《我是草原小牧民》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我是草原小牧民教學(xué)設(shè)計(jì) 我是草原小牧民教學(xué)設(shè)計(jì) *關(guān)鍵詞：我是，牧民，教學(xué)設(shè)計(jì)，草原 我是草原小牧民教學(xué)設(shè)計(jì) *簡介：歌曲我是草原小牧民是一首以內(nèi)蒙古民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳動(dòng)的節(jié)奏，具有舞蹈性的律動(dòng)感，表現(xiàn)了草原小牧民放牧?xí)r的喜悅心情。下面是為你整理了“我是草原小牧民教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望能幫助到您。我是草原小牧民教學(xué)設(shè)計(jì)（1）教材分析：歌曲我是草原小牧民是一首 我是草原小牧民教學(xué)設(shè)計(jì) *內(nèi)容：歌曲我是草原小牧民是一首以內(nèi)蒙古民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳動(dòng)的節(jié)奏，具有舞蹈性的律動(dòng)感，表現(xiàn)了草原小牧民放牧?xí)r的喜悅心情。下面是為你整理了“我是草原小牧民教

2、學(xué)設(shè)計(jì)”，希望能幫助到您。我是草原小牧民教學(xué)設(shè)計(jì)（1）教材分析：歌曲我是草原小牧民是一首以內(nèi)蒙古民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳動(dòng)的節(jié)奏，具有舞蹈性的律動(dòng)感，表現(xiàn)了草原小牧民放牧?xí)r的喜悅心情。歌曲為2/4拍，五聲羽調(diào)式，為擴(kuò)充了的一段體結(jié)構(gòu)。四個(gè)樂句的句尾和句首基本采用了八度跳進(jìn)，表現(xiàn)了小牧民手擎羊鞭、快樂歡唱的形象。第三樂句在節(jié)奏上作了變化，八分休止符的運(yùn)用，盡情地抒發(fā)了對(duì)美麗的家鄉(xiāng)的贊美之情。歌曲的襯腔“啊哈嗬”是該曲的擴(kuò)充部分。舒展的節(jié)奏、富有動(dòng)力感的旋律，表現(xiàn)了小牧民豪放的性格和放牧?xí)r的愉快心情。最后重復(fù)了第四樂句的曲調(diào)，天真活潑、自豪的情感表達(dá)了草原兒童對(duì)自己家鄉(xiāng)和

3、甜美生活的贊美。教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：初步了解蒙古族的風(fēng)土人情。感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂和舞蹈，并對(duì)其產(chǎn)生興趣。2、知識(shí)目標(biāo)：能用活潑。歡快的情緒表演歌曲我是草原小牧民，并用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。3、能力目標(biāo)：通過聽、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂和舞蹈。2、在不同形式的表演中快樂的體驗(yàn)歌曲我是草原小牧民教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)并掌握帶附點(diǎn)和空拍的節(jié)奏：、 、 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、道具筷子、音樂盒、圖片等。教學(xué)過程：一、感受大草原1、師生問好2、師：請聽一段音樂（放錄音我從草原來）師配樂朗誦：藍(lán)天高，太陽照，草原好熱鬧

4、，馬兒壯，羊兒肥，這里風(fēng)光好。聽著美妙的音樂我們的思緒一下子就飛到了美麗而遼闊的大草原上，這里有成群的牛羊，這里有美麗的草原。下面我們就一起來感受草原的魅力吧。二、走進(jìn)草原1、聽音樂草原上欣賞草原風(fēng)光，并介紹蒙古族的風(fēng)土人情。師：你能看圖說一說圖中有哪些美麗的風(fēng)景嗎？（一望無際的綠色草原、潔白的氈房、成群的牛羊）2、你們能看出是哪個(gè)少數(shù)民族了嗎？（生：蒙古族）師：你們真聰明！蒙古族的意思就是永恒之火，也有一個(gè)別稱：就是“馬背上的民族”。他們都生活在美麗富饒的蒙古大草原上，那里的牧民還會(huì)騎馬、摔跤、射箭、擠牛奶呢，而且他們還非常的能歌善舞。三、學(xué)跳筷子舞1、師：（出示筷子）咦？這是什么？（筷子）

5、你可別小瞧它，在蒙古族人民的眼中它可是跳舞的好道具呢！我看到有些同學(xué)似乎有些懷疑，那就讓老師當(dāng)一回小牧民給你們跳一段筷子舞吧。2、師：剛才我跳的筷子舞你們喜歡嗎？（生：喜歡）筷子舞是蒙古族比較具有代表性的舞蹈形式之一，那我們就一起來學(xué)習(xí)筷子舞。3、播放歌曲我是草原小牧民請同學(xué)們和老師一起舞蹈。四、學(xué)唱歌曲師：歡快的筷子舞給我?guī)砹嗣赖南硎?，那我們說草原的歌曲是不是也很好聽？想不想把這首歌曲也學(xué)會(huì)呢？（生：想）1、播放歌曲，生聆聽后師板書課題。2、帶著問題復(fù)聽范唱。是誰在唱歌？（小牧民或草原小牧民）歌曲的延長情緒是怎樣的？（高興、自豪、開心、驕傲）歌曲的節(jié)奏是怎樣的？師可從旁提示：聽了歌曲讓你有

6、什么感覺？想不想跳舞？有沒有力量？（稍快的或歡快活潑的）3、跟節(jié)奏說唱歌詞。板書節(jié)奏難點(diǎn)、 、 4、跟音樂范唱學(xué)唱歌曲。5、全體帶著感情齊唱歌曲。6、表演歌曲師：同學(xué)們誰想當(dāng)神氣的小牧民？現(xiàn)在我們就唱起歌跳起舞當(dāng)一回真正的小牧民好嗎？挑選演唱組、舞蹈組、演奏組和說唱組的成員、師：其實(shí)音樂可以用許多不同的形式來表現(xiàn)，只要你熱愛音樂，能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，你就會(huì)體會(huì)到其中的樂趣。五、拓展延伸蒙古族還有一種最具代表性的樂器，它的演奏姿勢和二胡很相似馬頭琴。（出示圖片）（播放音樂）就是我們剛開始聽過的那段音樂，它就是用馬頭琴演奏的，它的音樂深沉、渾厚、蒼勁、遼闊，富于表達(dá)勤勞、強(qiáng)悍的蒙古族人民的性格和感情。（音樂聲減弱）六、小結(jié)今天我們一同欣賞和演唱了蒙古族歌曲，理解了小牧民驕傲自豪，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。也初步了解了蒙古族的筷子舞和馬