幼兒傳統(tǒng)游戲與玩具

1、幼兒傳統(tǒng)游戲與玩具,讓幼兒在游戲中快樂(lè)成長(zhǎng),一、游戲的理論,奧地利著名精神病學(xué)家，精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人,弗洛伊德,為代表的精神分析學(xué)派則提出“游戲發(fā)泄論”、“游戲補(bǔ),償論”。認(rèn)為人的欲望常愛(ài)壓抑不能隨意表現(xiàn)，游戲則可,促使兒童發(fā)泄他的內(nèi)在的抑郁和壞的情感，從而擺脫和消,除它。發(fā)展自我力量，以應(yīng)付現(xiàn)實(shí)環(huán)境，補(bǔ)償現(xiàn)實(shí)生活中,不能滿足的欲望和要求，從而得到正常發(fā)展,皮亞杰,認(rèn)為，游戲是思維的一種表現(xiàn)形式，實(shí)質(zhì)是同化超,過(guò)了順應(yīng)。兒童早期認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展不成熟，不能夠保持同,化與順應(yīng)之間的協(xié)調(diào)或平衡。這種不平衡有兩種情況,一是順應(yīng)大于同化，表現(xiàn)為主體忠實(shí)地重復(fù)范型的動(dòng)作,即模仿；別一種是同化大于順應(yīng)，表現(xiàn)

2、為主體完全不考慮,事物的客觀特性，只是為了滿足自我的愿望，與需要去改,變現(xiàn)實(shí)，這就是游戲,二、傳統(tǒng)游戲,民間兒童游戲是由民間,創(chuàng)編，并在民間代代,相傳的兒童喜聞樂(lè)見(jiàn),的活動(dòng)。它給無(wú)數(shù)人,帶來(lái)了童年的歡樂(lè),留下了許多美好的回,憶。而且，民間兒童,游戲有著很好的教育,作用，其對(duì)兒童各方,面的發(fā)展影響是巨大,的，作用是其他游戲,無(wú)法替代的,傳統(tǒng)兒童游戲的特點(diǎn),一、游戲過(guò)程的趣味性,民間游戲源于民間，從實(shí)踐中來(lái)，它之所以能夠代代,相傳，就是因?yàn)樗狭藘和奶攸c(diǎn)，有著廣泛的趣味性,內(nèi)容具體生動(dòng)，形式活潑、輕松，且伴有節(jié)奏。有的游,戲還配有兒歌、口令，兒童邊玩邊唱，情趣盎然，使之始,終沉浸在歡樂(lè)之中。如

3、：“捉迷藏”、“丟手絹”、“老,鷹捉小雞”“打陀螺”等游戲，充滿了新奇、期盼的等待,和追逐動(dòng)作；“過(guò)家家”等游戲，則使兒童各有分工，充,滿幻想，通過(guò)對(duì)不同角色的模仿，充分使兒童過(guò)了一把表,演癮。兒童能從這些游戲中體驗(yàn)到各種歡樂(lè)。在民間游戲,中，兒童始終處于主動(dòng)、積極的活動(dòng)中，他們自己選擇游,戲方式，準(zhǔn)備玩具材料，協(xié)商角色，構(gòu)思情節(jié)，控制游戲,環(huán)境，制定游戲規(guī)則，充分地表現(xiàn)自己的游戲才能。因此,民間兒童游戲充滿著無(wú)窮趣味性，成為兒童快樂(lè)的源泉,二、游戲開(kāi)展的隨機(jī)性,民間兒童游戲的開(kāi)展，一般不受時(shí)間、空間、人數(shù)等,條件的限制，不規(guī)定嚴(yán)格的時(shí)間，不苛求場(chǎng)地的大小，何,時(shí)何地，只要兒童有興趣，有想玩的

