教科版科學(xué)五上38減少對(duì)土地的侵蝕說(shuō)課稿

1、五年級(jí)上科學(xué)說(shuō)課 - 減少對(duì)土地的侵蝕教科版尊敬的各位評(píng)委，各位老師：；你們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是教科版科學(xué)五 年級(jí)上冊(cè)，；一、教材分析；減少對(duì)土地的侵蝕這課是學(xué)生對(duì)本單元學(xué)到的 知識(shí)；本課有兩個(gè)探究活動(dòng)：一是設(shè)計(jì)和建造我們的家園，二；二、教學(xué)目標(biāo)；（一）科學(xué)概念：； 1. 各種自然力量在重塑地表形態(tài)的過(guò)程中，也會(huì)影響； 2. 人 類自身的活動(dòng)也在改變著地表的形態(tài)，我們要盡；（二）過(guò)減少對(duì)土地的侵蝕說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委，各位老師：你們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)，第三單元的第 8 課內(nèi) 容減少對(duì)土地的侵蝕。接下來(lái)我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)、 教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程及板書

2、設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。一、教材分析 減少對(duì)土地的侵蝕這課是學(xué)生對(duì)本單元學(xué)到的知識(shí)的總結(jié)和綜合運(yùn)用， 也體現(xiàn)了將科學(xué)和技術(shù)相結(jié)合的精神。本課有兩個(gè)探究活動(dòng)：一是設(shè)計(jì)和建造我們的家園，二是暴雨對(duì)我們家園有 什么影響。第一個(gè)活動(dòng)是第二個(gè)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，第二個(gè)活動(dòng)是第一個(gè)活動(dòng)的 發(fā)展和深化。通過(guò)這兩個(gè)探究活動(dòng)，要幫學(xué)生建立科學(xué)的環(huán)保理念。在探究過(guò)程 中，還要幫助學(xué)生逐步形成“預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)觀察思考發(fā)現(xiàn)運(yùn)用”的 科學(xué)探究的方法與過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、能充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)成果的科學(xué)品質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念：1. 各種自然力量在重塑地表形態(tài)的過(guò)程中，也會(huì)影響人類的生產(chǎn)生活。2. 人類自身的活動(dòng)也在改

3、變著地表的形態(tài)，我們要盡量減少土地遭受侵蝕。（二）過(guò)程與方法：1. 通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)自己的家園能否經(jīng)住暴雨的侵襲。2. 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行反思，并尋求改進(jìn)的方法。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1. 認(rèn)識(shí)到各種力量在重塑和改變地表的地形地貌時(shí)， 也給人們的生產(chǎn)和生活 帶來(lái)正面或負(fù)面的影響。2. 認(rèn)同人類活動(dòng)要尊重自然規(guī)律，減少因自身活動(dòng)帶來(lái)負(fù)面影響的觀點(diǎn)。3. 認(rèn)識(shí)到土地對(duì)生命，以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。4. 關(guān)注人類為防止水土流失，保護(hù)土地不被破壞而采取的各種措施。三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：如何防止和減少流水對(duì)土地的侵蝕，以及侵蝕帶來(lái)的危害。 難點(diǎn)：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行反思，尋求改進(jìn)的方法。四

4、、教法學(xué)法 教學(xué)本課時(shí)，我采用講述法、觀察法、活動(dòng)探究法及集體討論法。五、教學(xué)準(zhǔn)備 分組器材：長(zhǎng)方形塑料水槽（或大盤子）、土、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、 降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。教師演示：防治水土流失的圖片、課件。六、教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣中去求知，去探索。在引入時(shí)我首先提出問(wèn)題“雨水對(duì)土地有侵蝕嗎？被侵蝕的主要原因是什 么？河流對(duì)土地有哪些作用？”，以問(wèn)題的形式來(lái)喚醒學(xué)生對(duì)舊知的回憶，從而 自然地導(dǎo)入新課，并揭示課題減少對(duì)土地的侵蝕。二、探索新知本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)活動(dòng)一：設(shè)計(jì)和建造我們的家園1. 拋

