課題會議主持詞

1、課題會議主持詞（文章一）：課題結(jié)題會主持詞 課題結(jié)題會主持詞 各位課題實(shí)驗(yàn)老師： 早上好！ 今天我們匯聚一起，召開校級課題結(jié)題鑒定會，這既是總結(jié)回顧一年來課題實(shí)驗(yàn)的歷程與經(jīng)驗(yàn)、收獲和感受的一次會議，是一次大檢閱；同時又是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)成長的一次契機(jī)，是一次論壇會晤。大家從我校校本教研和全面發(fā)展中一路走來，相信是背著旅途的行囊而來，也定會帶著一路收獲的風(fēng)光而來！ 今天我們非常榮幸地請來了教研室的語文教研員王宏東同志全程參加我們的活動并予以評估指導(dǎo)。讓我們對他的到來表示熱烈的歡迎和真摯的感謝！ 今天的活動程序是這樣安排的：首先由六個課題組的組長做報告，然后接受答辯，最后在時間允許的情況

2、下，請教研員做點(diǎn)評指導(dǎo)。 下面按照從高到低的順序依次進(jìn)行。 首先請六年級的課題組長劉小梅老師做課題報告。其他年級的組長準(zhǔn)備。（李慧、朱海燕、賀海霞、黃彩蓮、張艷玲。） 下面進(jìn)行答辯。以組長答辯為主，組員可以適當(dāng)補(bǔ)充。 六年級組的答辯問題是：請舉一個案例，說說在課堂教學(xué)中你們是如何做到語文與生活相聯(lián)系的？五年級的問題是：通過課題研究，學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，學(xué)生在解決閱讀問題方面，比如課內(nèi)課外或者說在考試當(dāng)中，學(xué)生的閱讀能力是否真正有所提高？四年級的答辯問題：請結(jié)合本學(xué)期的一個作文案例，談?wù)勀銈兪侨绾蝿?chuàng)設(shè)情景的，效果怎樣？ 請高主任對其他三個年級出示答辯問題。 接下來請教研員做點(diǎn)評指導(dǎo)。 剛

3、才，組長們做了條理清晰的陳述，從課題的提出，到研究方案的制定、研究的現(xiàn)實(shí)意義，到課題的具體實(shí)施，可以看出大家都做了扎實(shí)有效的研究工作，并通過一系列活動的實(shí)施最終開花結(jié)果。老師們的答辯也非常精彩、非常實(shí)在。教研員王老師從課題研究的意義、價值，課題題目的特點(diǎn)以及成果展現(xiàn)多個方面對我們的課題進(jìn)行肯定，讓我們受益匪淺。 下一步，我們希望教師每人都要承擔(dān)或參與一項(xiàng)縣級以上的課題研究。 總結(jié)： 老師們，我們懷揣著同一個夢想，同一個目標(biāo)，旨在探索學(xué)校教育發(fā)展的成功模式，力爭讓課題的引領(lǐng)，為我們學(xué)校的教育催生新的生長點(diǎn)！為了這個目標(biāo)，這個夢想，大家且行且思。今天看到各個課題組一年來的行動軌跡，感受到了課題取得

4、了令人欣慰的研究成果，更讓我們清晰地了解到課題組在研究實(shí)踐中所表現(xiàn)的高漲的熱情、務(wù)實(shí)的作風(fēng)，也看到了研究教師們艱辛的足跡和奮發(fā)作為的團(tuán)隊風(fēng)貌。我們感到課題研究取得了以下幾方面的成效： （一）、學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成了，比如五年級的培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣；學(xué)習(xí)方法更加多樣了，比如一二年級的識字方法；學(xué)生的語文素養(yǎng)提升了，學(xué)生的閱讀寫作能力都有了很大進(jìn)步。 （二）、教師的專業(yè)水平提升了。課題研究的意識和能力也得到進(jìn)一步提升。提高了教師的思想文化素養(yǎng)和專業(yè)化發(fā)展水平。 （三）、開辟了課堂教學(xué)的有效途徑。 當(dāng)然，我校的課題研究還在摸索中實(shí)踐，在實(shí)踐中摸索，在課題研究方面還有待進(jìn)一步研究和提升。 （1）、課題選題的

