《買(mǎi)賣(mài)中的道德》教學(xué)反思范文

1、買(mǎi)賣(mài)中的道德教學(xué)反思范文 買(mǎi)賣(mài)中的道德教學(xué)反思范文 *關(guān)鍵詞：反思，道德，買(mǎi)賣(mài)，教學(xué)，范文 買(mǎi)賣(mài)中的道德教學(xué)反思范文 *簡(jiǎn)介：品德與社會(huì)是一門(mén)以學(xué)生社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐性，要求通過(guò)體驗(yàn)、探究、解決問(wèn)題等多種學(xué)習(xí)方式實(shí)施課程。在教學(xué)中，我緊緊抓住“道德”這兩個(gè)字，設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：賣(mài)中的道德（商家要誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)）、買(mǎi)中的道德（顧客要文明購(gòu)物，誠(chéng)實(shí)負(fù)責(zé)）、最后在綜合 買(mǎi)賣(mài)中的道德教學(xué)反思范文 *內(nèi)容：品德與社會(huì)是一門(mén)以學(xué)生社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐性，要求通過(guò)體驗(yàn)、探究、解決問(wèn)題等多種學(xué)

2、習(xí)方式實(shí)施課程。在教學(xué)中，我緊緊抓住“道德”這兩個(gè)字，設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：賣(mài)中的道德（商家要誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)）、買(mǎi)中的道德（顧客要文明購(gòu)物，誠(chéng)實(shí)負(fù)責(zé)）、最后在綜合運(yùn)用中通過(guò)對(duì)生活中事例的剖析和演繹，讓學(xué)生明白：道德的天平需要買(mǎi)賣(mài)雙方共同去維持。一、賣(mài)中的道德我先以“補(bǔ)腦靈推銷員”的身份引入，使勁夸大補(bǔ)腦靈的效果，讓學(xué)生在買(mǎi)與不買(mǎi)的猶豫之間，逐漸做出“這是一個(gè)虛假?gòu)V告”的判斷。接著，以課文中樂(lè)樂(lè)遇到不誠(chéng)信商家的故事，以及通過(guò)對(duì)該商家的后果分析，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：虛假?gòu)V告會(huì)讓商家走向失敗。然后話鋒一轉(zhuǎn)：“小小的服裝店因?yàn)椴徽\(chéng)信就有可能會(huì)破產(chǎn)，那大集團(tuán)會(huì)怎么做呢？”講述一個(gè)關(guān)于海爾集團(tuán)的誠(chéng)信故事：“有缺陷的

3、產(chǎn)品就是廢品。當(dāng)海爾總裁發(fā)現(xiàn)76臺(tái)冰箱有問(wèn)題時(shí)，寧愿承受巨大的經(jīng)濟(jì)損失，全部砸碎，也絕不賣(mài)給消費(fèi)者?！币龑?dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：海爾集團(tuán)之所以能在短短幾年內(nèi)從小品牌成長(zhǎng)為家喻戶曉的大集團(tuán)，主要是因?yàn)樗恢卑颜\(chéng)信經(jīng)營(yíng)放在第一位。至此，一正一反兩個(gè)例子，雙管其下。讓學(xué)生在對(duì)比中明白：對(duì)于商家來(lái)說(shuō)，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)非常重要！二、買(mǎi)中的道德根據(jù)對(duì)教材的仔細(xì)分析，多次推敲，我覺(jué)得買(mǎi)中的道德，不僅僅是教會(huì)學(xué)生文明購(gòu)物這么簡(jiǎn)單，而是分成三個(gè)層面的。如果把書(shū)中“售貨員的話”和下面的兩排插圖看成三個(gè)點(diǎn)，那么每個(gè)點(diǎn)都可以延伸成一個(gè)面。這三個(gè)面由淺入深，由易到難，都反應(yīng)了顧客在購(gòu)物時(shí)應(yīng)遵循的道德。那就是：文明、負(fù)責(zé)、誠(chéng)實(shí)。依照這個(gè)

4、思路，我第二個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是這樣的：先讓學(xué)生看一段小朋友購(gòu)物視頻，在學(xué)生指出視頻中的錯(cuò)誤行為后，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：受歡迎的小顧客應(yīng)該做到文明購(gòu)物（完成了第一個(gè)“面”）。接著，教師化身成售貨員，巧妙地讓學(xué)生看“被損壞商品圖片”以及“顧客偷竊圖片”，步步引導(dǎo)，讓學(xué)生自己得出結(jié)論：一個(gè)真正受歡迎的小顧客，除了要文明購(gòu)物以外，還要做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任和誠(chéng)實(shí)購(gòu)物。三、綜合運(yùn)用在前面兩個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生已基本明了買(mǎi)賣(mài)雙方應(yīng)該遵循的道德，接下來(lái)就是考察他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用了。我設(shè)計(jì)了三個(gè)小環(huán)節(jié)：首先通過(guò)對(duì)一個(gè)辯論題由淺入深的層層分析，并分別幫題中的買(mǎi)方和賣(mài)方支招，來(lái)檢驗(yàn)孩子在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。接

