小學(xué)科研工作計(jì)劃（二）

1、小學(xué)科研工作o計(jì)劃小學(xué)科研工作o計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想：以市區(qū)教科研工作指導(dǎo)綱要為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校工作o計(jì)劃和科研三年發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步發(fā)揮教育科研的引領(lǐng)作用，推進(jìn)學(xué)校“快樂課堂”的建設(shè)。繼續(xù)加強(qiáng)市、區(qū)、?？蒲姓n題管理，為課題的實(shí)踐創(chuàng)設(shè)條件，使科研成為教師自身發(fā)展的需求。二、工作目標(biāo)：1、積極營(yíng)造濃郁的教育教學(xué)研究氛圍，將教研、科研、教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究解決問題。2、以市級(jí)課題小學(xué)德育教育中家長(zhǎng)微型課程的開發(fā)和利用、區(qū)級(jí)一般課題和諧、創(chuàng)智、開放的小學(xué)快樂課堂的實(shí)踐與研究、區(qū)創(chuàng)智課堂建設(shè)子項(xiàng)目基于綠色指標(biāo)下，創(chuàng)智的快樂課堂的研究與實(shí)踐為引領(lǐng)，全方位開展好習(xí)慣

2、培養(yǎng)、高層次思維能力的研究，逐步形成家長(zhǎng)微型課程資源庫(kù)，力求讓每一名學(xué)生在寬松、愉悅的文化氛圍中自主探究。定期舉行課題組例會(huì)，做好分析研究匯報(bào)工作，體現(xiàn)過程與結(jié)果并重。3、加強(qiáng)課題研究。用課題研究推動(dòng)課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂效率的提高。根據(jù)學(xué)校習(xí)慣培養(yǎng)“雙十”體系修訂學(xué)生“好習(xí)慣評(píng)價(jià)手冊(cè)”，建設(shè)好習(xí)慣好生活創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，實(shí)施“好習(xí)慣銀行”評(píng)價(jià)。繼續(xù)探索學(xué)校集郵特色，進(jìn)行好性別、兒哲、圍棋、足游等推廣類課程的校本化實(shí)施。三、具體工作：（一）理論學(xué)習(xí)結(jié)合校本培訓(xùn)主題聚焦快樂課堂，引領(lǐng)教師發(fā)展，注重教研組、備課組建設(shè)：在推進(jìn)“快樂課堂”的建設(shè)的主題背景下，明確研訓(xùn)要求，教研組和備課組為龍頭，提高教科研工作實(shí)

3、效，重在關(guān)注課堂中教與學(xué)突出問題的研究。圍繞“快樂課堂”的內(nèi)涵、基于課標(biāo)、單元教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)五環(huán)節(jié)開展主題化的全學(xué)科的教科研活動(dòng)。不斷提升培訓(xùn)有效性，積極參加各級(jí)各類教育科研、教學(xué)研究競(jìng)賽活動(dòng)，逐步打造學(xué)科教研特色。(二）課題研究積極進(jìn)行教育部規(guī)劃課題多重熏陶理論下家庭學(xué)校社區(qū)關(guān)懷型教育共同體的創(chuàng)建的研究，結(jié)合上海市家庭教育指導(dǎo)研究市級(jí)課題小學(xué)德育教育中家長(zhǎng)微型課程的開發(fā)和利用的實(shí)踐與研究，由各年級(jí)申報(bào)家長(zhǎng)微型課程，挖掘家長(zhǎng)資源。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來校作專題的講課，逐步形成家長(zhǎng)微型課程資源庫(kù)。區(qū)級(jí)課題積極進(jìn)行區(qū)一般課題和諧、創(chuàng)智、開放的小學(xué)快樂課堂的實(shí)踐與研究，繼續(xù)以區(qū)創(chuàng)智課堂建設(shè)子項(xiàng)目基于綠色指標(biāo)下，

