難?2圖中有幾個人?3他們都在干什么?4小朋友最適合向誰求助?生討論，匯報結果。生1：風箏掛到樹枝上了。可以向大人求助。生2：我覺得應該向長凳上坐著的人求助，因為他們看起來比較有空。師：我們找到了要求助的對象，那么我們又該如何求助呢?(看視頻)學生討論并由代表總結發(fā)言：生1：我們應該注意使用禮貌用語。生2：我們應

21、該表達清楚我們遇到的困難。生3：如果他們能幫助我們的話，要表示感謝。師：那么我們來說一說求助應該注意哪些事項，生自由發(fā)言。【設計意圖：學會分析遇到的困難的程度，能夠判斷要向誰求助，如何求助。】四、拓展延伸，總結全文師：我們在日常生活中還會遇到許多的困難，那么求助的方法也有很多，想一想假如你遇到下面的困難你該怎么求助別人呢?生1：我在商場找不到媽媽了，我就求助身邊的導購員，他們通過廣播幫我找到了媽媽。生2：我在大街上迷路了，我找到警察叔叔，警察叔叔把我送回家了。生3：我們要知道火警是“l(fā)l9”、找警察打“110”、叫救護車打“l(fā)20”師：大家知道的方法還真的很多，非常好!我們一定要記住這些電話。

22、師：我相信每一個人都是善良的，我們大家都希望能把溫暖傳遞給大家，把愛心一直延續(xù)下去。所以當我們有了困難的時候，想想自己能否解決，不能解決的要想辦法去求助他人。如果我們能幫助別人解決困難，我們要盡自己的全力去幫助，讓世界充滿溫暖。五、課后作業(yè)1、課后交流自己不能解決的困難，并分享你是如何求助他人；2、熱心幫助有需要幫助的人?！景鍟O計】請幫我一下吧自己解決有了困難 尋找對象 積極幫助需要求助 禮貌用語 電話 傳遞溫暖【教學反思】部編版小學一年級道德與法治下冊第15課 分享真快樂教學設計教學導航【教材分析】分享真快樂是人教版道德與法治小學一年級第二學期第四單元的第十五課。本課旨在幫助學生體驗分享的

23、快樂，激發(fā)樂于分享的情感；引導學生學習分享的方法與技巧，在生活中會與人分享；幫助學生了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。本課教材從學生實際出發(fā)，以圖片和少量文字為主，符合低年級學生的認知特點。整篇課文由四部分組成。第一部分是分享閱讀更有趣，以繪本故事的形式講述了小女孩將媽媽送給自己的故事書與大家分享，旨在幫助學生理解分享，初步感受分享的快樂。第二部分是分享的魔力，重在引導學生理解分享的概念與種類，進一步理解分享行為的意義和價值。第三部分是快樂地分享，通過學生的體驗和感受來交流分享帶來的樂趣。第四部分是他是“小氣鬼”嗎，定位于解決低年級學生分享中經(jīng)常出現(xiàn)的問題?！緦W情分析】進入

24、小學的孩子很多在幼兒園學習的時候就已經(jīng)有了分享的體驗，也知道分享是一個備受贊揚的良好品質。很多時候，孩子們樂于彼此的分享，但在分享的過程中不知道分享的方法和技巧，經(jīng)常會產(chǎn)生各種矛盾，導致不愉快，并未體驗到分享的快樂。有些孩子在與人交往的過程中過度考慮他人感受，當別人要求與其分享一些可以不分享的內(nèi)容時，分不清楚分享的概念，從而會選擇違背自己的真實感受，不懂得拒絕。【教學目標】情感與態(tài)度：1、體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。2、實際參與合作，體驗來自合作和分享的成就感。3、明白分享也是獻出關愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。行為與習慣：1、大家共同分享自己所有的情境，組織學生

25、展開該活動。2、熟悉班集體環(huán)境，能利用班里同學間相互關心與幫助解決自己的問題。知識與技能：1、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見。2、能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設計活動”。3、了解人與人之間的相互依存關系，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。過程與方法：1、體驗參與合作和分享的過程。2、嘗試用不同的方法進行探究活動。【教學重點】體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享?！窘虒W難點】能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設計活動”，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。【教學準備】課件【課時安排】2課時教學過程一、故事導入，引出主題1.講述石

26、頭湯的繪本故事書，談感想師：同學們，聽了這個故事，你有什么想說的？2.引出主題師：是啊，幾塊石頭就能做出美味的湯，因為分享他們收獲了美味。分享的魔力真大！石頭湯是老師最喜歡的繪本故事書，小朋友們，你們有自己最喜歡的書嗎？【板書：分享】【設計意圖：通過創(chuàng)設情境的小故事，幾塊石頭就能做出美味的石頭湯，學生在情境過程中思考，在情境過程中感受，明白人與人之間的交往中分享的重要性，以此讓學生從中初步認識“分享”，從而順利的過渡到本課的教學重點關于閱讀的分享。】二、有趣的圖書分享師過渡：課前張老師讓同學們帶來自己最喜歡的書，可以在四人小組里與伙伴們分享！分享時可以說一說“你最喜歡的這本書叫什么？“你最喜歡

