做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民

1、.做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民作為一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生，我認(rèn)為我們要做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民，首先要學(xué)法。在學(xué)法的基礎(chǔ)上，做到知法、懂法、守法、用法、我們只有學(xué)會(huì)如何做一個(gè)品德高尚、遵紀(jì)守法的人。才能再談如何去回報(bào)父母、回報(bào)社會(huì)。其次，思想政治教育也有助于我們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，才能在未來的人生道路上，正確的指引我們，走得更好、更遠(yuǎn)。我國是一個(gè)社會(huì)主義法治國家，實(shí)行依法治國。依法治國是我們黨領(lǐng)導(dǎo)全中國人民治理國家的基本方略。是治國方式的重大轉(zhuǎn)變，是歷史進(jìn)步的體現(xiàn)。法律是治國之重器，法治是國家治理體系和治理能力的重要依托。法制帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性、長期性，搞法治靠得住。在整個(gè)改革過程中都要

2、高度重視運(yùn)用法治思維和法治方式，發(fā)揮法治在改革中的推動(dòng)和引領(lǐng)作用，確保在法治的軌道上推進(jìn)改革。第二，中國特色社會(huì)主義法律體系已經(jīng)形成，我們國家和社會(huì)生活的各個(gè)方面，在總體上已經(jīng)實(shí)現(xiàn)有法可依。當(dāng)前，首先就是要維護(hù)憲法和法律的權(quán)威，確保憲法和法律的實(shí)施。第三，要處理好改革決策和立法決策的關(guān)系，把深化改革同完善立法有機(jī)地結(jié)合起來。而眾所周知的是中華人民共和國憲法,是黨和人民意志的集中體現(xiàn)，是通過科學(xué)民主程序形成的根本法，是治國安邦的總章程，具有最高的法律地位、法律權(quán)威、法律效力，具有根本性、全局性、穩(wěn)定性、長期性。我們憲法的作用主要體現(xiàn)在：一是確認(rèn)和規(guī)范國家權(quán)力，規(guī)定國家權(quán)力的歸屬，規(guī)定國家權(quán)力的職

3、責(zé)分工、權(quán)力行使的方式和程序；二是確認(rèn)國家制度，憲法規(guī)定社會(huì)主義制度是國家的根本制度，規(guī)定國家的基本經(jīng)濟(jì)政治制度；三是確認(rèn)和規(guī)范公民基本權(quán)利和義務(wù)，保證公民在法律面前一律平等，保證人民依法享有廣泛的權(quán)利和自由；四是維護(hù)國家法制統(tǒng)一，所有法律都不得與憲法相抵觸，與憲法相抵觸的法律是無效。而大學(xué)生法律意識(shí)是我國社會(huì)主義法律意識(shí)的重要組成部分，它既具備社會(huì)主義現(xiàn)代法律意識(shí)的基本內(nèi)容和特征，又有自己的特征，同時(shí)還區(qū)別于一般社會(huì)群體的法律意識(shí)。就其主體而言，大學(xué)生的年齡層次、受教育程度有別于其他社會(huì)群體或社會(huì)公眾；就其內(nèi)容而言，由于大學(xué)生尚未形成成熟的科學(xué)人生觀和世界觀，致使觀察問題、分析問題還不夠全面

4、，因此，他們的法律意識(shí)帶有明顯的易變性和不成熟性?？v然，當(dāng)前大學(xué)生大都贊同“依法治國”的治國方略和“建設(shè)社會(huì)主義法制國家”的戰(zhàn)略目標(biāo)，普遍認(rèn)為應(yīng)該自覺守法、依法維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，等等。然而，時(shí)下社會(huì)上依然盛行“只有私了解決不了的問題才應(yīng)求助于法律”、 “遇到法律糾紛”選擇“托人私了”，甚至有人認(rèn)為“能夠鉆法律空子的人，都是有本事的人”，等等。諸如此類司空見慣的現(xiàn)象，也無時(shí)無刻不在影響著作為“時(shí)代驕子”的中國當(dāng)代大學(xué)生的思想和言行。可以相信，當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)較普通公民而言已有了很大程度的覺醒和增強(qiáng)，但大多僅僅停留在感性認(rèn)識(shí)水平上，而且“知”與“行”存在較大反差；在不同大學(xué)生當(dāng)中法律意識(shí)水平

5、參差不齊。從大學(xué)生的行為表現(xiàn)來看，也是如此。一方面，大學(xué)生拿起法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益的事例層出不窮；另一方面，大學(xué)生違法犯罪的事例也不鮮見。主要有以下四個(gè)方面的特點(diǎn)：第1、 較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和普遍淡漠的法制意識(shí)形成強(qiáng)大反差。隨著我國依法治國理念和基本方略的實(shí)施，我國高校普遍安排設(shè)置了法律基礎(chǔ)課，但學(xué)生僅僅在這有限的學(xué)時(shí)中獲得的法律知識(shí)畢竟是有限的。加之一些學(xué)校對大學(xué)生的思想政治教育和法律政策教育形式單調(diào)、內(nèi)容僵化、針對性不強(qiáng)，導(dǎo)致一些學(xué)校的法律教育效果不夠理想。由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育和就業(yè)觀念的影響，學(xué)生大都十分重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，而道德法律基礎(chǔ)這類公共課卻引不起足夠的重視。以至于考試時(shí)稍作突擊，應(yīng)