4、創(chuàng)智的快樂課堂的研究與實(shí)踐為引領(lǐng)，確立“和諧”、“創(chuàng)智”、“開放”的評(píng)價(jià)元素、行為表現(xiàn)，全方位開展好習(xí)慣培養(yǎng)、高層次思維能力的研究。力求讓每一名學(xué)生在寬松、愉悅的文化氛圍中自主探究，掌握知識(shí)，激活思維，培養(yǎng)能力，懂得審美，并品嘗到成功的喜悅，體驗(yàn)學(xué)校生活的快樂。校級(jí)課題抓好教研、備課組課題建設(shè)，為教師搭建展示自己科研水平的平臺(tái)，使教師的參與積極性得到大幅度提高，為學(xué)校的科研水平的提升創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。分月進(jìn)行相關(guān)課題組例會(huì)，做好分析研究匯報(bào)工作，體現(xiàn)過程與結(jié)果并重。（9、*月份）：小學(xué)德育教育中家長(zhǎng)微型課程的開發(fā)和利用、攜手“智爸慧媽”共建優(yōu)質(zhì)教育課題組（*月份）利用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室開發(fā)少先隊(duì)活動(dòng)課

5、程課題組（校本課程）（*月份）創(chuàng)建和諧、創(chuàng)智、開放的小學(xué)快樂課堂的實(shí)踐與研究課題組（三）其他工作1、分年級(jí)有效實(shí)施校本課程，做到專課專用。繼續(xù)參加區(qū)科研室組織的性別、集郵、兒哲、圍棋、足球文化等課程的推廣活動(dòng)，并結(jié)合學(xué)校特色運(yùn)用到我校的課程推廣活動(dòng)中。2、進(jìn)一步完善好習(xí)慣培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系的研究。繼續(xù)在一至五年級(jí)中開展“好習(xí)慣銀行”的評(píng)價(jià)，一學(xué)期分三次進(jìn)行階段評(píng)價(jià)，階段性地進(jìn)行積分幣的兌換，讓學(xué)生能享受好習(xí)慣養(yǎng)成給自己帶來的樂趣。3、認(rèn)真組織好教師參加各級(jí)各類教科研論文、征文、案例等撰寫活動(dòng)，鼓勵(lì)青年教師積極參與其中，提升學(xué)?？蒲姓w力量。做好教師各類科研文章的閱讀、指導(dǎo)、修改工作，加強(qiáng)向外推薦的力

6、度，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。4、將教研、科研、師訓(xùn)三個(gè)方面整合起來，努力做到以教研促科研，極力發(fā)揮教師的潛能，從而提高我校的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)科研工作o計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持“質(zhì)量立校、科研興校、文化領(lǐng)校、特色強(qiáng)?！钡霓k學(xué)思路，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)?！耙钥蒲袨橄葘?dǎo)”、“教育以人為本”、“教學(xué)以生為本”、“自主發(fā)展、和諧發(fā)展、全面發(fā)展”等辦學(xué)理念，以科研興校，科研興教，科研興師為指針，實(shí)施課題帶動(dòng)戰(zhàn)略，積極開展教育教學(xué)研究，走工作科研化、科研工作化的教改之路，推動(dòng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍發(fā)展，致力于學(xué)生高素質(zhì)形成，使教科研與新課改一路同行，促進(jìn)學(xué)校的特色形成和可持續(xù)發(fā)展。二、工作思路和目標(biāo)主要思路：（一）圍繞一個(gè)中心：科研

7、興校，內(nèi)涵發(fā)展（二）立足兩條主線：課題引領(lǐng)，項(xiàng)目推進(jìn)（三）著力三項(xiàng)工作重點(diǎn)：認(rèn)真做好各級(jí)各類規(guī)劃課題的開題指導(dǎo)、中期評(píng)估和結(jié)題工作；繼續(xù)加強(qiáng)各級(jí)各類科研課題的過程管理和成果應(yīng)用。工作目標(biāo)：1.以制度為基礎(chǔ)，建立學(xué)校教育科研機(jī)制。強(qiáng)化教師科研意識(shí)，使教師的科研理論水平和實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提高。2.以管理促發(fā)展，讓“三本”（校本、師本、生本）理念煥發(fā)教師自我發(fā)展的生命意識(shí)，教育科研通過發(fā)展理念來解放教師的精神生命，彰顯強(qiáng)大動(dòng)力。3.在全校班主任范圍內(nèi)帶動(dòng)科研工作的開展，確保各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教育科研的規(guī)范性管理，重視已有科研成果的鞏固、推廣和發(fā)展。4.以理念引導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐孕育理念