4、愿望，哪怕只有五分,鐘、十分鐘，哪怕只是擠在一個(gè)小小的角落里，一招呼,他們就三五成群地聚集起來(lái)，自由玩耍。民間兒童游戲的,空間是分散的、零星的，兒童可以在走廊、教室、花園,操場(chǎng)等任何一個(gè)他們認(rèn)為安全的地方開(kāi)心地展開(kāi)游戲。對(duì),人數(shù)的要求也是隨機(jī)的，眼前如只有二人則玩二人的游戲,有三人玩三人的游戲，反正幾個(gè)人的游戲都有，可隨時(shí),調(diào)整組合,三、玩具材料的簡(jiǎn)便性,民間兒童游戲的玩具，都是來(lái)自于生活，來(lái)自于大自,然之中，是自然的材料及半成品，如：水、沙、石、泥,廢油漆桶等。這些材料物美價(jià)廉，許多是不需要花一分錢(qián),的。由于它們沒(méi)有固定的形式，不具體代表某一物體，兒,童在游戲時(shí)能根據(jù)自己的興趣和需要，隨意地

5、將材料加以,創(chuàng)造想象。如：把一小截殘缺的木頭當(dāng)小手槍，玩打槍游,戲；用破布、銅錢(qián)作成“毽子”踢；用塊殘瓦片“跳瓦房,等。有一些兒童游戲本身不需要玩具，如：“頂腿”,單腿蹦”、“捉迷藏”、“背人”、“木偶人”等，都,是利用兒童的肢體徒手進(jìn)行的,民間兒童游戲隨地可尋的玩具材料，既能節(jié)省財(cái)力,又能使兒童感到其樂(lè)無(wú)窮，既滿足了兒童娛樂(lè)的需求，也,促進(jìn)了兒童自然天性的發(fā)展，這是利用現(xiàn)代成型玩具進(jìn)行,游戲所不能替代的,傳統(tǒng)游戲的好處,1,強(qiáng)身健身,傳統(tǒng)游戲涉及走、跑、跳、攀、爬等各個(gè)方面，能提高身,體的爆發(fā)力、平衡力、準(zhǔn)確度等各種能力。經(jīng)常練習(xí)可以,強(qiáng)身健體,2,親近大自然,傳統(tǒng)游戲把孩子拉回到操場(chǎng)上、陽(yáng)

6、光下、大自然中，讓孩,子和小伙伴一起感受童年的快樂(lè)和幸福,3,學(xué)會(huì)競(jìng)技與合作,傳統(tǒng)游戲大都是群體游戲，孩子們?cè)谶@種群體游戲中學(xué)會(huì),寬容、理解；有規(guī)則、有競(jìng)爭(zhēng)、有目的的傳統(tǒng)游戲，還能,讓孩子掌握現(xiàn)實(shí)規(guī)則，從而切身理解什么是自由、什么是,限制、怎樣適應(yīng)現(xiàn)實(shí)規(guī)則等；游戲的競(jìng)技性，讓孩子學(xué)會(huì),了努力，也學(xué)會(huì)了怎么樣與人和諧相處，如何通力,4,愉悅心靈,培養(yǎng)品質(zhì),傳統(tǒng)游戲既有娛樂(lè)性又有競(jìng)爭(zhēng)性，在游戲中獲勝，能讓孩,子體驗(yàn)到成功的喜悅，從而增強(qiáng)自信心和成就感。當(dāng)面臨,失敗所產(chǎn)生的挫折感時(shí)，又促使孩子面對(duì)挫折，克服弱點(diǎn),傳統(tǒng)游戲幫助孩子養(yǎng)成良好的意志品質(zhì),5,啟迪智慧與創(chuàng)新意識(shí),孩子們?cè)谕鎮(zhèn)鹘y(tǒng)游戲“跳皮筋”

7、時(shí)，把歌謠改成了與“八,榮八恥”有關(guān)的內(nèi)容；還為傳統(tǒng)游戲確立新規(guī)則、新玩法,仿照傳統(tǒng)游戲自己創(chuàng)造新的游戲。這些無(wú)不體現(xiàn)著孩子,們創(chuàng)新的思維火花,6,提高動(dòng)手能力,傳統(tǒng)游戲的器具大多都是孩子自己動(dòng)手做的。一截木頭經(jīng),過(guò)他們的刀削打磨會(huì)成為陀螺；家人丟棄的布頭、麻繩經(jīng),他們的手便成了可隨身攜帶的玩具,毽子；利用廢木條,他們可以“生產(chǎn)”出仿真的弓箭，不論做得精美還是粗糙,都凝聚著他們的心血和汗水，都會(huì)啟迪他們的心靈,放風(fēng)箏,風(fēng)箏亦稱,紙鳶,風(fēng)禽,等，歷史悠久，流傳甚廣,相傳,春秋時(shí)公輸般作木鳶以觀宋城。據(jù)傳五代漢李鄴，于營(yíng)中,作紙鳶，引線乘風(fēng)而戲，后于鳶首以竹為筒，使風(fēng)竹中如,箏鳴，故稱,風(fēng)箏,唐代

