如何迎接“3X”高考

1、如何迎接“ 3+X”高考四川省涼山州教育科學(xué)研究所諶業(yè)鋒一、今年我省高考“ 3+X”方案介紹今年我省的高考怎樣考 ?根據(jù)我省的實(shí)際情況和教育部文件精神，方案正式確定，具體是：第一，命題的基本思路是總體上將更加注重能力和素質(zhì)的考查，命題范圍遵循教學(xué)大綱 ，但不拘泥于大綱，增加能力型和應(yīng)用型試題，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，注重考查考生分析問題和解決問題的能力。命題將有助于高校選拔新生，有助于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育和對學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。第二，今年我省實(shí)行“ 3+文科 / 理科綜合”方案，文科綜合包含政治、 歷史、地理三個(gè)科目， 理科綜合包含物理、 化學(xué)、生物三個(gè)科目?！拔目凭C合 / 理科綜合”試卷滿分

2、 300 分，考試時(shí)間 150 分鐘，選擇題和非選擇題的計(jì)分比例大體為5:5 ，選擇題為單選題，答案有且只有一個(gè)正確。地理、生物今年只考必修課內(nèi)容。綜合能力測試以能力測試為主導(dǎo)，考查考生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題的能力。綜合能力測試首先是學(xué)科內(nèi)的綜合，其次才是跨學(xué)科的綜合，跨學(xué)科的綜合試題占一定比例，其比重將隨著高中教學(xué)改革的深入逐步加大。第三，今年我省數(shù)學(xué)仍實(shí)行文理分卷考試，有一個(gè)信息值得第 1頁注意，今年廣東等省實(shí)行 文理綜合 大綜合的數(shù)學(xué)科考試，實(shí)行文理合卷，考試范圍為現(xiàn)行高中數(shù)學(xué)必學(xué)內(nèi)容加反三角函數(shù)和極坐標(biāo)。第四，英語增加20 分的聽力

3、，計(jì)人總分。二、解讀高考“ 3+X”的綜合能力測試對于綜合能力測試，在我省是第一次，如何正確認(rèn)識、理解和應(yīng)對，值得深入研討。綜合能力測試，不同于各學(xué)科考試中關(guān)于學(xué)科知識和能力的考核，不是學(xué)科知識和能力的“總匯”，也不是測試所謂的“一般智力”或“一般能力”。它所測量的是學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中已經(jīng)得到一定發(fā)展的能力，這些能力是學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中逐漸發(fā)展起來的，但又相對獨(dú)立于各學(xué)科的知識、方法和能力。綜合是用各種要素和各個(gè)局部構(gòu)成一個(gè)整體，目的在于把對象作為統(tǒng)一的整體或過程來加以認(rèn)識。強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)以及學(xué)科間知識的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的交 * 、滲透和融合。同單學(xué)科考試側(cè)重于學(xué)科知識和學(xué)科能力

4、的考核相比較，綜合能力考試多以現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的理論問題和實(shí)際問題立意命題，要求更加真實(shí)和全面地模擬、反映現(xiàn)實(shí)。高考中單學(xué)科考試所涉及的知識，多以基礎(chǔ)性、典型性和單一性呈現(xiàn)出來，所強(qiáng)調(diào)的能力，主要是學(xué)科能力。而綜合能力考試所第 2頁涉及的知識，多以多樣性、復(fù)雜性和綜合性呈現(xiàn)出來，所強(qiáng)調(diào)的能力，主要是學(xué)習(xí)能力，即選擇、加工和提取信息的能力，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。鑒于目前的實(shí)際，綜合能力考試更多的是學(xué)科內(nèi)的綜合，即考察學(xué)生對學(xué)科內(nèi)不同要素、部分和環(huán)節(jié)之間內(nèi)在聯(lián)系的掌握程度，以及運(yùn)用學(xué)科知識和方法分析解決實(shí)際問題的能力。今后，隨著教育教學(xué)改革的深人，將逐步加大跨學(xué)科綜合的考核。

