《做個(gè)小開(kāi)關(guān)》教案

1、教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元6.做個(gè)小開(kāi)關(guān)【教材分析】本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單電路的連接及導(dǎo)體與絕緣體的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單電路及連接基本掌握，對(duì)導(dǎo)體與絕緣基本認(rèn)識(shí)，為學(xué)生本課內(nèi)容打下了較好的基礎(chǔ)。二是小學(xué)生喜歡好動(dòng)，制作課也迎合了小學(xué)生這一年齡特點(diǎn)，在做中學(xué)是本課的一大特點(diǎn)。但本課既是本單元的一節(jié)知識(shí)綜合運(yùn)用課，又是一節(jié)設(shè)計(jì)制作課，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定的難度。內(nèi)容分為三個(gè)部分：第一部分:觀察手電筒。大多數(shù)學(xué)生都有用手電筒的經(jīng)歷，但是可能大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)手電筒。為此，教科書(shū)首先安排了手電筒的觀察活動(dòng)，這是有一定教學(xué)意義的。第二部分:做個(gè)小開(kāi)關(guān)。明白了手電筒的開(kāi)關(guān)原理之后，為自己

2、制造的電路設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)關(guān)來(lái)自由控制小燈泡的亮和滅，是學(xué)生們感興趣的。第三部分:各種各樣的開(kāi)關(guān)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為了人們使用方便，也為了滿足一些用電器的工作需要，現(xiàn)在的開(kāi)關(guān)可以說(shuō)是五花八門(mén)。教科書(shū)提供了幾種不同類(lèi)型的開(kāi)關(guān)圖片，讓學(xué)生了解這些開(kāi)關(guān)是怎樣在用電器中控制電流通斷的。布置學(xué)生調(diào)查家里用電器的開(kāi)關(guān)是什么樣的，這些開(kāi)關(guān)是怎樣控制電路通斷的?！緦W(xué)生分析】 在本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單電路及連接基本掌握，對(duì)導(dǎo)體與絕緣基本認(rèn)識(shí)，為學(xué)生本課內(nèi)容打下了較好的基礎(chǔ)。只有了解了導(dǎo)體、絕緣體，才能去合理選擇材料制作小開(kāi)關(guān)；做個(gè)小開(kāi)關(guān)需要一定的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，這對(duì)四年級(jí)學(xué)生是具有挑戰(zhàn)性，要達(dá)到這一目標(biāo)，選擇

3、多種多樣材料是物質(zhì)基礎(chǔ)，而創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)這是關(guān)鍵?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1.開(kāi)關(guān)可以用來(lái)連接或斷開(kāi)電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。2.開(kāi)關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來(lái)做，而有的地方必須用絕緣體來(lái)做。過(guò)程和方法：利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)控制電路。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：觀察手電筒的開(kāi)關(guān)。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)控制電路。課時(shí)安排1課時(shí)【教學(xué)方法】本課主要是采用講授法、觀察法、動(dòng)手操作法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。讓學(xué)生先觀察手電筒的結(jié)構(gòu)，了解手電筒的開(kāi)關(guān)是怎樣控制手電筒電路的斷開(kāi)和閉合的，再利用身邊的材料制作

4、一個(gè)開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)控制電路。在制作小開(kāi)關(guān)的過(guò)程中，學(xué)生要思考小開(kāi)關(guān)的什么地方需要用導(dǎo)體來(lái)制作，什么地方需要用絕緣體來(lái)制作?！菊n前準(zhǔn)備】 為每個(gè)小組準(zhǔn)備:一只手電筒和相應(yīng)的干電池，軟木塊(橡皮)一塊、圖釘兩個(gè)、曲別針一個(gè)，小燈泡一個(gè)，小燈座一個(gè)、電池盒一個(gè)、電池一節(jié)，導(dǎo)線若干，紅燈、綠燈和黃燈各1個(gè)。 教師準(zhǔn)備：做一個(gè)開(kāi)關(guān)的材料；每個(gè)小組小燈泡1枚、小燈座、電池盒【教學(xué)過(guò)程】（一）導(dǎo)入新課1.談話：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)怎樣點(diǎn)亮小燈泡了，給你提供一些材料，你能連接成一個(gè)閉合電路，使小燈泡發(fā)光嗎？（出示1個(gè)小燈泡、燈座、電池、電池盒、2根電線）比一比哪個(gè)小組裝的又塊又好。2了解各組完成情況，并叫一組臺(tái)前展示