8、起風(fēng)箏成為一種娛樂(lè)工具，但只,限于皇宮和貴族府第。北宋后流傳于民間,明清時(shí)，風(fēng),箏制作更加精巧。曹雪芹專著南鷂北鳶考工記中，記,載了幾十種制作風(fēng)箏的扎、糊、繪、放的工藝。一般制法,先用細(xì)竹片扎成骨架，模擬蝴蝶、蜈蚣、鳳凰等禽、鳥(niǎo),魚(yú)、蟲(chóng)形狀，糊上皮紙或薄絹，上繪圖案。玩時(shí)用麻線,牽引，利用風(fēng)力，放上天空。牽引線上可懸掛有滑輪的小,燈，隨風(fēng)飄上，星夜望去，似一串星星，在風(fēng)箏上安上琴,弦，嗡嗡作響風(fēng)如箏鳴，稱鷂琴。風(fēng)箏是小孩喜愛(ài)玩物,每到春暖花開(kāi)時(shí)成群結(jié)隊(duì)爭(zhēng)放風(fēng)箏，并流傳至今,打角螺,古稱“抽陀螺”。俗稱“打地老鼠”。流傳甚廣,明代劉侗、于奕正帝京景物略。已有記載。角螺,用小雜木削成牛角式尖的寶塔

9、形，長(zhǎng)兩寸左右。玩,者手持一根系著布巾的小竹桿，先將布巾纏住木角,螺，向地下平開(kāi)，角螺在地下順時(shí)鐘轉(zhuǎn)動(dòng)（左手持,桿則為反時(shí)鐘），不時(shí)用布巾抽打角螺，也可由二,人相對(duì)抽打角螺，使二角螺相撞，轉(zhuǎn)得越久的為勝,彈弓,亦稱“崩弓子”。民間兒童玩具，南宋周,密武林舊事,小經(jīng)紀(jì)”中已有“彈弓,的記載。用鐵“豆條”彎成叉型兩小環(huán)處,各系一長(zhǎng)短相等的皮筋，兩皮筋另端各連,在一長(zhǎng)獸皮之兩端。也有用小樹(shù)叉做弓身,的。玩時(shí)一手握手柄，一手捏夾小石子的,小獸皮，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，向后一拉后松手，將,站石子射出小孩玩彈弓總想射正小鳥(niǎo)和氣,球，但射中小鳥(niǎo)者少?，F(xiàn)代玩彈弓者少見(jiàn),被各式玩具手槍、汽槍所代替,跳房子,跳房子,民間兒童

10、游戲，先在地上畫(huà)六個(gè)方格，每,一方格約兩尺見(jiàn)方，每一格為一間。玩時(shí),先用小瓦片或一物擲向格內(nèi)，以后用單腳,跳入，把瓦片踢入其它格內(nèi)，誰(shuí)先跳完所,有方格為勝。期間所踢的瓦片不得踢出格,外或觸及每格畫(huà)線，違者要停跳，讓其他,人跳，等到下一次輪到自己時(shí)，繼續(xù)自前,次停止的格開(kāi)始跳，勝者打敗者的手掌,看西湖景,看西湖景,因天下風(fēng)景，無(wú)勝于西湖而故名。但民間,亦俗稱“西洋鏡”。昔時(shí)商阜集市的街頭,巷尾，常擺設(shè)西湖景，供人欣賞。西湖景,用一木箱掛多幅風(fēng)景畫(huà)，上下升降，正箱,面的下端，裝上特制的鏡頭，通過(guò)反射,可看到箱內(nèi)一幅幅的圖景，箱主不時(shí)敲打,小鼓小鑼，不時(shí)解說(shuō)箱內(nèi)其景。有時(shí)加唱,戲劇片斷或其它曲調(diào)；“