27、書中的什么？”比如：人物、故事、某樣內(nèi)容。開始分享吧1.學生小組分享自己喜歡的圖書2.采訪學生小組其他成員分享后的感受和收獲師：你最喜歡的書是?能不能告訴大家為什么你特別喜歡這本故事書呢？師：通過小組的分享，誰來說說你喜歡哪個小伙伴分享的書？為什么？師：你平時怎樣和家人一起分享，當時的心情怎樣？師：看來互相分享可以給我們帶來有趣的故事及知識！老師建議你們將名字寫在書上在班級的圖書角與大家一同分享，這也是件美事。不僅閱讀可以分享，有一些小朋友他們共同喜歡個故事，他們就一起做了一件事，我們一起來瞧瞧。3.故事表演（播放視頻小壁虎借尾巴）師：這群小朋友他們在做什么？你們知道他們表演的是什么？師小結：

28、其實，他們剛剛表演的是你們語文課本中第21課小壁虎借尾巴，他們因為共同喜歡這個故事，一起把它表演出來讓大家來觀賞，這也是一種分享。4.其他的分享師過渡：同學們，生活中除了圖書、表演外，還有什么東西可以和大家分享呢？師小結：大家說得對，生活中可以分享的事物太多了，其實分享就是一個魔術師，它有神奇的魔法，接下來我們一起來玩?zhèn)€游戲，感受它的神奇魔力吧?！驹O計意圖：關于圖書的分享其實不單單是一起閱讀，還有許多方式，那么如何拓寬學生主體思維，本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設故事表演、生生互動的小組交流、師生互動班級交流，讓學生對于閱讀分享的方式有了進一步的認識及理解，本環(huán)節(jié)也使學生在情境中參與了活動，促進了教學目標的完成

29、。】三、智慧的方法分享師過渡：前些天莉莉一個人在家畫畫，一不小心顏料濺在媽媽的手帕上，莉莉趕忙拿去洗，結果洗也洗不掉，手帕弄臟了，該怎么辦呀，誰能幫幫她呢？1.學生分享解決辦法2.學生分享創(chuàng)意方法【活動要求：發(fā)揮你的想象，在小紙上畫一畫，將這個小黑點藏起來，時間限定一首歌曲，音樂一停立即放下筆，大家要遵守規(guī)則】師：誰來分享你的想法？你把小黑點藏在哪？師小結：因為有了同學們的分享，莉莉獲得了這么多有創(chuàng)意的好辦法，把本來已經(jīng)弄臟的手帕變成各種各樣漂亮的圖案。原來與人分享還可以幫助別人解決問題呢，同時我們也收獲的快樂，分享可真是個神奇的魔法師。3.學生分享禮物師：為了感謝同學們的幫助，莉莉還特別準備

30、了小禮物要與大家分享呢?！驹O計意圖：通過創(chuàng)設情境，幫助小女孩如何解決手帕問題，學生們出謀劃策，紛紛分享了自己的辦法，并進一步將此付諸于實踐中，分享的思想貫穿于整個環(huán)節(jié)當中，學生通過分享，體驗了分享的樂趣、學會了分享，并在創(chuàng)設的情境中感受分享所帶來的成功與喜悅。該環(huán)節(jié)當中，創(chuàng)設貼近學生生活情境，以學生主體的生活體驗、情感中提升教學內(nèi)容知識的認識及理解?！克摹⒖偨Y提升1.師：小朋友們，收到莉莉分享的禮物，開心嗎？今天我們感受到分享的魔力，知道了可以與小伙伴們分享零食、玩具、學習用品、圖書等等通過分享我們不僅可以享受美味，還可以收獲知識，獲取方法，讓我們獲得友情，分享真快樂?！景鍟赫婵鞓贰课?、板書

31、設計分享真快樂圖書、玩具、食物學習用品、表演、方法【教學反思】這節(jié)課，我將課本內(nèi)容與學生實際緊密結合進行教學。通過討論、交流，學生體會到了分享的快樂，以后也樂于分享。而且對今后的學習和工作也將產(chǎn)生影響，甚至終生受益。他們還懂得了分享時應注意的小問題，教學效果很好。部編版小學一年級道德與法治下冊第16課 大家一起來教學設計教學導航【教材分析】大家一起來是義務教育課程標準實驗教科書人教版道德與法治第二冊第四單元我們在一起中的最后一課。本單元的單元目標是：引導學生養(yǎng)成與同伴共在的觀念與習慣，針對一年級學生在同伴群體生活中樂群、互助、分享、合作四個基本的核心主題，引導學生反觀自己的生活，學習解決與同伴

32、相處的這些問題，從而形成和諧共進、共同成長的同伴關系。本課以對學生合作意識與合作能力的培養(yǎng)為重點，引導學生從小建立“人與人之間需要合作”的觀念，使通過與人合作共同解決問題成為他們的一種生存方式和生活習慣?！緦W情分析】對于一年級的學生來說，由于他們年齡小，合作意識不強，甚至以自我為中心。有時遇到困難，直接找大人幫忙，未能體會到合作的快樂與意義；也有些孩子有過合作的經(jīng)驗，但在合作的方法和技巧上還有待提高?！窘虒W目標】知識目標：1.知道合作的含義；2.認識合作并學會與人合作。情感與態(tài)度：1.從實際生活和學習中體驗和感悟，學會合作；2.在活動中感受合作帶來的成功與喜悅。行為與習慣：1.學會合作，初步掌握合作的技巧；2.培養(yǎng)學生的合作能力?！窘虒W重點】1.感受集體活動中分工與合作的重要性。2能在本節(jié)課的一些活動中體會到合作的樂趣，知道如何去與他人合作?！窘虒W難點】1.感受如何去與他人合作；2.感悟團結合作在人際交往中的重要