5、綜合能力考試的命題以能為立意為主，依據(jù)教學(xué)大綱 ，但不拘泥于教學(xué)大綱 ，學(xué)科內(nèi)容的安排，并非事先有一個(gè)固定的比例，而是服從、服務(wù)于人們分析問題和解決問題的內(nèi)在的固有邏輯，不搞學(xué)科知識的“拼盤”，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)中基本的、核心的、可再生性的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，突出對學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的考察，以利于對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。綜合能力測試更多的是關(guān)注學(xué)生分析問題和解決問題的能力，尤其是學(xué)習(xí)的潛能，而不是學(xué)生的記憶能力。綜合能力測試題所選擇的情景、材料等，并非與任何學(xué)科內(nèi)容的聯(lián)系都十分緊密，考核重點(diǎn)也不在于檢測學(xué)生是否認(rèn)識了事物的“點(diǎn)、線、面”，而在于“了解

6、和識別事物的整體結(jié)構(gòu)、功能和作用”，以及“分析理解事物發(fā)展變化的過程”。綜合第 3頁能力考試是在學(xué)生已學(xué)過的相關(guān)學(xué)科內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行，但它要求學(xué)生比單純掌握已有學(xué)科內(nèi)容多得多的東西，尤其是在“文理綜合”大綜合中更為突出，這就是一種立足現(xiàn)實(shí)、面向未來的態(tài)度，一種關(guān)注國家民族利益以及人類命運(yùn)的意識，一種做好準(zhǔn)備探求未知領(lǐng)域的創(chuàng)新精神。他們必須學(xué)會(huì)提出、識別和評價(jià)尚未明確答案的問題，必須有一種批判的審慎的開放的眼光。三、高考“理科綜合”試題對學(xué)生的基本要求第一，了解基本的自然科學(xué)現(xiàn)象、 規(guī)律、定律的內(nèi)容及意義；理解自然科學(xué)的主要概念與結(jié)論。第二，能通過簡單實(shí)驗(yàn)觀察自然現(xiàn)象。 主要體現(xiàn)在： 能實(shí)驗(yàn)、能

7、觀察、能通過實(shí)驗(yàn)觀察自然現(xiàn)象三個(gè)層次上。特別是通過實(shí)驗(yàn)觀察自然現(xiàn)象，就涉及到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，能根據(jù)要求，科學(xué)合理地自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，這是實(shí)驗(yàn)知識、技能的遷移，實(shí)質(zhì)是創(chuàng)新。第三，應(yīng)用所學(xué)知識對自然現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的分析和多角度、多層面的描述，能發(fā)現(xiàn)相同自然現(xiàn)象之間的區(qū)別，能把握不同自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系，能分析自然現(xiàn)象變化發(fā)展的原因。主要考查比較能力、綜合分析能力和創(chuàng)新能力。要求學(xué)生從多角度、多層面去看待問題，從整體的角度，用發(fā)展的眼光去看待自然現(xiàn)象。第四，能認(rèn)識數(shù)據(jù)、公式、圖形之間的關(guān)系，根據(jù)圖表、數(shù)第 4頁據(jù)解釋說明有關(guān)概念或與圖示相關(guān)的概念，能通過數(shù)據(jù)、圖表等把握事物的特征、規(guī)則或關(guān)系。包括：一是讀圖、識圖

8、能力，能夠讀懂題給圖表，通過對圖表的分析提煉出相關(guān)信息：二是能夠運(yùn)用圖表來表達(dá)規(guī)律、規(guī)則和關(guān)系。第五，能閱讀、理解、選擇、使用適當(dāng)?shù)馁Y料，提取有效信息說明和解釋相關(guān)問題。這類“信息題”，其命題范圍雖不超越教學(xué)大綱，但有些內(nèi)容超出教材，超出教材的部分以信息給予的形式出現(xiàn)。主要考查學(xué)生的審題能力、實(shí)踐能力和推理能力。它要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，展開聯(lián)想，進(jìn)行科學(xué)思維形成正確的解題思路。第六，能根據(jù)事實(shí)作出科學(xué)的、有效的判斷、歸納和推理。判斷是根據(jù)題給“事實(shí)”的材料運(yùn)用所學(xué)知識分析評價(jià)，得出結(jié)論，形式有是否判斷、關(guān)系判斷、發(fā)展趨勢判斷等。因?yàn)榭陀^事實(shí)的復(fù)雜性、多樣性和綜合性，因而題給材料的信息是多樣的，