8、。以教育教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，開展“小課題，大教育”的校本作文序列化研究活動(dòng)，把教育科研做實(shí)做活，使教育科研真正來自第一線，服務(wù)第一線，引領(lǐng)第一線。5.創(chuàng)新內(nèi)容，創(chuàng)新形式，積極開展教科研活動(dòng)，通過課題研究把個(gè)人學(xué)習(xí)、備課、教研活動(dòng)連為一體，培養(yǎng)出一支政治方向明確、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的專、兼、群相結(jié)合的教育科研隊(duì)伍。三、具體措施（一）以課題研究為突破口，強(qiáng)化課題研究的實(shí)效性1.強(qiáng)化課題研究的定位。持之以恒強(qiáng)化“以解決教師、學(xué)校教育教學(xué)工作中遇到的真問題”為導(dǎo)向的教育科研，在解決實(shí)際問題的研究過程中，增進(jìn)教育理解、改變教育行為、提升教育教學(xué)水平、強(qiáng)化實(shí)踐理性。2.切實(shí)做好課題研究的各項(xiàng)工作。充分發(fā)揮“十三五”

9、國(guó)家級(jí)優(yōu)秀課題的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)研究實(shí)踐做法、成功經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)質(zhì)成果的有效分享。（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參與研究，落實(shí)規(guī)范性管理。1.將教研、科研、教師教育三個(gè)方面整合起來，以省和市課題研究為切入點(diǎn)，以教研組活動(dòng)為基礎(chǔ)，以提高教師教育水平為目的，校本培訓(xùn)繼續(xù)采取集中與分散相結(jié)合原則進(jìn)行。2.學(xué)校提倡人人都作貢獻(xiàn)，使“教育人才”集中在教育教學(xué)研究第一線。“教育人才”的建設(shè)，除學(xué)校為之搭建的成長(zhǎng)平臺(tái)外，更強(qiáng)調(diào)的是以自學(xué)為主，立足于自省自察。本學(xué)年除了學(xué)校組織的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)外，積極提倡教師自學(xué)，做不同層次的讀書交流，強(qiáng)調(diào)自學(xué)后的反o思，每位教師都必須在省教科所主辦的校本研究網(wǎng)上發(fā)表自己的文章。3.以過程為主，

10、立足于學(xué)以致用，向規(guī)范靠攏。通過“課題申報(bào)周”、“開題論證周”、“中期檢驗(yàn)周”等全校教師參與的為期比較長(zhǎng)的研究活動(dòng)。讓教育科研的意識(shí)在行動(dòng)中得到體現(xiàn)。同時(shí)指導(dǎo)全校教師在實(shí)施課題研究的過程中，做到學(xué)以致用。嚴(yán)格落實(shí)規(guī)范性管理，使教師的研究行為逐步與規(guī)范性、科學(xué)性的要求接軌。（三）加強(qiáng)立項(xiàng)課題的過程性管理、指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。1.開學(xué)初，召開各課題成員研究會(huì)，組織學(xué)習(xí)并修改方案，討論階段性研究o計(jì)劃，以及相關(guān)的子課題，要求o計(jì)劃有實(shí)效性、針對(duì)性、可操作性，充分發(fā)揮研究人員的主觀能動(dòng)性。2.按o計(jì)劃有步驟地實(shí)施研究，切忌走過場(chǎng)。學(xué)校行政將加強(qiáng)指導(dǎo)和督促，聽取意見，協(xié)助解決研究中存在的問題。3

11、.適時(shí)聘請(qǐng)專家、領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)課題的實(shí)施與研究，使課題研究有序、正規(guī)進(jìn)行。（四）加強(qiáng)各類科研課題的過程性管理和成果應(yīng)用1.繼續(xù)深化各類國(guó)家、省、市重點(diǎn)課題和個(gè)人課題研究，做好開題指導(dǎo)、中期評(píng)估和結(jié)題工作，加強(qiáng)各類課題的過程性管理和成果應(yīng)用。2.落實(shí)課題管理兩結(jié)合機(jī)制，讓課題研究既有理論的高度，更接學(xué)校、課堂的地氣，提升教科研骨干隊(duì)伍的科研素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)科研隊(duì)伍的動(dòng)態(tài)管理。以縣教科所為主導(dǎo)的課題專家指導(dǎo)與我校教務(wù)處的實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合。3.成果輻射，經(jīng)驗(yàn)分享。繼續(xù)加強(qiáng)重點(diǎn)課題、精品課題的培育工作，定期召開專題性課題經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，輻射研究成果，發(fā)揮課題研究的實(shí)效，智慧分享，互幫互促。（五）將教育科研工作與師訓(xùn)工作

