初中語(yǔ)文第11課《我的叔叔于勒》說課稿(人教新課標(biāo)初三上)

1、第 11 課我的叔叔于勒 說課稿（人教新課標(biāo)初三上）doc 初中語(yǔ)文一、教材簡(jiǎn)介：?我的叔叔于勒?選自短篇小講集?羊脂球 ?，作者莫泊桑是法國(guó)十九世際的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。善于從平凡瑣屑的事物中截取有典型意義的片斷，小中見大地概括出生活的真實(shí)。他的作品構(gòu)思新穎， 描寫生動(dòng)，人物語(yǔ)言個(gè)性化，布局謀篇獨(dú)具匠心。這篇小講講述了菲利普夫婦得知因亂花鈔票而被他們趕走的弟弟于勒在國(guó)外發(fā)了大財(cái)后，開始熱切地希望他歸來，可當(dāng)他們?cè)谟未襄忮肆藴S為窮水手的于勒后卻視他為災(zāi)難，由盼轉(zhuǎn)為可怕而急于躲避，以至改乘另一條船回家的故事。作者通過菲利普夫婦對(duì)親弟弟于勒態(tài)度的前后截然不同的變化，批判了勢(shì)利、冷酷、只認(rèn)金鈔票不認(rèn)

2、人的丑惡靈魂，也揭露了金鈔票至上、人情如紙的不良社會(huì)現(xiàn)象。二、教學(xué)目標(biāo)：在速讀的基礎(chǔ)上精讀，體悟課文運(yùn)用對(duì)比手法有效刻畫人物性格的寫法， .明白得小講表現(xiàn)的主題思想。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：體悟課文運(yùn)用對(duì)比手法有效刻畫人物性格的寫法是教學(xué)重點(diǎn)。能力的遷移是難點(diǎn)。【設(shè)定緣故】1.對(duì)比手法的成功運(yùn)用是這篇小講的一大特色。作者通過了菲利普夫婦關(guān)于勒態(tài)度的前后對(duì)比揭示了小講的主題。2.把這篇課文設(shè)置在八年級(jí)上速讀三的?諾曼底號(hào)遇難記?之后，是由于前一課通過先速讀后精讀的方式達(dá)成了讓學(xué)生通過人物語(yǔ)言把握人物形象的教學(xué)要求。而且補(bǔ)充了契訶夫的短篇小講 ?變色龍 ?的閱讀。 文中的警官奧楚篾洛夫由于狗主人的變化

3、而多次變色，從而鮮亮地刻畫出一個(gè)沙皇俄國(guó)時(shí)期見風(fēng)使舵、媚上欺下的小官員形象，揭示了當(dāng)時(shí)權(quán)勢(shì)金鈔票覆蓋下的社會(huì)狀況。而這一點(diǎn)與本文有著異曲同工之處。兩文都在人物自身語(yǔ)言的客觀表達(dá)和感情顯露方面進(jìn)行了前后對(duì)比，給以辛辣諷刺， 刻畫了巧言厚顏的這一個(gè)。這就更有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白得課文內(nèi)容與把握其主題思想，也更容易體悟?qū)Ρ仁址ㄔ诳坍嬋宋锓矫娴挠行ё饔?。四、教學(xué)環(huán)節(jié)：一導(dǎo)入：同學(xué)們還記得前不久剛學(xué)過的契訶夫的短篇小講?變色龍 ?嗎？文中的沙俄警官奧楚篾洛夫因狗主人的不同而前后數(shù)次變色，形象地刻畫出了一個(gè)沙俄時(shí)代見風(fēng)使舵、媚上欺下的小官員形象。今天，我們一起來觀賞法國(guó)作家莫泊桑的?我的叔叔于勒?，看看文