11、多拿錢(qián)來(lái)多來(lái)看,少拿錢(qián)來(lái)少來(lái)看，不拿錢(qián)來(lái)看光光,以招引顧客,跳繩子,跳繩子,古稱“跳百索”。早在明代已流行。沈榜,宛署雜記載；“以長(zhǎng)繩丈許，兩兒對(duì),牽，飛擺不定，令難疑視，若百索然，其,實(shí)一索也。群兒乘其動(dòng)時(shí)輪跳其上，以能,過(guò)者為勝，否或?yàn)樗魉O，聽(tīng)掌繩者以擊,之為罪，名曰；跳百繩。清代仍流行，并,傳承至今。其跳法有一人自拋繩自跳，記,數(shù)論勝負(fù)。亦有兩人拋繩一人跳?；騿文_,跳、雙腳跳。還有兩人用兩根繩交叉而拋,一人在中間用雙腳跳等,老鷹擔(dān)雞,老鷹擔(dān)雞,益陽(yáng)湖鄉(xiāng)稱“老鷹擔(dān)雞”，山鄉(xiāng)稱“老蟲(chóng),老虎）咬尾”。由數(shù)人組成，首先由一,人自稱老鷹，其余人排成縱隊(duì)最前面的人,伸開(kāi)雙手擋住老鷹，第二人雙手捏住

12、前面,一人的腰帶，后面依次的串起來(lái)，然后由,老鷹來(lái)抓最后的那人，玩時(shí)忽前忽后，時(shí),左時(shí)右，直至抓住最后的一個(gè)為勝。至今,鄉(xiāng)下仍有小孩喜歡這一游戲,拈石子,拈石子,亦稱“抓子”、“拈石子”。民間兒童游戲。明劉侗,于奕正帝京景物略,春場(chǎng)云：“是月也，女?huà)D閑，手,五丸，且擲，且拾、且承、曰抓子兒”。昔時(shí)一些少女常,玩拈子，益陽(yáng)上鄉(xiāng)的玩法是；用小石子五粒，先把五粒石,子握在手中，擲上其中一子，同時(shí)將其余四子擲于桌面或,地上，俗稱“放子”。而后開(kāi)始拾子，即擲上一子，接而,俯拾一子，再擲上一粒接而俯拾二子，依次拾完；再把四,子都撒在桌上，擲上一子接而俯拾全部四子；最后把四子,全部撒在桌上，擲上一子接而先俯

13、拾對(duì)方選定二子，再把,其余二子疊高，再俯拾之。按以上程序順利完成者為贏,所玩之子，后有改用內(nèi)裝砂子的小布袋的拈子游戲，市區(qū),目前很少有人玩耍,老婆拳,老婆拳,亦稱“猜猜猜”。民間游戲。按照習(xí)規(guī),握拳為石頭伸出手掌為布袋，叉開(kāi)食指和,中指為剪刀，石頭可以砸剪刀，剪刀可以,剪布袋，布袋可以包石頭，被砸、被剪,被包者為敗。敗者常被勝者的小孩打手掌,兒童在游戲中決定次序時(shí)也劃此拳。也,有在酒席上比勝負(fù)而罰酒者,斗蟋蟀,斗蟋蟀,亦稱“斗促織”、“斗蛐蛐”。系以蟋蟀相斗為戲的娛,樂(lè)活動(dòng)。相傳始于唐代天寶年間,742-755,，宋史,賈,似道傳也有斗蟋蟀的記載。明代盛行，有謠云；“蟋蟀,瞿瞿叫，宣德皇帝要”