5、時候一定再慎重一些，盡量選擇適合我們的在教學(xué)過程中的問題，問題及課題。 （2）、心里裝著課題，做課題研究的有心人。要注重平時的積累，善于總結(jié)，收集過程性材料。由教書者逐步轉(zhuǎn)為研究型人才。 （3）、研究的理論水平還要不斷提升，成果有待進(jìn)一步推廣。 走內(nèi)涵式發(fā)展道路是我校提出并矢志不移走下去的治校方針，也是我?？蒲信d校、質(zhì)量立校、特色強(qiáng)校的精髓所在，更為我校教師的專業(yè)化成長插上了翅膀。 通過課題研究，我校教師的整體素質(zhì)得到了明顯的進(jìn)步，不論是調(diào)控課堂的能力，基本功水平，教育教學(xué)理論，都獲得了令人自豪的進(jìn)步。目前課題研究已成為學(xué)校發(fā)展的一個特色和亮點(diǎn)。正像我們馮校長所說的，我們已經(jīng)被歷史推到了風(fēng)口浪

6、尖上，必須不斷前進(jìn)，再前進(jìn)！ 感謝課題組實(shí)驗(yàn)教師的熱情參與，感謝上級部門的大力支持幫助！（文章二）：課題結(jié)題主持詞 課題結(jié)題主持詞 各位領(lǐng)導(dǎo)、專家及課題組的老師們： 早上好！ 今天我們匯聚一起，召開我?？h級課題結(jié)題鑒定會，這既是總結(jié)回顧一年來課題實(shí)驗(yàn)的歷程與經(jīng)驗(yàn)、收獲和感受的一次會議；同時又是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)成長的一次契機(jī)，是一次論壇會晤。今天我們非常榮幸地請來了教研室的-同志全程參加我們的活動并予以評估指導(dǎo)。讓我們對他的到來表示熱烈的歡迎和真摯的感謝！ 今天的活動程序是這樣安排的： （一）、請四個課題組的負(fù)責(zé)人做課題結(jié)題報告： 英語課題偏遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)英語游戲教學(xué)法研究主持人：趙 英

7、語文課題“學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主探究”高效課堂教學(xué)模式研究 主持人：毛生梅 語文課題小學(xué)低年級閱讀興趣培養(yǎng)策略研究方案主持人：晁世琴 數(shù)學(xué)課題數(shù)學(xué)課堂“如何有效運(yùn)用多媒體”教學(xué)主持人：馬晏湖 （二）、請教研室領(lǐng)導(dǎo)、專家查閱有關(guān)資料 （三）、請領(lǐng)導(dǎo)、專家對四個課題做逐一點(diǎn)評指導(dǎo) （四）、 請教研室領(lǐng)導(dǎo)、專家對課題結(jié)題給予鑒定 （五）、郭紅英校長總結(jié) 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，2xx年我校州級課題“小學(xué)快樂作文”獲得一等獎;2xx年縣級課題“有效集體備課的方法與策策略”獲得一等獎，今天我們的四個課題又相繼結(jié)題，取得的成果令人欣慰，我們清晰地了解到課題組在研究實(shí)踐中所表現(xiàn)的高漲的熱情、務(wù)實(shí)的作風(fēng)，也看到了研究教師們艱

8、辛的足跡和奮發(fā)作為的團(tuán)隊風(fēng)貌。我們感到課題研究取得了以下幾方面的成效： （一）、學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成了：課前自學(xué)、課堂知識的探究能力、合作能力、表達(dá)等能力都有了很大提升。 （二）、教師的專業(yè)水平提升了。課題研究的意識和能力也得到進(jìn)一步提升。提高了教師的思想文化素養(yǎng)和專業(yè)化發(fā)展水平。 （三）、開辟了課堂教學(xué)的有效途徑。 當(dāng)然，我校的課題研究還在摸索中實(shí)踐，在實(shí)踐中摸索，在課題研究方面還有待進(jìn)一步研究和提升。 （1）、課題選題的時候一定再慎重一些，盡量選擇適合我們的在教學(xué)過程中的問題，問題及課題。（2）、心里裝著課題，做課題研究的有心人。要注重平時的積累，善于總結(jié)，收集過程性材料。由教書者逐步轉(zhuǎn)為研究