4、中是否也有如此善變的人呢？【講明】用?變色龍 ?引入課文是為了讓學(xué)生在第一時(shí)刻關(guān)注課文中要緊人物善變的這一特點(diǎn)，抓住本文的綱， 能夠使學(xué)生對(duì)人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言文字都有全方位的明白得，有利于學(xué)生整體感知和整體把握課文。二初讀課文，熟悉課文內(nèi)容。1.默讀課文，了解課文大意。2.文中哪些人物也專門善變？如何變？什么緣故變？【講明】本環(huán)節(jié)的作用第一是引導(dǎo)學(xué)生通過抓住人物善變的特點(diǎn)來來復(fù)述課文，內(nèi)容， 又明確了本文的要緊人物是善變的菲利普夫婦而非于勒叔叔。三重點(diǎn)閱讀人物語(yǔ)言。既從整體上把握課文1. 散讀文中菲利普夫婦的語(yǔ)言，比較其前后內(nèi)容、語(yǔ)氣的不同。2. 分角色朗讀，讀出感情。3. 通過前后截然

5、不同的語(yǔ)言的對(duì)比，作者刻畫出了菲利普夫婦如何樣的性格特點(diǎn)？4. 小結(jié)：作者通過把菲利普夫婦前后截然不同的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)比比較，從而突出地反映了他們的自私、冷酷、勢(shì)利、喜愛虛榮、金鈔票至上的性格特點(diǎn)?？梢姡瑢?duì)比手法的運(yùn)用關(guān)于刻畫人物是十分有效的。除了語(yǔ)言對(duì)比，還有行為對(duì)比、肖像對(duì)比等等，也能夠是人物與人物間的對(duì)比。【講明】第一， 本環(huán)節(jié)通過采納個(gè)人朗讀為主、 分角色朗讀為輔的方法， 讓學(xué)生通過朗讀來感受人物的情感變化。 引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)課文通過菲利普夫婦前后截然不同的語(yǔ)言描寫形象地塑造出一對(duì)自私、冷酷、勢(shì)利、喜愛虛榮、金鈔票至上的形象人物。體悟語(yǔ)言對(duì)比關(guān)于人物形象塑造的有效作用。四再讀課文，找出其他運(yùn)用

6、對(duì)比之處，談?wù)勂渥饔?。再次默讀課文，小組討論，選代表發(fā)言?！局v明】本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過討論來自行找出文中運(yùn)用對(duì)比的地點(diǎn)，并體會(huì)其作用。是上一環(huán)節(jié)的再現(xiàn)，但難度有所提高。在本文中除了運(yùn)用了人物的語(yǔ)言對(duì)比之外，還有人物的行為的對(duì)比， 也有惜墨現(xiàn)在的環(huán)境對(duì)比。 專門是文中的我處處顯露出對(duì)叔叔的同情，我的善良與富含親情與菲利普夫婦巧妙對(duì)比，使善者更善、惡者更惡，取得了龐大的藝術(shù)成效。五小講主題的探討?！局v明】人物形象的塑造的背后是作品的主題思想。作者的情節(jié)設(shè)置、人物塑造、 技巧的運(yùn)用都離不開作者的寫作目的。因此，必須要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀作品后感知課文主題。六總結(jié)：運(yùn)用對(duì)比手法寫人，在文

7、學(xué)作品中專門普遍。不管是同一人物的言行對(duì)比，依舊不同人物的間的對(duì)比差不多上塑造人物形象的有效手法，它的運(yùn)用能夠使人物形象更鮮亮、更突出。 同學(xué)們假如在閱讀中能注意到這一點(diǎn)將有利于我們把握人物形象，假如在平常作文中也能有意識(shí)地運(yùn)用這一技巧，將會(huì)使文章增色許多?！局v明】再次強(qiáng)調(diào)對(duì)比手法的作用，并明確教學(xué)目的。七作業(yè)：課外閱讀契訶夫的?胖子與瘦子 ?，選擇完成一項(xiàng)作業(yè)。A 、通過列表簡(jiǎn)略講明瘦子對(duì)胖子的稱呼、態(tài)度發(fā)生了那些變化，并分析其好處。B、從對(duì)比手法的運(yùn)用方面寫讀書感受。【講明】這篇文章中作者通過兩位往日同窗的偶遇后，瘦子得知對(duì)方身份前后的不同表現(xiàn)的對(duì)比，成功塑造了瘦子阿諛奉承、趨炎附勢(shì)的丑惡形象。這一閱讀作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的極好再現(xiàn)，也是能力的遷移。 A 作業(yè)的設(shè)置僅要求學(xué)生能找出文中的對(duì)比之處，并摸索其作用。 能再次體悟?qū)Ρ仁址ǖ倪\(yùn)用對(duì)人物形