小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案【5篇】_第1頁
小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案【5篇】_第2頁
小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案【5篇】_第3頁
小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案【5篇】_第4頁
小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案【5篇】_第5頁
已閱讀5頁,還剩9頁未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案【5篇】 根據(jù)社會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容和要求,創(chuàng)編和改變一些符合幼兒年齡特點(diǎn)的、有趣的游戲,使幼兒積極愉快的投入到學(xué)習(xí)之中。以下是小編精心收集整理的小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案1【活動(dòng)目標(biāo)】1、根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn),合理推測畫面中人物的角色身份和行為。2、仔細(xì)觀察畫面,大膽講述自己的想法?!净顒?dòng)準(zhǔn)備】課件ppt?!净顒?dòng)過程】一、創(chuàng)設(shè)公交車情境,模擬坐車(出現(xiàn)公共汽車場景,播放汽車行駛的聲音)聽聽看看,一輛什么車開來了?(公交車)你們乘過公交車嗎?你們乘坐公交車去過哪里?誰來說說,有沒有去不一樣的地方?小結(jié):公交車能給我們帶來了許多

2、方便。二、看看猜猜下車的人。(一) 播放汽車到站了的聲音,觀看ppt:媽媽下車了。1、誒,到站了。我們看看誰下車了?她是誰呀?2、你從哪里看出來的?公共汽車到站了,下來了一位年輕漂亮的媽媽。看看媽媽到了哪里呢?3、你怎么知道這是菜場?(哦,有好多新鮮的魚;綠綠的青菜;菜場里的菜可多著呢,誰能一下子說好幾個(gè)的?蘿卜、黃瓜、西紅柿,土豆、毛豆、小豌豆;肉類、水產(chǎn)、豆制品的營養(yǎng)可好呢,點(diǎn)心、早飯)。4、媽媽看到這么多菜,她想干嘛呢?把菜買回家會(huì)做給誰吃呢?做一桌香噴噴的菜給家人吃是一件多么開心、幸福的事情呀。小結(jié):媽媽下車買了全家人都喜歡的菜。嘀嘀坐好咯,車子又要開了,準(zhǔn)備回家了。(二)播放汽車到站

3、了的聲音,觀看ppt:建筑工人下車了。1、這次公交車會(huì)開到哪里去呢?我們先來聽聽看?你聽到了什么聲音呀?聽出來了嗎?這回公交車開到了哪里啊?我們來看看到底到了哪里?2、到了建筑工地誰會(huì)下車呢?我們來看一看,他們是誰?你從哪里看出來的?(戴著黃黃的安全帽的工人,手里拿著施工圖紙的)工人是怎么造房子的?來做做看,搬磚頭、釘釘子、刷墻壁。3、這么多的工人可能是在造什么呢?(娛樂場所、游樂場、醫(yī)療設(shè)施、住宅區(qū)、飯店、賓館)4、是呀,我們身邊這么多房子都是工人叔叔造出來的,你們有沒有什么話想對他們說的?小結(jié):我們都想感謝他們,對他們說一聲辛苦啦。公共汽車到站了,工人叔叔下車了,他們給我們造了各種各樣的房

4、子。嘀嘀我們的公交車又要出發(fā)啦。(三)播放汽車到站了的聲音,觀看ppt:到游樂場的人下車了。1、這下會(huì)開到哪里去?猜猜。真的開到游樂場啦,你們喜不喜歡?那游樂場里有什么呀?游樂場里到處都是好玩的。誰會(huì)在這里下車呢?2、去玩的小朋友下車了,除了去玩的小朋友,想一想,還有誰也要在這站下車,你們知道嗎?還有很多人在游樂場里工作呢。有誰呀?(保安叔叔、清潔工、維修工、售貨員、維修員、檢票員)小結(jié):公共汽車到站了,去游樂場玩的人還有游樂場的工作人員都下車了。有了這些工作人員我們才能在游樂場里玩的更開心、更安全。小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案2活動(dòng)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應(yīng)變能力。活動(dòng)準(zhǔn)備情景表

5、演“小明在家”幼兒操作材料:“你會(huì)怎么辦?”活動(dòng)過程引出“突然遇到事情怎么辦?”的話題。生活中突然遇到事情的時(shí)候,你會(huì)怎么樣?(不說謊、不害怕,盡力想辦法解決問題。)你們遇到過什么事,當(dāng)時(shí)你是怎樣的?想過什么辦法?2利用情景表演引導(dǎo)幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。讓幼兒看情景表演(一),初步學(xué)會(huì)“媽媽突然生病了,你將怎么辦?小明發(fā)現(xiàn)媽媽病了,他是怎樣做的/?家里只有你和媽媽時(shí),媽媽突然生病了,你將怎么辦?讓幼兒看情景表演(二),學(xué)會(huì)家里突然來了陌生人的處理方法。你認(rèn)為小明這樣做對嗎?如果你一個(gè)人在家里,一個(gè)泥不認(rèn)識(shí)的人來敲門,你該怎么辦?如果這個(gè)人是爸爸媽媽的朋友有該怎么辦呢?小結(jié):小明很機(jī)靈,遇