14、。傳至清代，活動(dòng)越發(fā)考究。據(jù)清,顧祿清嘉錄載；“白露前后，訓(xùn)養(yǎng)蟋蟀，以賭斗之樂(lè),謂之秋興，俗名斗賺績(jī)。提籠相望，結(jié)隊(duì)成群，呼其蟲(chóng),為將軍。斗時(shí)在臺(tái)上兩造認(rèn)色，或紅或綠，曰標(biāo)頭，臺(tái)下,觀者，即以臺(tái)上之勝負(fù)為輸贏，謂之貼標(biāo)斗。分籌碼，謂,之花，以制錢(qián)一百二十文為一花，一花至百花、千花不等,憑兩家議定，勝者得彩。文革前，益陽(yáng)城鄉(xiāng)小孩中玩蛐,蛐者盛行,折紙,折紙,民間兒童游戲之一，為了適應(yīng)兒童愛(ài)好摹,仿的特點(diǎn)，啟發(fā)其想象力和創(chuàng)造性，常用,紙折成各種器具和動(dòng)物的形狀，如帆船,衣褲、帽子、和飛禽等。尤其在學(xué)前班就,讀時(shí)，老師常教他們折紙、剪紙，挑選后,懸觀，以資鼓勵(lì),滾鐵環(huán),滾鐵環(huán),兒童游戲之一。男孩手持

15、一根頂端有彎槽,鐵棍，推一直徑一尺多的鐵環(huán)向前飛跑,發(fā)出”嘩唧嘩唧“的聲音。玩者多為七歲,左右的兒童。經(jīng)常在曬谷場(chǎng)比賽，看誰(shuí)滾,動(dòng)的時(shí)間最長(zhǎng)。城里的兒童則在街道和馬,路邊滾動(dòng)。昔時(shí)在民間流行,解繃繃,解繃繃,民間兒童游戲。由二人玩耍，用一根細(xì)線,繩，兩端連接為環(huán)形，先由一人用雙手撐,開(kāi)構(gòu)成一種幾何圖形，然后由另一人雙手,用挑、穿、勾等方法改變?cè)瓉?lái)的圖形，這,樣二人輪流解繃，巧妙的繃出各種圖形,能者為勝。玩者女性者多,捉迷藏,捉迷藏,民間兒童集體游戲。“瞎子捉跛子”是捉,迷藏之一先由數(shù)人手拿手的圍成一個(gè)圓圈,其中一人用手帕包住雙眼扮瞎子，另由,一人將一只手縛在腿上裝跛子。游戲開(kāi)始,時(shí)，跛子在圈內(nèi)

16、邊吹口哨邊跳動(dòng)，瞎子順,著哨聲撲捉，如捉住跛子即勝，可換另一,對(duì)再捉,騎馬馬,騎馬馬,民間兒童游戲。玩時(shí)先由兩個(gè)兒童將右手,向下握住自己的左手腕，再用左手向下握,住對(duì)方右手腕，形成一個(gè)四方結(jié)子形的,座坐”然后蹲下讓其他兒童坐在“座坐,上，再站起來(lái)走動(dòng)，俗稱“騎馬馬”。也,有馬馬相斗者,七巧板,七巧板,亦稱“七巧圖”、“智慧板”，民間傳統(tǒng)智力玩,具，唐代燕幾演變而來(lái)。原為文人中玩的一種室,內(nèi)游戲。后流傳到民間，逐漸演變?yōu)槠磮D板玩具,即用正方形薄板、三夾板或硬板紙，分截為七,塊，稍加剪裁即成。玩法將七塊板拆開(kāi)，拼湊成,七塊圖形。如人物動(dòng)態(tài)、動(dòng)物植物形象、住房建,筑、山亭樓閣、船轎車馬、花卉鳥(niǎo)蟲(chóng)、太

17、空星象,以及各種幾何圖形?？梢粋€(gè)人玩，亦可幾個(gè)人進(jìn),行各種比賽。由于設(shè)計(jì)科學(xué)，構(gòu)思巧妙變化無(wú)窮,能提高人的想象和判斷能力，啟發(fā)兒童智慧,拔紙牌,拔紙牌,民間兒童游戲。昔時(shí)，紙牌為香煙殼中所,附的圖片，后有專印畫(huà)片出售。牌上印有,十二生肖或三國(guó)時(shí)代人物等，玩具店出售,玩時(shí)，預(yù)先一方把紙牌放在桌子上或地,上，由對(duì)方用其紙牌用力擲打之，能把對(duì),方的牌打翻身為勝。也有用紙折成六角梯,形的“紙拍”代用?；虬验L(zhǎng)方形的紙牌,各從桌端向另一面桌端用力打走，比打遠(yuǎn),近，打落桌下者為輸。也有用包香煙的圖,案紙折成三角形，用來(lái)代替紙牌的,變虎貓,變虎貓,民間兒童游戲。孩童扮鬼臉，用雙手拔開(kāi),口邊、眼皮，裝虎貓叫聲，

