小學(xué)數(shù)學(xué)觀課報(bào)告

1、課堂觀察量表新課程有效教學(xué)觀摩課課堂教學(xué)觀察表一（學(xué)生活動(dòng)等級(jí)量表）時(shí)間、地點(diǎn)課題周長(zhǎng)和面積的應(yīng)用11 月 10 日多媒體教室觀察者資料姓名王仁美年齡44教齡24單位道朗小學(xué)觀察中心新課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)學(xué) 生 表 現(xiàn)評(píng) 分1、學(xué)習(xí)興趣是否濃厚。52、學(xué)習(xí)情緒是否高昂。53、能否積極參與教學(xué)活動(dòng)。5觀察4、對(duì)教師態(tài)度。5記錄5、能否在學(xué)習(xí)中自覺從教師推薦的資源（網(wǎng)絡(luò)、資料袋）中自主選擇、重組信4息、能否 “發(fā)現(xiàn) ”規(guī)律，形成自己的見解并有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)。6、積極思考，深入探詢。57、合作學(xué)習(xí)中，能否與同學(xué)有效合作，能否照顧其他同學(xué)的學(xué)習(xí)需要。48、學(xué)習(xí)中

2、，能否對(duì)老師和同學(xué)提出的觀點(diǎn)大膽質(zhì)疑，提出不同意見。59、學(xué)習(xí)中，能否應(yīng)用已經(jīng)掌握的知識(shí)與技能，解決新問題。410、學(xué)習(xí)中，能否反思自己的學(xué)習(xí)行為，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。55 分制：優(yōu)： 5 分；良， 4 分；好， 3 分；一般， 2 分；尚可， 1 分。新課程有效教學(xué)觀摩課課堂教學(xué)觀察表二（教師行為等級(jí)量表）時(shí)間、地點(diǎn)課題周長(zhǎng)和面積的應(yīng)用11 月 10 日多媒體教室觀察者資料姓名王培義年齡52教齡33單位道朗小學(xué)觀察中心新課程背景下教師工作方式的轉(zhuǎn)變 學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者視角得分1、教學(xué)態(tài)度是否沉穩(wěn)、愉快是2、課堂教學(xué)語(yǔ)言用辭是否淺顯易懂是小組活動(dòng)的秩3、對(duì)教室秩序的管理是否到位序要進(jìn)一

3、步改善4、學(xué)習(xí)前是否就學(xué)習(xí)目標(biāo)與方法與學(xué)生討論否觀察5、能否通過評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、記錄是有效調(diào)控學(xué)習(xí)氣氛6、能否有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是7、對(duì)學(xué)生反應(yīng)的注意參與度高8、對(duì)學(xué)生突如其來問題及狀況的處理具有教育機(jī)智9、能否通過恰當(dāng)評(píng)價(jià)引導(dǎo)對(duì)學(xué)習(xí)主題的深入思考是10、能否學(xué)生的意見，并與學(xué)生平等交流是新課程有效教學(xué)觀摩課課堂教學(xué)觀察表三（師生互動(dòng)等級(jí)量表）時(shí)間、地點(diǎn)課題11 月 10 日多媒體教室周長(zhǎng)和面積的應(yīng)用觀察者資料劉玉年齡 51教30 單位道朗小學(xué)姓名齡玲效果評(píng)價(jià)教師提問類型學(xué)生提問類型觀察記錄互動(dòng)類型教師對(duì)互動(dòng)過程的推進(jìn)言語(yǔ)互動(dòng)過觀察內(nèi)容次數(shù)ABCD1、描述性問題22、判斷性問題3

4、3、論證性問題25、理解性疑惑16、判斷性疑惑17、實(shí)證性疑惑18、師生互動(dòng)59、生生互動(dòng)510、師班互動(dòng)較多11、以問題推進(jìn)互動(dòng)112、以評(píng)價(jià)推進(jìn)互動(dòng)多次13、以非語(yǔ)言推進(jìn)互動(dòng)214、30 秒以下6程記時(shí)15、30 秒以上4教師對(duì)學(xué)生16、是否熱情提問的態(tài)度19、有效調(diào)控3互動(dòng)管理20、放任無新課程有效教學(xué)觀摩課課堂教學(xué)觀察表四（資源應(yīng)用）時(shí)間、地點(diǎn)課題11 月 10周長(zhǎng)和面積的應(yīng)用日觀察者資姓名玄育年43教齡24單道朗小學(xué)料國(guó)齡位課程資源開發(fā)的多樣性、適切性、在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用觀察中心課程資源的生成觀 察 內(nèi)統(tǒng)計(jì)（劃 “正”或勾）容1、課堂教學(xué)中A 、課本B、影象資料使用的資源種C、課件D、網(wǎng)絡(luò)類E、資料袋F、其他觀察記錄A 、課本B、影象資料2、課堂教學(xué)中各類資源使用C、課件D、網(wǎng)絡(luò)次數(shù)E、資料袋F、其他3、課堂教學(xué)中時(shí)課前解決問表達(dá)闡突破難課后各類資源使用機(jī)題時(shí)觀點(diǎn)述點(diǎn)時(shí)的時(shí)機(jī)資源種類時(shí)重點(diǎn)時(shí)A 、課本B、影象資料C、課件D、網(wǎng)絡(luò)E、資料袋F、其他作突提供表達(dá)觀闡述破解決問用資料點(diǎn)重點(diǎn)難題資源種類點(diǎn)A 、課本4、課堂教學(xué)中B、影象資各類資源使用的效果料（打分 5 分制） C、課件D、網(wǎng)絡(luò)E、資料袋F、其他作為學(xué)為教師為表為記錄生成用生的型資源的教演資源種類學(xué)5、課堂教學(xué)中各類資源的服A 、課本務(wù)對(duì)