6、到有陌生人來訪,沒有先打開門,而是先問清來人是誰。現(xiàn)在社會(huì)上有壞人,如不問清,很可能會(huì)讓壞人鉆空子,小朋友要當(dāng)心,對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。請幼兒看幼兒操作材料,思考畫面上提出的問題。教師小結(jié)。教育幼兒遇到突發(fā)事件,應(yīng)沉著、有信心,做任何事都要用腦子想一下,相信自己能辦好。小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案3【活動(dòng)目標(biāo)】1、觀察圖片,理解圖片的內(nèi)容,能大膽于表達(dá)自己的想法。2、懂得不能隨便離開大人或集體。【活動(dòng)準(zhǔn)備】圖片,立體小雞。【活動(dòng)過程】一、幼兒仔細(xì)觀察,提問:(一)出示圖一1、這是什么地方?草地下有誰?2、雞媽媽帶著小雞在做什么?3、雞媽媽對小雞們怎么說?4、小雞們跟著媽媽,小黃雞怎么做?(二)

7、出示圖二1、小黃雞走致電了什么地方?誰來了?2、野貓想干什么?3、小黃雞怎么做?(三)出示圖三1、趕來救小黃雞?2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的?(四)出示圖四1、雞媽媽對小黃雞說什么?小黃雞是怎么說的?2、以后小黃雞會(huì)怎么做呢?二、教師把四幅圖片連起來講一遍,問:1、小黃雞為什么會(huì)差點(diǎn)被野貓捉住?2、離開大家的小雞還可能會(huì)遇到什么危險(xiǎn)的事?三、游戲:母雞和小雞教師小母雞,幼兒當(dāng)小雞,母雞帶著小雞到草地上捉蟲吃,教師隨時(shí)變換位置,看幼兒是否會(huì)主動(dòng)跟隨隨,并招呼及時(shí)跟隨的幼兒,媽媽在這兒,寶寶快過來。小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案4設(shè)計(jì)思路按照教育進(jìn)度又到了實(shí)施“動(dòng)物”主題的時(shí)候,其實(shí)對于現(xiàn)在的小班幼兒來說,在

8、日常生活中早已通過電視、繪本、故事、玩具、游動(dòng)物園等方式對一些動(dòng)物有了一定的了解,主題活動(dòng)中除了可以提供機(jī)會(huì)讓幼兒運(yùn)用自身的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步豐富他們的認(rèn)知,還能如何推動(dòng)幼兒思維與能力的發(fā)展呢?小班年齡段的幼兒正處于直覺行動(dòng)思維和具體形象思維的過渡期,他們對動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)較多停留在對名稱、明顯的外形特征、叫聲等外顯的特征把握上,因此,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能激發(fā)幼兒主動(dòng)運(yùn)用自身已有的經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)的游戲情境。于是,我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)活動(dòng)“猜動(dòng)物”。活動(dòng)中教師僅需要提供一些動(dòng)物的照片和卡片,設(shè)置簡單的游戲規(guī)則,由幼兒決定玩法?;顒?dòng)玩法中很重要的一條規(guī)則就是“不能直接說出動(dòng)物的名字”,這就迫使幼兒只能用其他方式來表現(xiàn)動(dòng)物的特征。

9、通常幼兒最直接的方法就是模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作:但如果遇到不會(huì)叫(長頸鹿)、或叫聲雷同(獅子、老虎)、或動(dòng)作相仿(馬、斑馬)的動(dòng)物,幼兒就不得不再加以輔助說明,即用語言來描述動(dòng)物的特征,所以游戲情境中教師提供逼真的動(dòng)物照片或卡片就顯得至關(guān)重要了。對于正在猜的幼兒來說,他們聽到、看到同伴所表征的特征,首先就會(huì)聯(lián)系自身已有的經(jīng)驗(yàn)來判斷是什么動(dòng)物:而當(dāng)同伴的表征同時(shí)指向兩個(gè)或兩個(gè)以上動(dòng)物共有的特征時(shí),猜的幼兒就會(huì)很著急,因?yàn)椤安鲁鰟?dòng)物”是他們的最終目的,于是他們會(huì)主動(dòng)地想辦法參與,通過提問、質(zhì)疑、幫助等方法豐富表征使自己能盡快猜出動(dòng)物。同伴之間的互動(dòng)是直接的、自然的,教師只要在一旁“推波助瀾”即可?;?/p>

10、動(dòng)目標(biāo)1.嘗試用自己的方法表征動(dòng)物的明顯特征,并能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷。2.體驗(yàn)猜想游戲的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備各種常見動(dòng)物的照片和卡片(盡可能是動(dòng)物的照片,卡片上的動(dòng)物形象不宜是卡通形象)。展示板:前面貼有五張動(dòng)物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗);后面貼有與幼兒人數(shù)相等的動(dòng)物卡片?;顒?dòng)過程一、第一輪游戲(一)出示展示板前面貼的五張動(dòng)物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗)?!驹O(shè)計(jì)意圖:游戲剛開始,就讓幼兒能看到五個(gè)動(dòng)物,幼兒猜動(dòng)物時(shí)除了可以運(yùn)用自身的已有經(jīng)驗(yàn),還可以用排除法、對應(yīng)法來猜動(dòng)物,這樣的方法或許對幼兒來說更方便。】(二)介紹玩法:讓幼兒從五個(gè)動(dòng)物中選定一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物,不能直接說出動(dòng)物的名字