18、嚇唬同伴為戲,尤以兩三歲的小孩在裝虎貓時(shí)更逗人喜,愛(ài),九連環(huán),九連環(huán),民間傳統(tǒng)智力玩具,明丹鉛總錄；“九連環(huán)，兩者互相貫為,一，行得關(guān)捩，解之為二，又合二為一?！鼻宕至餍小．?dāng)時(shí)的九,連環(huán)，采用金屬絲制成圓形，小環(huán)九枚，九枚相連，套在條形橫板或,各式框架上，其框柄有劍形、如意形、蝴蝶形、梅花形等，各環(huán)均以,銅桿與之相接。玩時(shí)，依法使九環(huán)全部連貫于銅圈上，或經(jīng)穿套全部,解下。后來(lái)采用銅或鐵制作。其解法多種多樣，可合可分，變化多端,近人徐珂清稗類鈔記其解法；“欲使九環(huán)同貫于柱上，則先,上第一環(huán)，再上第二環(huán)，而下其第一環(huán)，更上第三環(huán)，而下其第一,二環(huán)，再上第四環(huán)，而下其第一環(huán)，再上第四環(huán)，如是更迭

19、上下，凡,八十一次，而九環(huán)畢上矣。解之法，先下其第一環(huán)，次下第三環(huán)，更,上第一環(huán)，而并下其第一、二環(huán)，又下其第五環(huán)。如是更迭上下，凡,八十一次，九環(huán)畢下矣”。開(kāi)始是在閨閣婦女、孩童中流行，以后逐,普及到民間。后被雜技藝人吸收發(fā)展成舞臺(tái)上演出的古代戲法。表演,者將九個(gè)金屬圓環(huán)，運(yùn)用熟練技法，或合或分，或套花籃、彩燈、宮,燈形狀，手法敏捷技巧出眾，變幻叫人莫測(cè)，成為觀眾歡迎的雜技節(jié),目,剪紙,剪紙,古稱“剪彩”，起源甚早，南朝梁宗懔荊楚歲時(shí)記,唐段成式西陽(yáng)雜技；明周祈名人考等古藉均有,剪紙的記敘。從用途上剪紙可分為窗花、墻花、門(mén)箋、頂,棚花、燈籠花、喜慶花、衣飾繡樣等。純供欣賞的剪紙有,單色剪紙、

20、分色剪紙、襯色剪紙、點(diǎn)色剪紙、拼色剪紙,勾畫(huà)剪紙、木印剪紙種種。益陽(yáng)剪紙?jiān)诿耖g廣為流傳，每,逢慶壽、嫁娶等喜慶，分別剪壽字、雙喜、窗花或剪成花,卉，鳥(niǎo)獸、蟲(chóng)魚(yú)等。禮品上常貼蛋花、帽花、鞋花以及其,它禮品的裝飾，剪紙技術(shù)一般是言傳身教，世代傳承。尤,以女孩從小就習(xí)作剪紙，做剪紙游戲。益陽(yáng)曾有專業(yè)的,紙藝社,彈琉琉兒,琉琉兒，一種內(nèi)有彩色,花紋的小玻璃球，琉,琉兒一般為男孩子的,游戲。參加者兩人,或兩人以上。游戲者,手持琉琉兒，用拇指,彈出，撞擊對(duì)方在場(chǎng),地上的琉琉兒，擊不,中者，改由對(duì)方彈擊,擊中者為勝，并贏,得被擊中的琉琉兒,跳皮筋兒,跳皮筋兒，一般為女孩子的游戲，參加者三人以,上。首先由兩人