5、下來(lái)是四道考察買(mǎi)方和賣(mài)方道德的判斷題，在快速的思考中既活躍了課堂氣氛，也讓孩子們稍稍地放松一下。最后，師生一起暢談生活中遇到的一些道德和不道德的現(xiàn)象，這是本課思想升華的地方，也是學(xué)生生成性最強(qiáng)的地方。我留了差不多12分鐘在這個(gè)環(huán)節(jié)?？此齐S意的聊天之中，我的目標(biāo)卻是非常明確的：緊緊扣住“道德”兩個(gè)字來(lái)聊，來(lái)演。演不是為了作秀，是為了在一來(lái)二去中讓所有的學(xué)生明白：怎樣做是有道德的，為什么有道德？有哪些道德？如果是你，你會(huì)怎么做？四、本課亮點(diǎn)：1、先收后放，先壓后揚(yáng)，邊說(shuō)邊演這堂課還有一個(gè)特別設(shè)計(jì)之處，那就是先收后放，先壓后揚(yáng)。在前面的兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生看到虛假的廣告，看到小顧客不文明購(gòu)物的現(xiàn)象等，有很

6、多話想說(shuō)，可是我都沒(méi)讓他們多說(shuō)，只是點(diǎn)到即止。所以學(xué)生想表達(dá)的欲望是一直被壓抑著的。直到最后的綜合運(yùn)用環(huán)節(jié)，我跟他們隨意地“聊天”，聊聊自己在生活中的經(jīng)歷，聊自己在買(mǎi)賣(mài)過(guò)程中所遇到的道德和不道德的事， 看似隨意，可聊的核心在我手里抓著呀，當(dāng)然是圍繞“買(mǎi)賣(mài)中的道德”這個(gè)主題來(lái)聊。這時(shí)學(xué)生的表達(dá)欲望就會(huì)很強(qiáng)烈。我要的就是這樣的效果。恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我還會(huì)抓住一些元素與學(xué)生進(jìn)行即興的互動(dòng)表演，表演的目的是用最直觀的方式讓學(xué)生明白怎樣做才是有道德的，或者學(xué)會(huì)正確分析別人的做法。2、板書(shū)與總結(jié)緊密結(jié)合這節(jié)課的板書(shū)我是以一個(gè)“天平”的形式表現(xiàn)的，我覺(jué)得天平代表“公平、平衡”，象征著買(mǎi)賣(mài)中的雙方都要公平，要共同

7、維持道德的平衡。而在課堂總結(jié)中我也是以這個(gè)思想來(lái)表達(dá)的：“道德的天平需要買(mǎi)賣(mài)雙方共同去維持，作為買(mǎi)方，我們要文明購(gòu)物；作為賣(mài)方，我們要誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)。這就是我們今天所學(xué)的買(mǎi)賣(mài)中的道德”真正實(shí)現(xiàn)了板書(shū)與總結(jié)的緊密結(jié)合。五、不足之處：1、在教學(xué)買(mǎi)中的道德這個(gè)部分時(shí)，原本的設(shè)計(jì)是在探討完購(gòu)物場(chǎng)所的三個(gè)道德：文明、負(fù)責(zé)、誠(chéng)實(shí)之后，有一個(gè)簡(jiǎn)單的拓展：就是學(xué)生談?wù)勛约涸谄渌鼒?chǎng)看到了哪些不道德的現(xiàn)象，以此拓展顧客的不道德行為，甚至可以收到一些意外的效果，因?yàn)閷W(xué)生有可能生成一些別的東西?？墒且?yàn)樽约旱囊恍┰?，這個(gè)環(huán)節(jié)被漏掉了。好在后面的綜合運(yùn)用環(huán)節(jié)可以繼續(xù)探討。2、最后的綜合運(yùn)用，既是亮點(diǎn)和升華，是本課思想的重要體現(xiàn)。同時(shí)也有一些不足之處。在引導(dǎo)學(xué)生就某些情境進(jìn)行表演時(shí)，有幾個(gè)表演沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目的，而我卻草草收?qǐng)?。留下了些許遺憾。也許教學(xué)的藝術(shù)原本就是留有遺憾的藝術(shù)，因?yàn)橐恍┰颍覜](méi)有能夠給這