教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版方案模版表格式

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰r - 二r案例名稱(chēng)水滴里的生物科目科學(xué)教學(xué)對(duì)象學(xué)生提供者阿曼古麗課時(shí)一、教材內(nèi)容分析匯報(bào)交流：說(shuō)說(shuō)自己小組米集的水樣中有什么（3）教師小結(jié)：在一滴水中，生活著許許多多個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、大多是一個(gè) 細(xì)胞構(gòu)成的生物，它們非常小，用肉眼根本看不到，只有借助顯微鏡才能看到， 所以叫微生物。（板書(shū)：微生物）剛才我們看到的那些不動(dòng)的微生物中，最常見(jiàn)的 是水藻，有藍(lán)藻、團(tuán)藻、金藻等。運(yùn)動(dòng)的微生物中有鐘形蟲(chóng)、草履蟲(chóng)等。此外，二、

2、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)微生物是一類(lèi)個(gè)體微小、大多是單細(xì)胞的生物； 知道微生物、動(dòng)物、植物共同構(gòu)成生命世界； 知道微生物分布廣泛，種類(lèi)繁多。過(guò)程與方法： 能借助顯微鏡這種觀察水滴里的微生物； 能夠認(rèn)真細(xì)致觀察并描述水滴里的微生物； 能夠用圖表現(xiàn)出自己觀察到的水滴里的幾種常見(jiàn)微生物。 情感態(tài)度價(jià)值觀：意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的； 體驗(yàn)到探索生命奧秘的快樂(lè)與重要意義。二、學(xué)習(xí)者特征分析水中還有既不屬于動(dòng)物也不屬于植物的微生物細(xì)菌，細(xì)菌一般也是不動(dòng)的，有球狀的、桿狀的、螺旋狀的。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)水中還有既不屬于動(dòng)物也不屬于植物的微生物細(xì)菌，細(xì)菌一般

3、也是不動(dòng)的，有球狀的、桿狀的、螺旋狀的。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1、放大鏡、顯微鏡、水樣、玻片、抹布等、觀察水樣2、技能準(zhǔn)備：課前簡(jiǎn)單培訓(xùn)制作玻片標(biāo)本的注意點(diǎn)八、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備一、引導(dǎo)學(xué)生觀 察教師準(zhǔn)備的 水樣一、引導(dǎo)學(xué)生觀察 教師準(zhǔn)備的水樣(1)學(xué)生觀 察水樣(1)學(xué)生觀察水 樣(2)學(xué)生匯 報(bào)：觀察燒杯 里的水，你觀 察到水里有 什么？這些 結(jié)果你是用 什么觀察到 的？(2)學(xué)生匯報(bào)： 觀察燒杯里的 水，你觀察到水 里有什么？這些 結(jié)果你是用什么 觀察到的？(3)討論： 這杯水里是 是真的只有 這些東西 呢？還有沒(méi) 有可能有其 它的東西？(3)討論：這杯 水里是是真的只 有這些東西呢？ 還有沒(méi)有可能有 其它的東西？教學(xué)流程圖（1）指導(dǎo)觀察教師準(zhǔn)備好的水樣標(biāo)本 談話：顯微鏡下，水滴里到底會(huì)有什么？讓我們一起細(xì)心、耐心、認(rèn)真地來(lái)觀察 一滴水，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，把你的發(fā)現(xiàn)畫(huà)在活動(dòng)記錄上。 學(xué)生分組觀察。（在學(xué)生活動(dòng)時(shí)教師要注意巡視） 匯報(bào)交流：你觀察到什么？是什么樣子的？（匯報(bào)時(shí)學(xué)生在多媒體實(shí)物投影儀展示觀察記錄，并用學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行描述）（2）認(rèn)識(shí)生活周?chē)锏奈⑸?小組制作小組采集水樣觀察玻片七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（1）學(xué)生閱讀列文虎克的故事。談話：你知道如此神奇的世界是誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的嗎八、幫助和總結(jié) 學(xué)生閱讀荷蘭生物學(xué)家列文虎克的