21、將系成套形的皮筋兒套在腳脖上,拉開(kāi)適當(dāng)距離，稱為抻筋兒。另外的游戲者依,次或單人或編組到皮筋兒上按規(guī)矩跳動(dòng)，大家邊,跳邊念誦一些流行的童謠。一首童謠未完時(shí)跳者,絆筋兒或踩筋兒，下來(lái)替換抻筋兒者，重新開(kāi)始,如果跳者跳完了一首童謠，皮筋兒高度由踝骨,升至膝蓋，跳第二首童謠，如此反復(fù)，皮筋兒一,次次升高，直至高過(guò)頭頂（雙手高舉）。以能跳,完最高的皮筋兒為勝,玩具對(duì)寶寶的成長(zhǎng)作用,一、寶寶玩具可以調(diào)動(dòng)孩子活動(dòng)的積極性,孩子身心的發(fā)展是在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。玩具可以任,意為幼兒自由地?cái)[弄、操縱和運(yùn)用，符合幼兒的,心理愛(ài)好和能力水平。可以滿足他們活動(dòng)的需要,提高活動(dòng)的積極性。例如,搖馬”玩具，幼兒,會(huì)自然地騎上

22、，前后擺動(dòng)，既滿足他們活動(dòng)的要,求，又使他們產(chǎn)生積極愉快的情緒，因而久玩不,厭。又如“娃娃”玩具，可以引起幼兒做多種活,動(dòng)，各年齡的孩子根據(jù)各自的生活經(jīng)驗(yàn)，用娃娃,做游戲，可以由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，變化多端,二、寶寶玩具可以增進(jìn)感性認(rèn)識(shí),玩具具有直觀形象的特點(diǎn)，幼兒可摸、拿、聽(tīng)、吹、看,等，有利于各種感官的訓(xùn)練。如彩色套塔、吹塑玩具、各,種娃娃及玩具動(dòng)物等有利于視覺(jué)的訓(xùn)練；八音小熊、小鋼,琴、鈴鼓、小剌叭等可以訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)；積木、積塑片、結(jié)構(gòu),模型可以發(fā)展空間知覺(jué)；各種拼圖、鑲嵌玩具、軟塑料玩,具等可以鍛煉觸摸感覺(jué)；拉鴨車、手推車、三輪車、兩輪,車等又有助于運(yùn)動(dòng)覺(jué)的發(fā)展。玩具在發(fā)展感覺(jué)與運(yùn)動(dòng)能力,的同時(shí)不

23、僅豐富了幼兒的感性知識(shí)，而且有助于鞏固幼兒,在生活中獲得的印象，當(dāng)幼兒未能廣泛接觸現(xiàn)實(shí)生活時(shí),他們是通過(guò)玩具來(lái)認(rèn)識(shí)世界的,三、寶寶玩具可以引起幼兒的聯(lián)想活動(dòng),如醫(yī)院的玩具，娃娃家的玩具能引起幼兒對(duì),醫(yī)院和家庭的聯(lián)想，能促使幼兒開(kāi)展創(chuàng)造性的角,色游戲；一些勞動(dòng)工具的玩具，可以引起幼兒進(jìn),行植樹(shù)、挖河、建筑等模擬勞動(dòng)。有些玩具是專,門(mén)用于進(jìn)行思維訓(xùn)練的，如各種棋類、各種智力,玩具等，可提高幼兒分析、綜合、比較、判斷,推理等能力，培養(yǎng)思維深度、靈活性和敏捷性,四、積極進(jìn)行思維、想象等活動(dòng),并且通過(guò)手或身體的其它活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。如玩“積塑,玩具，孩子要構(gòu)思，要設(shè)想，要為實(shí)現(xiàn)既定的目的而選擇,材料；動(dòng)手組