9、要通過多層面、多角度的分析判斷，剔除元用信息，挖掘出看似無聯(lián)系的有用信息之間的內(nèi)在規(guī)律，這就是歸納、推理，是根據(jù)已有的判斷、知識或經(jīng)驗(yàn)得出新的判斷或結(jié)論，具體考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力。第七，正確評價(jià)人與自然的關(guān)系。“理科綜合”試題要體現(xiàn)人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識，關(guān)注人與自然的和諧發(fā)展，環(huán)保、生態(tài)、能源、自然災(zāi)害等問題應(yīng)引起關(guān)注。四、高考“文科綜合”試題的特點(diǎn)及復(fù)習(xí)對策第 5頁研究分析去年高考“ 3+X”文科綜合試題的特點(diǎn)，對今年的文科綜合復(fù)習(xí)迎考會(huì)有所幫助，去年高考“文科綜合”試題的主要特點(diǎn)有：第一，綜合性突出，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的滲透、交 * 和綜合。文科科目中，歷史著重?cái)⑹鋈祟惿鐣?huì)歷史

10、的進(jìn)程；地理著重研究人類社會(huì)的生存環(huán)境；政治研究在特定的歷史條件和現(xiàn)實(shí)環(huán)境下，人類的經(jīng)濟(jì)、政治問題以及在這些問題中閃現(xiàn)的哲學(xué)思想或哲學(xué)方法依據(jù)等，只有三者結(jié)合起來，才能更好地解決現(xiàn)實(shí)問題。第二，正視現(xiàn)實(shí)， 注重實(shí)用， 體現(xiàn)理論和實(shí)際相結(jié)合的要求。政治緊扣時(shí)政熱點(diǎn)、關(guān)注社會(huì)變革，反映國家大政方針和國內(nèi)國際大事以及老百姓關(guān)注的問題；歷史充分發(fā)揮史學(xué)的社會(huì)功能，尋找歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)，運(yùn)用歷史知識、歷史方法和歷史理論探討對現(xiàn)實(shí)社會(huì)的借鑒作用；地理有其先天優(yōu)勢，圍繞人口、環(huán)境、資源等問題去分析、研究。第三，創(chuàng)新意識強(qiáng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高創(chuàng)新能力。“一題多論”，無論是選擇題干的表述，還是問答

11、題參考答案的制訂，都突破了單一化的限制，為考生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)行創(chuàng)造性思維，創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境和條件。第四，卷面圖文并茂， 通過提供資料， 設(shè)置情境去考查能力。地圖、表格等是信息的常見載體，它直觀、通俗易懂，運(yùn)用它有利于考查學(xué)生提出問題、思考問題、解決問題的能力，第 6頁也有利于培養(yǎng)學(xué)生提高觀察能力和獲取有效信息的能力，去年“文科綜合”試題圖表運(yùn)用豐富，達(dá)七幅之多，不僅地理運(yùn)用圖表作為設(shè)置情境、提出問題的手段，政治、歷史也加大了圖表的使用量。第五，考查知識涉及面廣、信息量大、問題設(shè)置新穎，但難度適中，與考生的認(rèn)識水平基本一致，它不是在學(xué)生知識的廣度上做文章，而是淡化學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的聯(lián)系

12、與綜合，其難度不及過去分學(xué)科單獨(dú)考的難度。命題方式，有一題多面式，即同一事件的多個(gè)側(cè)面，涉及同一學(xué)科的不同知識和不同學(xué)科的知識，從不同角度進(jìn)行解答；有融合式，即把不同學(xué)科內(nèi)容融入一件設(shè)問的事物中；有延伸式，即就某一項(xiàng)事物沿一定的思路展開，前一問答案與后一問相關(guān)。針對上述特點(diǎn)，今年考生在“文科綜合”復(fù)習(xí)中的對策是：首先，勤于思考，勇于探索，全方位地投入多學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握；其次，打破學(xué)科界限，重視不同學(xué)科的交 * 、滲透和綜合；第三，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)、加大理論聯(lián)系實(shí)際力度；第四，轉(zhuǎn)變觀念，著力于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。五、數(shù)學(xué)科高考信息及對策今年高考考試說明數(shù)學(xué)科的考試內(nèi)容和要求與