5、出問(wèn)題：我們建造什么樣的地形，用什么材料？選擇什么位置建筑房 屋？學(xué)生獨(dú)立思考后，再以小組討論、合作的形式畫出設(shè)計(jì)圖，要求設(shè)計(jì)圖上有 簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明。2. 交流、展示設(shè)計(jì)圖。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)思路。學(xué)生通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅僅形成了正確的科學(xué)概念，而且最重要的是掌握 了認(rèn)識(shí)事物的方法，經(jīng)歷了研究問(wèn)題的全過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)知能力，思維能 力和探究能力?；顒?dòng)二：暴雨對(duì)我們的家園有什么影響1. 問(wèn)題切入：在學(xué)生還沉浸在自己家園設(shè)計(jì)的情境中，我提出：“如果我們 的家園遭受暴雨，會(huì)如何？”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的預(yù)測(cè)。2. 同桌合作探究，完成暴雨對(duì)我們的家園有什么影響的實(shí)驗(yàn)，教師在學(xué)生 實(shí)驗(yàn)過(guò)程適時(shí)調(diào)控指

6、導(dǎo)。這樣設(shè)計(jì)的目的是為了讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐 漸學(xué)會(huì)調(diào)控自身的學(xué)習(xí)；能夠獨(dú)立和合作學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難，并逐漸 意識(shí)到自身的思維過(guò)程和學(xué)習(xí)的策略與方法， 成為一個(gè)具有終身學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí) 者。3. 全班交流匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)測(cè)進(jìn) 行對(duì)比，讓學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的知識(shí)，綜合分析實(shí)驗(yàn)成敗的原因及改進(jìn)，得出結(jié) 論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給每個(gè)學(xué)生參與探究的機(jī)會(huì)。發(fā)揮學(xué)生的主體作 用，給每個(gè)學(xué)生參與探究的機(jī)會(huì)。三、課堂小結(jié)課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)， 可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素 質(zhì)，使學(xué)生更深刻地理解“減少對(duì)土地的侵蝕”在現(xiàn)實(shí)生活中的必要性。所以

7、我 提出“這節(jié)課你有什么收獲？”讓學(xué)生在思考中內(nèi)化知識(shí)，在回答中進(jìn)一步理解 并鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并結(jié)合當(dāng)前的環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行環(huán)保教育，倡議學(xué)生爭(zhēng)做 環(huán)保小衛(wèi)士。四、拓展活動(dòng)拓展活動(dòng)是為了把實(shí)驗(yàn)結(jié)果和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)， 到現(xiàn)實(shí)生活中調(diào)查各種自 然力量造成了什么樣的災(zāi)害，人們是怎樣防止這些災(zāi)害的發(fā)生，以及盡量減少災(zāi) 害造成的危害。這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)的品質(zhì)，也符合小 學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的：科學(xué)探究活動(dòng)盡量與生活中的實(shí)際相聯(lián)系的教學(xué)理念。 所以，我設(shè)計(jì)了以下的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行探究與思考：1. 我們已經(jīng)知道了哪些力量會(huì)改變地球表面的地形地貌？2. 地球的各種力量包括人類自身在改變地表的

8、地形地貌時(shí)， 會(huì)對(duì)我們?cè)斐赡?些災(zāi)害？3. 調(diào)查一下，人們采取了哪些措施來(lái)防止這些災(zāi)害的發(fā)生，以及盡量減少災(zāi) 害造成的危害。五、板書設(shè)計(jì)好的板書就像一份好的微型教案， 我的板書設(shè)計(jì)力圖全面簡(jiǎn)明地將授課內(nèi)容 傳遞給學(xué)生，結(jié)構(gòu)清晰、直觀，便于學(xué)生理解和記憶。板書設(shè)計(jì)：減少對(duì)土地的侵蝕活動(dòng)一：設(shè)計(jì)和建造我們的家園活動(dòng)二：暴雨對(duì)我們的家園有什么影響【教后反思】本課是本單元的最后一課，是學(xué)生對(duì)本單元學(xué)到的知識(shí)的總結(jié) 和綜合運(yùn)用。有了前 7 課的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)于如何減少對(duì)土壤侵蝕的方法，頭腦中 已有初步的認(rèn)識(shí)，只是還缺乏驗(yàn)證。因此設(shè)計(jì)本課，我是這樣處理的，首先，我 播放了一段學(xué)生既熟悉而又陌生的錄像片段泥石流暴