12、結(jié)合，強(qiáng)化參與科研的意識(shí)。1.認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施綱要，了解新課程改革的指導(dǎo)思想、主要內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)意義，積極推進(jìn)課程改革。使新課程的思想和理念深入人心，并自覺應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。2.在各類課題實(shí)驗(yàn)過程中，采取集中自學(xué)、專題培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，強(qiáng)調(diào)o教育科研理論的學(xué)習(xí)和研究、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和交流。進(jìn)一步提高教師教育科研理論水平和操作水平。（六）將教育科研工作與新課程改革緊密結(jié)合，認(rèn)真實(shí)施課程改革o計(jì)劃，積極探索校本課程的開發(fā)。1.嚴(yán)格執(zhí)行新的課程標(biāo)準(zhǔn)，積極探索綜合實(shí)踐、科學(xué)等課程的教學(xué)方法。2.搞好現(xiàn)行各類教材的分析和研究，充分發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，使教材有利于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的

13、提高。3.進(jìn)一步做好新課改思想指導(dǎo)下的課程評(píng)價(jià)工作，積極探索新課程的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)手段。（七）深化課題研究，建立和完善學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)課程改革。我們將在鞏固原有的科研成果的基礎(chǔ)上，積極參加全國(guó)教育科學(xué)教育部規(guī)劃課題未成年人生命與安全教育系統(tǒng)工程的科學(xué)構(gòu)建的課題研究，并結(jié)合本校實(shí)際，申報(bào)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力和深思品質(zhì)的研究和班會(huì)課的生命活力研究?jī)身?xiàng)課題的研究，讓全校班主任教師全部參與科研，使教師明確教學(xué)科研對(duì)個(gè)人成材和學(xué)校發(fā)展的重要意義，在課題研究的過程中，形成以教務(wù)處為主導(dǎo)，各年級(jí)組、教研組為中介和橋梁，課題組為主體的三級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)課題研究的過程管理，有目的、有o計(jì)劃的、有重點(diǎn)地開展教

14、科研工作，把教科研工作落到實(shí)處。除申報(bào)“十三五“省級(jí)課題外，我們針對(duì)作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)問題這一現(xiàn)狀，著力進(jìn)行校本小課題研究，開展立足校本研究實(shí)際，探索有效習(xí)作策略這一校本課題研究，成立陳霽、于春穎、馬鳳君語(yǔ)文名師工作室，帶動(dòng)低中高不同年段的語(yǔ)文教學(xué)新秀進(jìn)行本課題的子課題研究，以“序列觀察”為主線呈現(xiàn)低年段看圖寫話、中年段作文起步、高年段敘事抒情等不同年段的作文指導(dǎo)模式，不斷提高教師教育科研的專業(yè)技能水平。使科研教研真正一體化。（八）制定并認(rèn)真落實(shí)課題研究的制度，保障課題研究的順利高效的進(jìn)行。1.加強(qiáng)對(duì)課題的指導(dǎo)，深入課堂、年級(jí)組和教研組，了解課題的進(jìn)展情況，協(xié)調(diào)有關(guān)問題的解決。2.召

15、開課題學(xué)術(shù)研討會(huì)，征求各方面的建議，集思廣益。3.組織實(shí)驗(yàn)課題匯報(bào)會(huì)，展示實(shí)驗(yàn)階段性成果。4.認(rèn)真組織階段性驗(yàn)收，并及時(shí)總結(jié)。5.注重課題研究過程中各類資料的積累工作。6.實(shí)行課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制?？蒲惺医M織好課題的立項(xiàng)工作后，課題的實(shí)施由課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。課題組長(zhǎng)要制定好課題實(shí)施o計(jì)劃，指導(dǎo)課題小組的成員展開研究工作，及時(shí)收集課題資料。有困難及時(shí)向?qū)W?？蒲惺覉?bào)告。如需要課題研究經(jīng)費(fèi)，由課題組長(zhǎng)提出申請(qǐng)，經(jīng)科研室審核，報(bào)經(jīng)校長(zhǎng)室同意后發(fā)放。月份安排：*月：申報(bào)國(guó)家級(jí)課題未成年人生命與安全教育系統(tǒng)工程的科學(xué)構(gòu)建的課題研究，組織進(jìn)行校本課題作文序列化研究的開題工作。召開各課題成員研究會(huì)，組織學(xué)習(xí)并修改方案，