11、,要想辦法讓同伴猜出是什么動(dòng)物。主要提問:1.想一想,有什么辦法可以讓大家猜出你喜歡的動(dòng)物呢?2.你還有其他方法讓大家來猜嗎?3.猜動(dòng)物的小朋友,你們知道他(她)選的是什么動(dòng)物嗎?【設(shè)計(jì)意圖:選擇這五個(gè)動(dòng)物是為了便于幼兒使用不同的方式來表征,如幼兒會(huì)用“汪汪汪”的叫聲來表征狗;雙手在頭頂做成“耳朵”狀,用一蹦一跳的動(dòng)作來表征兔子;用單腿在前的跑的動(dòng)作表征馬。但是,如果選的是斑馬如何用動(dòng)作表示呢?怎樣區(qū)分馬和斑馬呢?也許幼兒會(huì)用語言來描述斑馬的皮毛顏色黑與白,這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相一致,幼兒又會(huì)如何表達(dá)呢?教師有意識(shí)地選擇這五個(gè)動(dòng)物就是想為幼兒設(shè)置障礙,提高游戲的可玩性和難度。】主要關(guān)注:活

12、動(dòng)中幼兒是否理解并遵守游戲規(guī)則:幼兒是否能運(yùn)用不同的方法表征。教學(xué)策略:當(dāng)有的幼兒一下子想不出表征的方法時(shí),教師可鼓勵(lì)其他幼兒幫助這名幼兒?!驹O(shè)計(jì)意圖:這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時(shí)的尷尬,又使游戲能繼續(xù)進(jìn)行,還能加強(qiáng)同伴間的互動(dòng)?!慷⒌诙営螒蚶谜故景搴竺娴膭?dòng)物卡片玩猜動(dòng)物。玩法:請幼兒到展示板后面,悄悄選定一個(gè)動(dòng)物,然后再到前面來讓大家猜(不能直接說出動(dòng)物的名字,要想辦法讓同伴猜出這是什么動(dòng)物),大家猜對了,就把這個(gè)動(dòng)物貼到展示板前面,幼兒集體驗(yàn)證?!驹O(shè)計(jì)意圖:展示板后面的動(dòng)物卡片和前面的五個(gè)動(dòng)物形象不重復(fù);當(dāng)幼兒看不到動(dòng)物卡片時(shí),他們只能運(yùn)用自身經(jīng)驗(yàn)來猜動(dòng)物,這樣就增加了游戲的難度

13、,而且更有神秘感和趣味性。】主要提問:1.現(xiàn)在動(dòng)物們都躲起來了,你能用什么辦法讓大家猜出這是什么動(dòng)物呢?2.如果他(她)做的動(dòng)作(或說的話)還是沒能讓你們猜出這是什么動(dòng)物的話,你們想不想問問他(她)呢?【設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)猜動(dòng)物的幼兒提問、質(zhì)疑,增加他們互動(dòng)的機(jī)會(huì);也為教師提供了了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和思維方式的機(jī)會(huì)?!恐饕P(guān)注:1.幼兒運(yùn)用了哪些已有經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行判斷和猜想。2.幼兒之間的互動(dòng)是否存在理解上的誤差。教學(xué)策略:1.及時(shí)肯定能運(yùn)用不同方式或多種方式表現(xiàn)動(dòng)物特征的幼兒。2.當(dāng)幼兒因互動(dòng)中存在理解上的誤差而猜不出來時(shí),教師要采用鼓勵(lì)和正面引導(dǎo)的方法:(1)及時(shí)公布答案,大家共同出主意尋找合適的表

14、征方式。(2)鼓勵(lì)幼兒追加提示:先不把答案說出來,想想還有什么辦法能讓別人繼續(xù)猜?(3)鼓勵(lì)猜動(dòng)物的幼兒使用各種方法猜出動(dòng)物。三、延伸游戲幼兒可以自己想一種動(dòng)物(卡片上沒有的),讓大家來猜。主要提問:這次要增加難度了,請想一種卡片上沒有的動(dòng)物,然后想辦法讓大家猜出來,行不行呀?【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在多次游戲之后。有的幼兒喜歡或了解的動(dòng)物卡片上沒有,通過延伸游戲能進(jìn)一步滿足幼兒的個(gè)體需要,以及創(chuàng)造各種表征方式。】小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案5游戲目標(biāo):1、訓(xùn)練爬、跑等動(dòng)作技能。2、練習(xí)遇到火險(xiǎn)時(shí)的自救方法,提高自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。游戲準(zhǔn)備:1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解防火的相關(guān)知識(shí),知道如何自救。2、物質(zhì)準(zhǔn)備:地墊

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論