5、。3提問(wèn)：如果這套裝置就這樣擺放一段較長(zhǎng)的時(shí)間，你猜一猜，結(jié)果會(huì)怎樣？怎樣才能保護(hù)好這個(gè)電路裝置呢？學(xué)生可能想出兩種辦法： 斷開(kāi)某個(gè)接線頭或拿掉某個(gè)電器材料；教師可啟發(fā)討論：這種控制小燈泡的方法存在什么問(wèn)題？生活中人們是怎樣做的？ 直接想到連接一個(gè)開(kāi)關(guān)來(lái)保護(hù)；教師可啟發(fā)思考：為什么開(kāi)關(guān)就能保護(hù)用電器？開(kāi)關(guān)有什么功能？4利用學(xué)生的回答引出課題（板書(shū)課題）。并告訴學(xué)生在開(kāi)關(guān)沒(méi)有做出來(lái)之前，可先采用第一種辦法斷開(kāi)一個(gè)接線頭，來(lái)保護(hù)你的電路裝置。（板書(shū)課題：做個(gè)小開(kāi)關(guān)）（二）學(xué)習(xí)新課：觀察手電筒1.觀察組成手電筒的各種材料。討論：在這些材料中，有哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？為什么有些地方要用導(dǎo)體，有些地

6、方要用絕緣體？2.觀察手電筒的構(gòu)造。思考：電池和小燈泡是怎樣安裝的？電路中電流的路徑是怎樣的？試著標(biāo)出電流的路徑。3.觀察手電筒的開(kāi)關(guān)。觀察并操作手電筒的開(kāi)關(guān)，體驗(yàn)開(kāi)關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅的。（教科書(shū)提供了一張手電筒內(nèi)部構(gòu)造的電路圖，圖中表示的是電路斷開(kāi)的時(shí)候?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想一想，如果手電筒的電路是通的，圖上的開(kāi)關(guān)該怎樣表示?畫(huà)一畫(huà)電流是如何從電池的一端通過(guò)開(kāi)關(guān)和小燈泡回到電池另一端的。）。（三）學(xué)習(xí)新課：做個(gè)小開(kāi)關(guān)1.給每一組一個(gè)斷開(kāi)的電路，討論怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)關(guān)。重點(diǎn)討論：用什么材料來(lái)做，怎樣控制小燈泡的亮和滅。2.利用身邊的材料，討論并設(shè)計(jì)制作一個(gè)小開(kāi)關(guān)，然后在全班展示交流。3.利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個(gè)能交叉控制紅綠燈的電路。推測(cè)一下，什么時(shí)候紅燈亮，什么時(shí)候綠燈亮。（活動(dòng)目的：用一個(gè)開(kāi)關(guān)來(lái)控制紅綠燈的亮與滅。）4.如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的話，應(yīng)該怎么辦?（方法：在一個(gè)開(kāi)關(guān)控制兩個(gè)電路的基礎(chǔ)上，再增加一個(gè)電路，用一個(gè)開(kāi)關(guān)控制三個(gè)電路。）5.交流匯報(bào)：（1）在小組活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？（2）解決了哪些問(wèn)題？（3）還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？（4）一共運(yùn)用了幾種小開(kāi)關(guān)的制作方法？（5）自己設(shè)計(jì)的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別？ （四）總結(jié)拓展：了解各種各樣的開(kāi)關(guān)1.討論：其實(shí)開(kāi)關(guān)有各種各樣，如有的是接觸式，有的是非接觸式