2019年度全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總結(jié)宣傳工作

1、年度全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總結(jié)宣傳工作 學(xué)?？偨Y(jié)報告報送要求 為切實做好年度全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總結(jié)宣傳工作，現(xiàn)將有 關(guān)學(xué)?？偨Y(jié)報告內(nèi)容及格式要求通知如下：一、內(nèi)容要求 學(xué)?？偨Y(jié)報告含封面、推薦材料、總結(jié)報告正文、特色材 料附件、附表（兩個）及學(xué)生信息庫（所有高校通用） 。.材料封面按照統(tǒng)一格式填寫，需加蓋學(xué)校公章（見表一）. 推薦材料按照統(tǒng)一格式填寫。 各省級高校畢業(yè)生就業(yè)工作部門在報送推薦學(xué)校總結(jié)報告時，需在每校總結(jié)報告前附上推 薦材料并簽字蓋章（見表二） 。.學(xué)校總結(jié)報告正文：學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作基本情況報告，字?jǐn)?shù)限字以內(nèi)，請依照學(xué)?？偨Y(jié)報告內(nèi)容提要中的項目順序及具體內(nèi)容，結(jié)合本校實際工作情況撰寫成文

2、，報告以文稿形式呈 現(xiàn)（見表三）。. 特色材料附件： 學(xué)校促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的典型做法和特色經(jīng)驗（見表三最后一項，可附材料），重點介紹學(xué)校著力促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的二至四個典型做法和經(jīng)驗，簡要寫明具體舉措 及工作成效，字?jǐn)?shù)限字以內(nèi)。. 附表：一是學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作基本情況統(tǒng)計表（見表四） 二是學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地基本情況統(tǒng)計表（見表五） ，按照統(tǒng) 格式填寫，需加蓋學(xué)校公章。要求數(shù)據(jù)填報準(zhǔn)確，不得虛報瞞報。附表后可另附相關(guān)支撐材料。.學(xué)生信息庫（見表六）：按照相應(yīng)格式報送屆全日制畢業(yè) 生學(xué)生信息。二、格式要求學(xué)?？偨Y(jié)報告總標(biāo)題使用華文中宋、小二字體。正文內(nèi)容 使用仿宋、四號字體，單倍行距。正文內(nèi)小標(biāo)題使用

3、黑體、四 號字體。正文中配圖數(shù)量不超過張，圖片不得過大。電子文檔 大小不超過。三、報送方式請各省級高校畢業(yè)生就業(yè)工作部門于年月日前將推薦學(xué)校 總結(jié)報告上傳至全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總結(jié)宣傳工作網(wǎng)（）。其中，表一（封面）、表二（推薦材料）和表五（學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地 基本情況表）需蓋章后上傳掃描件，其余上傳或格式原件。聯(lián)系人：趙婧宏聯(lián)系電話：附表一：封面年度全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總結(jié)宣傳工作學(xué)?？偨Y(jié)報告標(biāo)題：申請單位：（加蓋公章）主管領(lǐng)導(dǎo)：（簽名）經(jīng)辦處室及負(fù)責(zé)人：聯(lián)系人：聯(lián)系方式（座機及手機）：報送日期：年 月 日表二：推薦材料（由省級推薦部門填寫）申請高校推薦材料?。▍^(qū)、市）推薦部門意見（字以內(nèi)）4 / 8

4、主管領(lǐng)導(dǎo)簽字：（加蓋公章）經(jīng)辦人聯(lián)系方式 （座機及手機）表二年度全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總結(jié)宣傳工作學(xué)?？偨Y(jié)報告內(nèi)容提要項目二級指標(biāo)具體內(nèi)容工作保障組織領(lǐng)導(dǎo).學(xué)校是否成立了由主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，且每學(xué)期均開展研究部署創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)工作。.學(xué)校是否將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作列入學(xué)校重點工作，并采取有效舉措，切實將黨中央、國務(wù)院 和教育部文件精神以及地方政府和主管部門的相關(guān)要求和部署落到實處，制定了目標(biāo)明確、措施得力的實施方案。其中，部屬高校是否能夠立足國豕創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和 大眾 創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略部署，以培養(yǎng)高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為重點大力推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作； 省屬本科高校是否能夠?qū)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作放在服務(wù)學(xué)

