《我知我家》教學(xué)設(shè)計

1、八上第一課第一框我知我家教學(xué)設(shè)計單元分析本冊教材的主題是學(xué)會交往，其教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生逐步擴展的社會生活來安排的，在學(xué)生不斷擴展的社會生活中， 家庭是學(xué)生最熟悉的生活領(lǐng)域，與家長的交往，不僅是學(xué)生現(xiàn)實生活中必須面對的實際問題，也是學(xué)習(xí)與其他人交往的基礎(chǔ)，可以說，與父母的交往是學(xué)與不同民族、不同國家的人交往生學(xué)習(xí)交往的實驗場。所以，把與父母的交往作為開篇，有著現(xiàn)實的教育意義。因此，本單 元又是學(xué)生與同伴交往、與教師交往、與社會上的人交往、 的基礎(chǔ)，也可以說是后續(xù)內(nèi)容的一塊奠基石。單元內(nèi)容“我愛我家”和“難報三春暉”。第了解父母的特點、家人的優(yōu)秀品 熱愛第一課“愛在屋檐下”包括三框：“我知我家”、

2、一框主要引導(dǎo)學(xué)生正確認識家庭的特點及家庭關(guān)系的確立，質(zhì)；第二框主要讓學(xué)生感受父母對自己的愛心，感受家庭的溫暖，增進學(xué)生熱愛家庭、父母的情感；第三框主要讓學(xué)生領(lǐng)悟父母的愛心和付出應(yīng)該得到回報，應(yīng)該孝敬父母長輩， 增強對家庭的責(zé)任感和自豪感并能身體力行，將孝親敬長落實到日常的行為之中?！皣酪苍凇皟傻诙n“我與父母交朋友”包括兩框：“嚴也是一種愛”和“兩代人的對話”。是一種愛”由成長也會有煩惱切入，再到父母對子女的嚴要求體現(xiàn)的是父母的愛和一片苦 心，然后講逆反心理及可能帶來的危害。這就為講與父母的溝通提供了鋪墊和前提。代人的對話”一框中，教材提出從尊重、理解、講藝術(shù)等角度處理親子溝通?！吧婆c父母溝通

3、”的主題探究， 在于幫助學(xué)會體會與父母交往的成功經(jīng)驗和存在的問題，并獲得解決這些問題的具體有效的辦法。其總的指導(dǎo)思想是從觀念和技巧方面入手，根據(jù)學(xué)生的親子狀況、具體問題的處理、應(yīng)對策略進行編排。單元要求本單元主要落實以下課標(biāo)要求:第一課對應(yīng)的課標(biāo)依據(jù)：知道孝敬父母是做人的根本，能夠孝敬父母和長輩；理解生命 是父母給予的，體會父母撫養(yǎng)自己付出的辛勞， 能盡自己所能孝敬父母和長輩； 正確認識父 母對自己的關(guān)愛和教育。第二課對應(yīng)的課標(biāo)依據(jù)： 課標(biāo)中“學(xué)會與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服逆反心理”，則是本課內(nèi)容設(shè)計的主要依據(jù)。課標(biāo)“活動 建議”中“我是如何化解與

4、父母的沖突為題，交流各自解決矛盾的方法，討論分享成功解決矛盾的經(jīng)驗”的內(nèi)容，是本課活動設(shè)計的主要依據(jù)。教學(xué)方法本單元主要以學(xué)生的探究活動、自我教育活動、教師的點撥指導(dǎo)和課后踐行為主。學(xué)生活動，重在自己體驗，所以教師要為學(xué)生開展這些活動提供情景，讓學(xué)生在活動中積極參與，教師的點撥主要用在對突發(fā)情況的應(yīng)變上、 對學(xué)生的誤區(qū)和盲點的引導(dǎo)上， 并引導(dǎo)學(xué)生把課 上所學(xué)的內(nèi)容運用到與父母交往的實踐中。單元課時安排以學(xué)期授課時數(shù)共 35 課時為計，建議單元安排 8 課時（其中主題探究 2課時）。第一課 愛在屋檐下本課教學(xué)目標(biāo)1）知識目標(biāo)。要讓學(xué)生了解：家庭的特點，家庭關(guān)系的確立，子女與父母的關(guān)撫養(yǎng)和教育子女

5、是父母的道德和法律義務(wù)； 父母理應(yīng)受 孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德； 不孝敬父母長輩要受道德的譴責(zé)， 要 孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。系不可選擇； 家庭中的親情的溫暖， 到子女的孝敬， 承擔(dān)法律責(zé)任；能力目標(biāo)：認識自己家庭的能力，辯證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力； 收集父母為家庭作貢獻的具體事例的能力， 感受家庭親情的能力； 辯證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力， 辨別具體行為是否屬于孝的能力； 孝親敬長的行為實踐能力。2）（3）情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：愛自己的家、熱愛父母的情感，厭惡不孝行徑的情感； 感受父母對自己的愛心和撫育， 尊重父母的勞動和情感； 體驗盡孝后的