13、去年相比沒有什么變化。但今年的高考數(shù)學(xué)試題在難度控制、效度設(shè)計(jì)、題型比例、 考查知識的重點(diǎn)等方面會(huì)有新的探索和嘗試。第 7頁不刻意追求對知識點(diǎn)檢測的覆蓋率，注重在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)上設(shè)計(jì)試題，重視對數(shù)學(xué)思想和方法的檢測，注重能力的考查，特別是分析問題和解決問題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力、采集加工信息的能力的考查，將是今年高考數(shù)學(xué)試題的特色。今年的數(shù)學(xué)試題，四大能力的要求中邏輯思維能力是排在首位的，命題依據(jù)大綱，但不拘泥于大綱，重點(diǎn)考察學(xué)生進(jìn)入高校繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能?？紤]到今年是在推行新的高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的前夕，會(huì)繼續(xù)出現(xiàn)有新意的數(shù)學(xué)題，體現(xiàn)創(chuàng)新，有新意的題目的命題方式有：逆命題、開發(fā)探索題型、高觀點(diǎn)

14、下的初等數(shù)學(xué)問題和表格、 圖形、資料中的信息轉(zhuǎn)化的問題。今年的高考數(shù)學(xué)題我們預(yù)測： 第一，總體上保持穩(wěn)定， 題型、卷式、題量、總體難度、 分?jǐn)?shù)分配等與去年基本一致； 第二，會(huì)把聯(lián)系實(shí)際的問題放在相對重要的位置上，應(yīng)用題估計(jì)有一個(gè)解答題，一個(gè)選擇題，有可能還有一個(gè)填空題，總分值在 20 分左右；第三，會(huì)有少量新面孔有新意的題出現(xiàn)，著重考能力， 拉距離， 位置分散， 不一定全在解答題中； 第四，將比較科學(xué)地控制計(jì)算量，估計(jì)計(jì)算量會(huì)降低一點(diǎn)。針對上述情況，后期高考數(shù)學(xué)科復(fù)習(xí)中應(yīng)注意：首先，要搞好專題復(fù)習(xí)和適量的綜合練習(xí)。專題復(fù)習(xí)非常重要，專題選取可考慮：聯(lián)系實(shí)際數(shù)學(xué)問題的對策、綜合題的分解戰(zhàn)術(shù)、如何

15、有效的做選擇題、數(shù)學(xué)中的分情況處理、談第 8頁談書寫表達(dá)怎樣寫才不丟分、淺談?dòng)?jì)算的優(yōu)化，學(xué)科內(nèi)知識層面上的專題( 如參數(shù)問題、 軌跡問題、 立幾中的角等 ) ，與數(shù)學(xué)思想方法有聯(lián)系的專題( 如數(shù)形結(jié)合等 ) ，談?wù)劷鼛啄旮呖碱}有新意題的命題特點(diǎn)。其次，要注意心理因素對復(fù)習(xí)的影響，研究非智力因素。讓學(xué)生能以平常心上考場，提高學(xué)生的心理承受能力。第三，把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在研究、研討上、而不是灌輸，重在提高學(xué)生的悟性，啟發(fā)學(xué)生通過復(fù)習(xí)感悟和提高。六、復(fù)習(xí)建議1、關(guān)注了解今年高考改革的新動(dòng)向、新信息，今年我省實(shí)行的“ 3+文科 / 理科綜合”是第一次，既是挑戰(zhàn)，也是一次機(jī)遇，如何正確應(yīng)對，值得認(rèn)真研究探討。2、加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，幫助學(xué)生全面分析“一診”和“二診”后的情況，制訂好后期復(fù)習(xí)計(jì)劃，要珍惜近幾年高考擴(kuò)招的良好機(jī)遇。學(xué)校要從各自實(shí)際出發(fā)，制定科學(xué)、有效的復(fù)習(xí)方案，應(yīng)針對不同學(xué)生的情況采取相應(yīng)措施。3、堅(jiān)持“面向中等生，重視中低檔題”的基本方針，重視基礎(chǔ)，立足雙基，著眼于能力的提高。要提高復(fù)習(xí)效率，科學(xué)合理安排時(shí)間。后期要做好各科專題復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練，要講求實(shí)效。4、注重學(xué)生的心理輔導(dǎo)和心理調(diào)節(jié)，教師應(yīng)針對學(xué)生出現(xiàn)的心理問題及時(shí)給予有針對性的輔導(dǎo)、咨詢，幫助他們解決