5、校發(fā)展戰(zhàn)略全局的高度統(tǒng)籌推進(jìn)，切實融入學(xué)校辦學(xué)特色，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型學(xué)校； 高職高專院校是否能夠?qū)⒆龊脛?chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作作 為學(xué)校辦學(xué)重要目標(biāo)。工作機制.學(xué)校是否建立了就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、教學(xué)、學(xué)生、團委、科研等部門齊抓共管的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作 聯(lián)動協(xié)調(diào)機制，明確專人負(fù)責(zé)，從學(xué)校層面對全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，有效推進(jìn) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展。.學(xué)校是否設(shè)有校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作機構(gòu)；是否配有專職人員負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工 作，且不與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)專職工作人員重合；是否有獨立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦公場所，且能夠很 好的滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作需要；是否設(shè)立創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作專項經(jīng)費，并納入年 度預(yù)算，經(jīng)費數(shù)額能夠很好地滿足創(chuàng)新創(chuàng)

6、業(yè)教育和指導(dǎo)服務(wù)工作需要。部屬高校按規(guī)定使用中央咼?；究蒲薪?jīng)費，支持在校學(xué)生開展創(chuàng)新科研工作。人才 培養(yǎng)方案.學(xué)校是否把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的出發(fā)點和落腳點，根據(jù)學(xué)校人才 培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合，形成與社會互動、特色鮮明的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案，將思想價值引領(lǐng)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程。（在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，部屬咼校能夠以培養(yǎng)咼水平、綜合型 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為目標(biāo)，省屬本科咼校能夠以培養(yǎng)應(yīng)用型、專業(yè)型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為目標(biāo)，咼 職高專院校能夠以加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)實踐能力培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)。） .學(xué)校是否

7、制定了相對完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃。是否采取了多種切實可行及有效的 舉措，積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程.學(xué)校是否面向全體學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)課程，是否列入必修課，且不低于學(xué)分。.學(xué)校是否在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)、在線課程學(xué)分認(rèn)定等方面做出規(guī)定。是否有創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)教育慕課、視頻公開課等在線開放課程，且選課人數(shù)達(dá)到一定規(guī)模，教學(xué)效果良好。.學(xué)校是否編寫了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校本教材。是否建立了適合本校學(xué)生層次特點和學(xué)科專業(yè) 特色的案例庫。教學(xué)管理.學(xué)校是否建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分轉(zhuǎn)換制度并有一定的實施成效。.學(xué)校是否建有彈性學(xué)制、允許學(xué)生保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)管理辦法，并有詳

8、細(xì)的 跨專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的具體制度細(xì)則。.學(xué)校是否設(shè)立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金和相應(yīng)的獎勵機制。是否有鼓勵學(xué)生開展創(chuàng)新實驗、發(fā) 表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等具體舉措。是否建立了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績記載系統(tǒng)。.學(xué)校是否開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)研討活動，廣泛開展啟發(fā)式、參與式教學(xué)，并積極推進(jìn) 考試考核辦法改革。師資隊伍.學(xué)校是否建立了穩(wěn)定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專職教師隊伍，是否積極聘請優(yōu)秀企業(yè) 家和優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者等擔(dān)任兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。.學(xué)校是否積極加強師資隊伍建設(shè)，采取多種措施提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的教學(xué)和指導(dǎo)服務(wù)能 力。是否面向教師和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人員積極開展培訓(xùn)工作，每年參加省級以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的情況。.學(xué)校是