24、裝時(shí)，既要?jiǎng)邮?，又要?jiǎng)幽X。幼兒在用玩具,活動(dòng)時(shí)還會(huì)遇到一些困難，這些困難要求他們必須依靠自,己的力量去克服，并堅(jiān)持完成任務(wù)，因而培養(yǎng)了克服困難,奮發(fā)向上的優(yōu)良品質(zhì),五、有助于培養(yǎng)集體觀念和合作精神,有些玩具是要求幼兒共同使用的。如“電話”玩具，要,有通話的雙方，甚至還要有傳呼員，可以幫助孩子了解學(xué),習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，練習(xí)和同伴合作。又如“長(zhǎng)繩”玩具，本身,便要求許多小朋友集體使用，幼兒在跳長(zhǎng)繩游戲中，協(xié)調(diào),彼此的動(dòng)作，增強(qiáng)了集體觀念,玩具寶典兒童年齡段玩具推薦,一,0,3,個(gè)月,1,懸掛玩具,發(fā)展視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)能力,2,彩色臉譜或涂片,發(fā)展視覺(jué)、色彩及,加深對(duì)人的認(rèn)識(shí),3,搖響玩具、音樂(lè)玩具,發(fā)展聽(tīng)覺(jué)、

25、抓,握能力，愉悅心情,4,能發(fā)出聲音的手鐲、腳環(huán),發(fā)展全身,動(dòng)作、手眼協(xié)調(diào)、因果關(guān)系,二,4,6,個(gè)月,1,抓握類玩具,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力、因,果關(guān)系,2,電動(dòng)玩具,發(fā)展聽(tīng)覺(jué)、認(rèn)知能力,3,能發(fā)出聲音的填充玩具,發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能,力、認(rèn)知能力、社會(huì)行為、身體動(dòng)作、因,果關(guān)系,4,積木,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力、精細(xì)動(dòng)作,三,7,9,個(gè)月,1,不倒翁,發(fā)展精細(xì)動(dòng)作、因果關(guān)系,2,積木,發(fā)展精細(xì)動(dòng)作、手眼協(xié)調(diào),3,皮球、電動(dòng)玩具,練習(xí)坐、爬行等動(dòng),作，發(fā)展認(rèn)知,4,各類成型玩具（娃娃、動(dòng)物、交通工具,等,發(fā)展認(rèn)知、培養(yǎng)對(duì)照為食物的興,趣,5,拖拉玩具,發(fā)展解決問(wèn)題的能力、因,果關(guān)系、大肌肉動(dòng)作,四,10,12,個(gè)

26、月,1,積木、積塑,發(fā)展手部小肌肉,2,動(dòng)物玩具、人物玩具,發(fā)展語(yǔ)言、認(rèn),知能力,3,音樂(lè)玩具（玩具琴等,聽(tīng)覺(jué)刺激,促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)，發(fā)展因果關(guān)系,4,小推車、拖拉玩具,練習(xí)站立、行走,5,形狀分類玩具,發(fā)展形狀概念、建立,初步分類概念,五,1,2,歲,1,套疊玩具,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)、大小概念,因果關(guān)系,2,積木、積塑,促進(jìn)手部動(dòng)作發(fā)展，發(fā),展空間概念,3,運(yùn)動(dòng)器械（滑梯、秋千、攀登架等,發(fā)展動(dòng)作、鍛煉勇氣,4,串珠,鍛煉手部小肌肉、手眼協(xié)調(diào),發(fā)展堅(jiān)持性,六,3,4,歲,1,手推車、三輪童車、大皮球,全身運(yùn),動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展,2,鑲嵌、拼圖玩具、積木,鍛煉小肌肉,發(fā)展形狀、空間推理能力,3,動(dòng)物玩具、電動(dòng)玩具,發(fā)展感知覺(jué),語(yǔ)言能力,4,角色游戲玩具（如娃娃家、玩具醫(yī)院用,具,熟悉社會(huì)生活,七,5,6,歲,1,體育玩具（跳繩、圈、戶外大型體育器械等,發(fā)展動(dòng)作技能，鍛煉大小肌肉及身體平衡,協(xié)調(diào)能力,2,結(jié)構(gòu)玩具（積木、沙、土、樹(shù)葉等自然材料,培養(yǎng)思維能力、精細(xì)動(dòng)作能力、創(chuàng)造能力,3,角色游戲玩具,培養(yǎng)觀察能力、合作能力,解決問(wèn)題能力，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí),4,智力玩具（棋類、牌類、拼圖等,發(fā)展,智力，訓(xùn)練思維的敏捷性,傳