6、快樂； 樹立家庭中的 正確的是非觀念，增強履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。本課重難點：家庭關(guān)系的確立。 婚可以組成新的家庭； 務(wù)關(guān)系。依法結(jié)婚可以組成新的家庭；收養(yǎng)可以組成新的家庭；隨父（母）再非婚生子女與自己的生身父母， 也具有家庭關(guān)系， 享有法定的權(quán)利義感受家庭的溫暖。擔(dān)負責(zé)任，與家人一起營造溫馨的家。讓學(xué)生從不同角度體驗、感悟、理解家庭給予自己的幫助和溫暖,并孝敬父母。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是當(dāng)代公民的道德義務(wù)和法定義務(wù)。課時安排：3 課時教學(xué)過程：第一課時 我知我家導(dǎo)入新課：教師： 同學(xué)們都有自己喜愛的家， 可我不知道大家對家了解多少？老師很想看同學(xué)們的 表現(xiàn)。哪個同學(xué)對自己的家最了解

7、？學(xué)生：很多學(xué)生都自認為對家很了解，舉手要求回答。教師：今天舉手的同學(xué)真多，那教師開始點名回答了。先選表現(xiàn)最積極的同學(xué)。問：你家住的具體地址是什么？你爸爸哪天出生？屬相是什么？媽媽的媽媽叫什么名字？和媽媽的爸爸什么時候結(jié)的婚？學(xué)生：本以為最了解家的孩子，前 2 個問題可能會回答，但后面的問題就難答上來。教師： 看著沉默的教室， 接著問：啊？難道沒有一個學(xué)生能回答上面的問題嗎？（沉默 片刻）那我們一起翻開書，學(xué)習(xí)第一課的第一題框我知我家。新授課：布置教材自學(xué)任務(wù)。（小黑板或投影）閱讀第 4 頁的教材內(nèi)容，你能說說家是什么嗎？家庭是由什么合成的親屬生活組織？家庭關(guān)系的確立有幾種情形？你們家屬于哪一

8、種？過去的三世同堂、 四世同堂叫什么家庭？今天爸爸、 媽媽和我的家庭叫什么家庭？你知 道的還有什么家庭？你的家庭成員中誰最值得你稱贊？為什么？學(xué)生自學(xué)反饋。以上 5 個問題， 把全文的知識點都穿了起來， 學(xué)生在閱讀、思考教材的同時，也在熟悉 自己的家。反饋一、教材上給我們介紹家是地域、住所、人群集合體、好朋友、吃飯的地方。 以句子做范例，讓學(xué)生也仿句說 （為了激發(fā)課堂氣氛， 可以以小組比賽造家的句子形式完成） 。 家一一祖國、睡覺的地方、娛樂的地方、傾述的地方反饋二：教材上有，學(xué)生找到后，讓學(xué)生們勾畫，并要求全班朗讀，并熟記。每一種情形的確立，都要讓學(xué)生說 關(guān)鍵是教師在課堂提問中，最好不 （本

9、課重難點知識）反饋三：學(xué)生在教材中可以找到 5中家庭確立情形。 清楚條件。其實這幾種家庭關(guān)系，學(xué)生在生活都能找到， 要提問再婚家庭子女，否則波及學(xué)生情緒，抵觸思想品德課。關(guān)鍵是教師在課堂提問中，最反饋四：四種家庭結(jié)構(gòu)。主干、核心、單親、聯(lián)合家庭。 好不要提問再婚家庭子女，否則波及學(xué)生情緒，抵觸思想品德課。反饋五：學(xué)生在八年級的年齡段，對父母多少都有抵觸，設(shè)計這個問題，讓學(xué)生們在記憶里尋找家庭成員中的閃光點，在拉近與父母的距離， 培養(yǎng)學(xué)生家庭驕傲感的同時，也為下課時做鋪墊。提問時，一定要找班里與父母溝通難的學(xué)生回答，多叫幾個，對說的好得，全 班鼓掌。課堂延伸教師：我們和父母之間有著永遠也剪不斷的

10、血緣關(guān)系，爸爸媽媽給我們生命， 給我們教育、給我們做人的航標(biāo)。今天，你們把自己好家風(fēng)、好傳統(tǒng)寫在筆記本上，一定要真實展現(xiàn) 給大家。學(xué)生：這題有點難度，說得容易，動手就難，教師巡視，對困難學(xué)生單獨詢問、引導(dǎo)。教師選有代表性的學(xué)生回答, 誠實守信。教師就設(shè)計情景： 親腳傷了，正在醫(yī)院看腳。 并表演出來。該學(xué)生有困難， 感悟中漸漸成長。并及時設(shè)計情景，讓學(xué)生表演。如有的學(xué)生說自己的父母 單位電話通知你父親早上9點開會，現(xiàn)在是8點30分，你父單位離醫(yī)院10公里。請學(xué)生設(shè)想父親是怎樣準(zhǔn)時到開會地點的。 可以找同類好家風(fēng)、好傳統(tǒng)的學(xué)生幫助完成。 讓學(xué)生在體驗與鞏固練習(xí)搶答題（小組積分,課代表記錄，一月評比一次，并獎勵。）家庭是社由而成的親屬生活組織。會