9、否建立了將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入相關(guān)專業(yè)課程機制， 對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育表現(xiàn)突出的師 生和單位給予表彰獎勵。是否建立健全考核制度，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作業(yè)績作為專業(yè)技術(shù)職務(wù) 評聘依據(jù)和績效考核內(nèi)容。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育實踐平臺建設(shè).學(xué)校各類實驗教學(xué)平臺是否面向?qū)W生開放，支持學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。是否有具 體的開放時間、使用須知等管理辦法，并有明確的使用情況統(tǒng)計數(shù)據(jù)。.學(xué)校是否建有成效明顯的校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地。是否能協(xié)調(diào)落實各項優(yōu)惠政策，取得 明顯成效，學(xué)生滿意度較咼。.學(xué)校是否在校內(nèi)外建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地、孵化基地、大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)平臺，且能夠充分予以使用，并有具體的管理規(guī)章制度和實施細(xì)則。創(chuàng)

10、新創(chuàng)業(yè) 實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 實踐活動.學(xué)校是否建立了較為完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐實訓(xùn)教學(xué)體系。.學(xué)校是否建立了高校與政府、社會、行業(yè)、企業(yè)協(xié)同合作開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐的合作 機制，能夠多渠道、多形式培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)造能力。.學(xué)校是否積極開展各類模擬創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃、科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)項目等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐 活動，并將之制度化、常態(tài)化。.學(xué)校是否支持學(xué)生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)社團，且每學(xué)期不定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇。.學(xué)校參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的學(xué)生覆蓋面是否超過，且每次（項）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的 計劃、措施都有詳細(xì)記錄，創(chuàng)業(yè)實踐成效明顯。.學(xué)校是否積極組織學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)”、“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)青春”等國家級和省級

11、大學(xué) 生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 指導(dǎo)服務(wù)指導(dǎo)服務(wù).學(xué)校是否建立了較為完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。.學(xué)校是否對有創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學(xué)生能夠提供系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)培訓(xùn)，實行全程指導(dǎo) 和服務(wù)。是否對已經(jīng)開展創(chuàng)業(yè)實踐及正在創(chuàng)業(yè)的學(xué)生分別提供了有針對性的指導(dǎo)和一站式 服務(wù)。.學(xué)校是否建有信息內(nèi)容豐富實用的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)，是否能及時更新，且學(xué)生滿意 度較咼。.學(xué)校是否能夠利用網(wǎng)絡(luò)、微信、微博等多種媒介大力宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 典型。.學(xué)校是否在培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化方面采取了多種舉措，并取得顯著成效。工作成效就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量.學(xué)校近三年初次就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量是否在同層次同類型高校中居較高水平。.學(xué)校近三年

12、創(chuàng)業(yè)人數(shù)，創(chuàng)業(yè)拉動就業(yè)的成效，創(chuàng)新型、科技型創(chuàng)業(yè)所占的比例。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 獲獎情況.近三年學(xué)校是否有學(xué)生獲得省級二等獎、國家級三等獎以上各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獎項。 .近三年學(xué)校是否在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作獲得過省級以上表彰和獎勵。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 實效.近三年學(xué)校是否擁有一批大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)典型，是否開展多種形式的活動，發(fā)揮本校學(xué) 生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型在學(xué)生群體中的榜樣示范作用。.近三年學(xué)校是否承擔(dān)一定數(shù)量的省級及其以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研課題，并公開發(fā)表相關(guān)論文；是否選拔和培養(yǎng)了具有一定影響力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)科（專業(yè)）帶頭人。.近三年學(xué)校是否引導(dǎo)學(xué)生開展基于所學(xué)專業(yè)和基于創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)，高科技、高水平創(chuàng)業(yè)學(xué) 生比例是否不斷提咼。部屬高校創(chuàng)新科技成果轉(zhuǎn)化率應(yīng)在同層次同類型咼校中居于前列。.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色工作的社會反響，包括媒體宣傳報道、各方積極評價、校際交流學(xué)習(xí)、簡 報推介、政府部門表彰等。學(xué)校特色 工作總結(jié)特色創(chuàng)新 與實施學(xué)校提出的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色工作理念；建立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色工作模式，包括在推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作過程中提出的新思路、采取的新舉措及新方法等；形成的工作體系、運行機制及保障 措施。（部屬高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作新理念、新模式、新做法