6、付了事。在這種情況下，大學(xué)生不可能有扎實(shí)的法律基礎(chǔ)知識(shí)，也更難有深層次的感悟體驗(yàn)。由于未做到防微杜漸，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生自覺性越來越差，自我控制能力越來越弱，很容易突破道德的防線而走上犯罪歧途。知識(shí)的積累，視野的擴(kuò)大，大學(xué)生開始學(xué)會(huì)對現(xiàn)實(shí)行進(jìn)行深層次的理性思考，關(guān)注國家的法制建設(shè)，更關(guān)注自己的合法權(quán)益。但他們又往往富于幻想，急于求成，缺乏對國情的全面了解，缺乏冷靜、理性的分析，往往會(huì)因思想深處的法律意識(shí)薄弱而表現(xiàn)出情緒化的傾向。有些學(xué)生對西方的三權(quán)分立制度比較欣賞，主張?jiān)诜ㄖ平ㄔO(shè)上全盤照搬西方的那一套。也有些學(xué)生受到我國傳統(tǒng)法律文化消極因素的影響，輕視法律的作用。第二、更加注重實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，主動(dòng)法律

7、意識(shí)明顯缺乏。由于當(dāng)前的大學(xué)生群體的主要成分是獨(dú)生子女，受現(xiàn)代社會(huì)意識(shí)形態(tài)的影響較重，他們更加注重實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，但他們往往不能正確認(rèn)識(shí)自我，喜歡以批評的眼光對待周圍的人和事，為表現(xiàn)個(gè)性，甚至把學(xué)校規(guī)章制度視為束縛其思想和行動(dòng)的多余之舉，對法紀(jì)教育存在逆反心理，有的甚至作出違規(guī)的情況。由于傳統(tǒng)法律意識(shí)的思維慣性，也由于教育與宣傳輿論的局限，大學(xué)生的法律意識(shí)處于一種被動(dòng)的守法狀態(tài)，認(rèn)為守法就是遵守刑法。我們經(jīng)?？吹椒ㄖ菩麄鳈谥械膬?nèi)容大多數(shù)是因違法犯罪所受到的懲罰，使大學(xué)生感覺到的是法律的無情，而并沒有感覺到法律是他們生存的需要，是他們行為的準(zhǔn)則，是他們利益的維護(hù)者，大學(xué)生的內(nèi)心深處認(rèn)為只要我不違法

8、就無需學(xué)法。有的甚至把神圣的法律看做形同虛設(shè)，即使約束和規(guī)范，那也是針對“老百姓”的。第三、功于知法、懂法，淡于守法、用法。相當(dāng)一部分學(xué)生雖然法律知識(shí)懂得不少，然而現(xiàn)實(shí)生活中，其行為與法律規(guī)定背道而馳，守法的自覺性較差，形成“學(xué)而不用”，“知而不信”現(xiàn)象。當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，不能積極主動(dòng)地利用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，而是以消極的態(tài)度對待法律，甚至?xí)捎脠?bào)復(fù)的手段來討回“公道”，導(dǎo)致了違法犯罪的可能性。學(xué)生對法律的信任度不樂觀，對待是非基本上是清楚的，但態(tài)度不夠堅(jiān)決。上述情況表明由于受社會(huì)負(fù)面文化和學(xué)生自身道德以及心理成熟程度的影響，當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)還沒有達(dá)到應(yīng)有的高度。面對這種

9、情況，對大學(xué)生加大法制教育的力度、進(jìn)一步增強(qiáng)他們的法律意識(shí)、提高他們的法律素養(yǎng)，勢在必行。第四、大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象呈現(xiàn)上升趨勢。近年來，在校大學(xué)生犯罪呈明顯增長趨勢。2002年轟動(dòng)全國的清華大學(xué)學(xué)生劉海洋北京動(dòng)物園“傷熊事件”，后來發(fā)生的“馬加爵”案以及最近的宿舍“飲水機(jī)投毒”等，更是讓大學(xué)生犯罪問題成為眾人注目的焦點(diǎn)。面對這些觸目驚心的大學(xué)生犯罪對象，能給予最恰當(dāng)?shù)慕忉屖牵含F(xiàn)行法制教育模式，沒有讓當(dāng)代大學(xué)生們真正懂法、守法。由此可見, 當(dāng)代有許多大學(xué)生并未將法律知識(shí)轉(zhuǎn)化為法律意識(shí), 用以指導(dǎo)自己的行為, 從而不知道自己的行為是否正確。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的目的是為了達(dá)到自我教

10、育的境界。”因此，高等院校高度重視大學(xué)生法律意識(shí)教育是非常重要的，這樣有利用引導(dǎo)、保障大學(xué)生的健康成長，預(yù)防和減少大學(xué)生犯罪，維護(hù)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的改革、發(fā)展和穩(wěn)定。當(dāng)代大學(xué)生是我國未來社會(huì)的棟梁，是民族復(fù)興的希望。其法律意識(shí)的強(qiáng)弱，法律認(rèn)識(shí)水平的高低，直接反映和影響著我國社會(huì)的民主法制化進(jìn)程。不僅要學(xué)業(yè)成績突出，更應(yīng)該具備良好的法律素養(yǎng)，只有真正的識(shí)法、懂法、守法才能成為新時(shí)代合格的接班人。可以說，必備的法律意識(shí)和法律素養(yǎng)應(yīng)該業(yè)必然成為每一個(gè)公民特別是當(dāng)代青少年立足社會(huì)不可或缺的基本要件。因此，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)，預(yù)防和抑制大學(xué)生違法犯罪，同時(shí)提高其運(yùn)用法律進(jìn)行自我保護(hù)的能力，促進(jìn)大學(xué)生自身素質(zhì)的不斷完善，不僅是基于培養(yǎng)知法、懂法、尊法、守法的一代公民，更是著眼于促進(jìn)我國社會(huì)主義和諧社會(huì)的法治化、民主化、制度化的進(jìn)程。作為當(dāng)