16、討論階段性研究o計(jì)劃，以及相關(guān)的子課題。*月：讓教科研走進(jìn)課堂課題與教學(xué)融合展示：觀察序列的課題觀摩課展示。*月：校本課題研究：習(xí)作教學(xué)組內(nèi)研討。（*月*月）加強(qiáng)對(duì)各課題的指導(dǎo)，深入課堂、年級(jí)組和教研組，了解課題的進(jìn)展情況，協(xié)調(diào)有關(guān)問題的解決。*月：校本課題作文序列成果展示9-*月：召開課題組課題實(shí)施會(huì)議，定期進(jìn)行總結(jié)*月：組織實(shí)驗(yàn)課題匯報(bào)會(huì)，展示實(shí)驗(yàn)階段性成果。*月：認(rèn)真組織階段性驗(yàn)收，并及時(shí)總結(jié)、歸檔。小學(xué)科研工作o計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想全面推進(jìn)“科研興教”戰(zhàn)略，圍繞學(xué)校提出的工作目標(biāo)，聚焦課堂，研培結(jié)合，以課題研究為載體，著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、引領(lǐng)和服務(wù)功

17、能，從而推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，全面提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。二、工作目標(biāo)1.規(guī)范課堂教學(xué)行為，以“三環(huán)節(jié)”研究為突破口，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，以“提高課堂教學(xué)效益”為課題，突出重點(diǎn)，提高教師課堂教學(xué)水平，努力打造“輕負(fù)高效”課堂。2.全面推進(jìn)以“三環(huán)節(jié)”(預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、限時(shí)作業(yè))為重點(diǎn)的教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率。3.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，實(shí)施“教師讀書成長(zhǎng)”工程，促進(jìn)每位教師專業(yè)發(fā)展，提高自我反o思、自主發(fā)展、獨(dú)立開展教學(xué)研究的能力，促進(jìn)教師向?qū)W習(xí)型、研究型轉(zhuǎn)變。4.充分發(fā)揮教科研的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)對(duì)各級(jí)各類課題的管理與調(diào)控，關(guān)注課題研究過程，抓落實(shí)，求實(shí)效，切實(shí)掌

18、控課題研究動(dòng)態(tài)。5.扎實(shí)開展校本教研。圍繞“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、教學(xué)反o思”三個(gè)重點(diǎn)，深入開展“說講測(cè)評(píng)思”、“三課兩評(píng)一反o思”、“我講我的教育故事”、“常態(tài)課堂案例研討、案例分析、教育敘事、教育沙龍”等多元化的校本研究活動(dòng)。爭(zhēng)創(chuàng)省、市校本培訓(xùn)示范校。6.開展“高效課堂系列達(dá)標(biāo)活動(dòng)”。從“課標(biāo)”、“教材”、“設(shè)計(jì)”、“課堂教學(xué)”等方面進(jìn)行分項(xiàng)達(dá)標(biāo)，深化課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)和限時(shí)作業(yè)三個(gè)環(huán)節(jié)的研究和實(shí)施，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，努力打造“輕負(fù)高效”的課堂，促進(jìn)學(xué)生全面、自主、和諧、持續(xù)發(fā)展。7.抓好語(yǔ)言文字工作。進(jìn)一步鞏固推普成果，使普通話成為校園語(yǔ)言,爭(zhēng)創(chuàng)省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校。同時(shí)開展教師粉筆字、課件制作培訓(xùn)，提高教師基本素質(zhì)。8.積極參加鎮(zhèn)、縣區(qū)域性校本教研活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)校的教學(xué)研究活動(dòng)，提高研究的實(shí)效性。三、采取措施深入開展課題研究，以課題研究為突破口，切實(shí)解決教學(xué)中的疑難問題，推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實(shí)效性。不斷樹立“圍繞教學(xué)搞科研，搞好科研促教學(xué)”的思想，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用，使課題研究