9、型人才。 （3）、研究的理論水平還要不斷提升，成果有待進(jìn)一步推廣。 最后感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)對我校的大力支持幫助！感謝課題組實(shí)驗(yàn)教師的熱情參與。 謝謝大家。（文章三）：課題結(jié)題會主持詞 課題結(jié)題會主持詞 各位課題實(shí)驗(yàn)老師： 早上好！ 今天我們匯聚一起，召開校級課題結(jié)題鑒定會，這既是總結(jié)回顧一年來課題實(shí)驗(yàn)的歷程與經(jīng)驗(yàn)、收獲和感受的一次會議，是一次大檢閱；同時又是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)成長的一次契機(jī)，是一次論壇會晤。大家從我校校本教研和全面發(fā)展中一路走來，相信是背著旅途的行囊而來，也定會帶著一路收獲的風(fēng)光而來！ 今天我們非常榮幸地請來了教研室的語文教研員王宏東同志全程參加我們的活動并予以評估指導(dǎo)。讓

10、我們對他的到來表示熱烈的歡迎和真摯的感謝！今天的活動程序是這樣安排的：首先由六個課題組的組長做報告，然后接受答辯，最后在時間允許的情況下，請教研員做點(diǎn)評指導(dǎo)。 下面按照從高到低的順序依次進(jìn)行。 首先請六年級的課題組長劉小梅老師做課題報告。其他年級的組長準(zhǔn)備。（李慧、朱海燕、賀海霞、黃彩蓮、張艷玲。） 下面進(jìn)行答辯。以組長答辯為主，組員可以適當(dāng)補(bǔ)充。 六年級組的答辯問題是：請舉一個案例，說說在課堂教學(xué)中你們是如何做到語文與生活相聯(lián)系的？五年級的問題是：通過課題研究，學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，學(xué)生在解決閱讀問題方面，比如課內(nèi)課外或者說在考試當(dāng)中，學(xué)生的閱讀能力是否真正有所提高？四年級的答辯問題：

11、請結(jié)合本學(xué)期的一個作文案例，談?wù)勀銈兪侨绾蝿?chuàng)設(shè)情景的，效果怎樣？ 請高主任對其他三個年級出示答辯問題。 接下來請教研員做點(diǎn)評指導(dǎo)。剛才，組長們做了條理清晰的陳述，從課題的提出，到研究方案的制定、研究的現(xiàn)實(shí)意義，到課題的具體實(shí)施，可以看出大家都做了扎實(shí)有效的研究工作，并通過一系列活動的實(shí)施最終開花結(jié)果。老師們的答辯也非常精彩、非常實(shí)在。教研員王老師從課題研究的意義、價值，課題題目的特點(diǎn)以及成果展現(xiàn)多個方面對我們的課題進(jìn)行肯定，讓我們受益匪淺。 下一步，我們希望教師每人都要承擔(dān)或參與一項(xiàng)縣級以上的課題研究。總結(jié)： 老師們，我們懷揣著同一個夢想，同一個目標(biāo)，旨在探索學(xué)校教育發(fā)展的成功模式，力爭讓課題的引領(lǐng)，為我們學(xué)校的教育催生新的生長點(diǎn)！為了這個目標(biāo)，這個夢想，大家且行且思。今天看到各個課題組一年來的行動軌跡，感受到了課題取得了令人欣慰的研究成果，更讓我們清晰地了解到課題組在研究實(shí)踐中所表現(xiàn)的高漲的熱情、務(wù)實(shí)的作風(fēng)，也看到了研究教師們艱辛的足跡和奮發(fā)作為的團(tuán)隊風(fēng)貌。我們感到課題研究取得了以下幾方面的成效： （一）、學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成了，比如五年級的培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣；學(xué)習(xí)方法更加多樣了，比如一二年級的識字方法；學(xué)生的語文素養(yǎng)