33的倍數(shù)的特征教學設(shè)計新部編版2

1、精品教學教案設(shè)計| Excellent teaching plan教師學科教案20 -20學年度第學期任教學科：任教年級：任教老師：xx市實驗學校育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰r - 二r授課班級五年級學科數(shù)學主題3的倍數(shù)的特征任課教師課型問題解決課課時2課時上課時間教 學 目 標知識與技能1、使學生通過共同合作探索掌握3的倍數(shù)的特征，能正確地判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù).2、培養(yǎng)學生敢于探索的精神以及抽象概括的能力。過程與方法1、經(jīng)歷3的倍數(shù)的特征的探索過程。2、掌握探索的方法。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生敢于探索的精神和體驗探索的樂趣。教學重點探索3的倍數(shù)的特征。教學難點探索活動中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

2、，并歸納出3的倍數(shù)的特征。教學方法1、問題發(fā)現(xiàn)法：在教師的啟發(fā)引導下，鼓勵學生積極參與，米用“問題一探索發(fā)現(xiàn)”的研究模式，讓學生借助問題生成一評價單，自主探索，合作學習，歸納結(jié)論，掌握規(guī)律。2、問題訓練法：通過學生嘗試完成練習題，教師針對個別問題進行點撥指導， 實現(xiàn)全優(yōu)的教學效果。教學準備教師準備：冋題導讀評價單、冋題牛成評價單、冋題訓練評價單教學過程設(shè)計程序（要素）時 間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學生行為復習舊知 引入主題4 分 鐘創(chuàng)設(shè) 問題 情境復習2和5的倍數(shù)的特征。 【教師話白】今天我們來 共同探究3的倍數(shù)的特征。（板 書課題）學生思考回答，師生 共評。合作交流23分 鐘創(chuàng)設(shè)思維情景1、讓

3、學生完成問題生成 評價單上問題一。（檢查巡視，難度較大的 學生可以對其進行適當提示。） 教師強調(diào)：3的倍數(shù)主要 看各個數(shù)位上數(shù)字之和有什么 特點。2、讓學生完成問題生成 評價單上問題二。教師強調(diào)：3的倍數(shù)主要 看各個數(shù)位上數(shù)字之和是不是 3的倍數(shù)。1、獨立完成，小組 內(nèi)交流，全班匯報。結(jié)論：3的倍數(shù)的個位上 都是0到9中的數(shù)字。2、小組合作完成，全班 匯報交流。結(jié)論：一個數(shù)各個數(shù) 位上數(shù)字之和是3的倍 數(shù)，那么這個數(shù)就是3的 倍數(shù)。反之，就不是3的探究新知3、讓學生完成問題生成倍數(shù)。3、小組合作完成，評價單上問題三。匯報結(jié)論。9的倍數(shù)，也看各個位上結(jié)論：一個數(shù)各數(shù)字之和有什么特點。個數(shù)位上數(shù)字

4、之和是9 的倍數(shù)，那么這個數(shù)就是 9的倍數(shù)。反之，就不是 9的倍數(shù)。4、讓學生完成問題生4、小組合作完成，成一評價單上問題四。匯報結(jié)論。6的倍數(shù)特征：既是6的倍數(shù)：6是2和3的2的倍數(shù)又要是3的倍倍數(shù)。數(shù)。1、學生完成課本第7頁1、獨立完成，小組“練一練”第一題。內(nèi)父流方法。教師巡視，及時個別指導。問題訓練 提升能力11創(chuàng)設(shè)2、讓學生完成課本7頁2、獨立完成，小組分 鐘評價情境“練一練”第2題。評價。3、讓學生完成課本7頁第3、小組合作完成，3題。匯報交流。2分鐘創(chuàng)設(shè)1、【教師話白】本節(jié)課你1、學生總結(jié)知識點?？偨Y(jié)歸納o j kK反思 情境學到了哪些知識？你還有哪些提升意義知識不太清楚？2、談

5、自己的疑問。2、教師補充知識點。板書3的倍數(shù)的特征3的倍數(shù)特征：一個數(shù)各個數(shù)位上數(shù)字之和是3的倍數(shù)，那么這個數(shù)就是設(shè)計3的倍數(shù)。反之，就不是3的倍數(shù)。6的倍數(shù)9的倍數(shù)第二課時程序（要素）時 間教學環(huán)節(jié)教師行為期望的學生行為談話引入5分鐘導入同學們，我們上節(jié)課知道了3的 倍數(shù)的特征，以及9和6的倍數(shù)的特 征，這節(jié)課我們就用所學知識來解決 一些數(shù)學問題。學生回憶知識點一、復習：1、3的倍數(shù)的特征是什么？（一個數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)字之和 如果是3的倍數(shù)，那么這個數(shù)就 是3的倍數(shù)。反之，這個數(shù)就不 是3的倍數(shù)。）2、9的倍數(shù)的特征是什么 ？（一個數(shù)各個數(shù)位上數(shù)字之和如果 是9的倍數(shù)，那么這個數(shù)就是9的倍

6、數(shù)。反之，這個數(shù)就不是9的倍數(shù)。）學生先獨立思考， 想好后全班匯報3、6的倍數(shù)的特征是什么 ？（既是2的倍數(shù)又要是3的倍數(shù)。）二、綜合練習：（一）、填空。1、是3的倍數(shù)的最小三位數(shù)是（）,最大三位數(shù)疋（）。2、一個數(shù)各個數(shù)位上的（）,這個數(shù)就是 3的倍數(shù)。3、在里填上一個數(shù)字，使這個學生獨立完 成，全班交流。自主合作 鞏固應(yīng)用15分 鐘創(chuàng)設(shè)思維情境數(shù)是3的倍數(shù)，有幾種填法？4 8 41 8 1 37 258 4、在 21 40 中，是2的倍數(shù)有：是5的倍數(shù)有：是3的倍數(shù)有：是2,3,5的倍數(shù)有：學生獨立完 成，全班交流。并 說明錯的原因全班交流完成（二）、選擇。1、 在下列數(shù)中，不是3的倍數(shù)的是（）.A.72B.31C.2042、已知5 13是3的倍數(shù)，中的數(shù)字可能是（）。A.1B.2C.33、 任何三個偶數(shù)的和是（）的倍 數(shù)。A.2B.3C.54、 下面說法中，第（）種說法正 確。A. 偶數(shù)就是個位上的數(shù)是2的倍數(shù)。B. 偶數(shù)就是被2除盡的數(shù)。C. 偶數(shù)就是2的倍數(shù)。問題訓練 小組評價5分 鐘創(chuàng)設(shè) 評價 情境完成“練習冊”上相關(guān)習題。學科長組織組 內(nèi)完成，并準備展 示匯報。規(guī)范指導 提升能力10分 鐘創(chuàng)設(shè)自主 合作學習 情境1、發(fā)放問題訓練-評價單。2、教師進行規(guī)范指導。1、