20、要是你野外迷了路（教案）

1、20.要是你在野外迷了路教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、創(chuàng)境激趣：同學(xué)們，如果你在一座城市里迷了路，你會(huì)怎么辦？如果你在野外迷了路，你又該怎么辦？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首小詩，從中找出一些好辦法。（板書課題）2、故事引入：教師講故事：一群小朋友到郊處去野游，他們玩得可高興了，不過走著走著，樹林越來越密，逐步地他們找不到集合的地點(diǎn)了-迷路了，大家非常著急

2、。你們想辦法協(xié)助他們嗎？（組織學(xué)生交流，相機(jī)板書課題。）對(duì)話平臺(tái)初讀1、 自由朗讀詩歌，學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字記字方法。2、 利用字詞卡片，組織學(xué)生多形式識(shí)記生字詞語，實(shí)行正音。如：3、 選擇自己喜歡的段落讀給大家聽，師生評(píng)議，爭(zhēng)取把課文讀通順，讀流利。（本課要求認(rèn)的字相對(duì)較少，所以教學(xué)中應(yīng)充分放手，把重點(diǎn)放在把課文讀通順，讀流利。所以組織讀書活動(dòng)應(yīng)采取多種方式，如：同桌讀、分節(jié)讀、比賽讀等，以激發(fā)學(xué)生讀書興趣，提升讀書活動(dòng)的效率。）選讀1、交流初讀的體會(huì)。讀后，你知道了什么？請(qǐng)把你了解的和你同桌交流交流。2、選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容，仔細(xì)讀一讀邊讀邊想讀懂了什么。4、 讀后把你讀明白的

3、內(nèi)容講給你的同學(xué)聽，并按你的體會(huì)把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學(xué)欣賞。寫字：1 出示“我會(huì)寫”的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字字形，結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)。上下結(jié)構(gòu)：忠、導(dǎo)、盞；左右結(jié)構(gòu)：積、稠、稀、針、碰、慌2、放手讓學(xué)生描紅、臨寫，親自感悟字的寫法。3、教師示范書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。讓學(xué)生觀察、體會(huì)，從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。4、學(xué)生書寫作業(yè)展示，師生評(píng)議，優(yōu)秀作業(yè)展示。、第二課時(shí)一、對(duì)話平臺(tái)：1、 我會(huì)讀2、分節(jié)指讀課文，讓學(xué)生說出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。二、研讀1、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。選擇最感興趣的一個(gè)小節(jié)實(shí)行學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。自讀要求（1） 讀了這篇課文你懂了些什么呢?（2）課文中寫出了哪幾種天然的指南針呢?2、

4、選派代表，圖文結(jié)合，展示小組學(xué)習(xí)成果，組內(nèi)同學(xué)補(bǔ)充，其他組同學(xué)提問質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單了解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。指南針有什么作用？找一找： 課文講了哪些“天然指南針”？課文中講的“天然指南針”指的是什么？通過本課的學(xué)習(xí)，誰來告訴老師你學(xué)到了什么？受到了什么啟示？說一說： 你還知道哪些辨別方向的方法？填寫表格要是你在野外迷了路，怎么辦？ 時(shí)間 觀察對(duì)象怎樣辨別三、拓展1、你還知道哪些辨別方向的方法？用你喜歡的方式介紹給大家：2、試著把自己你了解的天然指南針續(xù)寫進(jìn)詩歌里。四、隨堂練習(xí)（仿寫）：1、巖石上的苔蘚會(huì)給你指點(diǎn)方向，苔蘚特別怕( )， ( ) 一面是北方，( )一面是南方。、大樹樁的年輪是個(gè)容易辨認(rèn)的指南針，它會(huì)在樹林里給你指點(diǎn)方向： 年輪寬的地方是（ ）， 年輪窄的地方是（ ）。3、要是到了( )季，( )也會(huì)來幫忙。顏色紅的一面是南面，（ ）。五、根據(jù)課文內(nèi)容填空（1）中午的時(shí)候，太陽所在的位置（ ）方